九年級(jí)（初三）上冊(cè)語文寒假作業(yè)參考答案

　　預(yù)習(xí)部分一、二、三、答案略

　　預(yù)習(xí)部分四答案《詩詞曲三首》

　　第一首《飲酒》

　　1.1至4句為第一層，講作者因?yàn)槟軌虺摤F(xiàn)實(shí)紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。5至10句為第二層，說明欣賞美麗的自然景物，能獲得無限的意趣。寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)了詩人閑適的生活，感悟到的人生真諦和對(duì)自然風(fēng)光的喜愛

　　2.這兩句顯然是全詩的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出采，卻又不知該怎么說了。實(shí)際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現(xiàn)的。

　　3.“采菊東籬下，悠然見南山”，物我合一，心和自然親近。“心遠(yuǎn)地自偏”，隱居重在精神上的寧靜、自由，不在于居所是否荒遠(yuǎn)。

　　4.如果把“見”改成“望”好不好?為什么?“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對(duì)生活無所求的心情。改成“望”不好，“見”表現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。

　　5.陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨(dú)立的人格，渴望自由，總的特點(diǎn)是“淡泊”，“獨(dú)善其身”。這在當(dāng)時(shí)來說，是對(duì)黑暗官場(chǎng)的一種反叛，因此有其積極意義。但是，要改選社會(huì)，消除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨(dú)善”，應(yīng)該兼濟(jì)天下，積極地參加社會(huì)活動(dòng)。從這點(diǎn)來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。

　　第二首《行路難》

　　1、略

　　2、停杯、投箸、拔劍、四顧——茫然、憂郁悲憤

　　3、不是寫實(shí)。用冰塞黃河、雪滿太行象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫

　　4、借呂尚垂釣碧溪、伊尹夢(mèng)舟日邊這兩個(gè)典故表達(dá)了詩人希望能跟傳說中的呂尚、伊尹一樣，有朝一日被朝廷重用，得以大展才智，成就功名的心理

　　5、總有一天，我會(huì)乘長風(fēng)破萬里浪，徑直揚(yáng)起高大的風(fēng)帆，橫渡滄海。表達(dá)了詩人的積極、樂觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著向往和追求

　　6、詩人正是借這首詩歌來表現(xiàn)自己懷才不遇的憤懣;積極追求，樂觀自信，頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想的高尚風(fēng)格。

　　7、這首詩歌里詩人運(yùn)用了像“黃河”“太行山”“滄海”這些壯美的意象，通過豐富的想象，象征出人生道路的艱難也表現(xiàn)自己的雄心壯志，用了極夸張的筆法為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)珍貴的勝宴卻筆鋒一轉(zhuǎn)道出自己“不能食”更突顯其內(nèi)心苦悶的程度，又巧用典故來表明自己的信念又豐富了詩歌的內(nèi)容。短短的幾句詩卻似乎向我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的畫面以及穿越千年依然在向我們自信微笑的詩人形象，加上詩歌跳動(dòng)的韻律和節(jié)奏，全詩情感一波三折，跌蕩起伏，無不體現(xiàn)出古典詩歌所具備的意境美、形象美、韻律美及情感美。

　　第三首《游山西村》

　　1、略

　　2、詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對(duì)此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。

　　3、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”山西村山環(huán)水繞、柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。

　　4、寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊(yùn)涵著希望。 在遇到挫折，身處逆境時(shí)，要充滿信心，振作起來，就能擺脫困境，迎來光明和希望。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

　　1、停　投　拔　顧;內(nèi)心的苦悶、抑郁

　　2、比喻　人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，自己的政治出路被權(quán)貴堵塞

　　3、詩人暗用姜太公和伊尹終得任用的故事，表示自己對(duì)重回朝廷仍然抱有希望

　　4、在經(jīng)過前面感情的反復(fù)回旋之后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天　突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量