高中二冊(cè)

冬天的涼意似乎已經(jīng)絲絲來(lái)襲，不管是怎樣的寒冷我們都應(yīng)該用一顆溫暖的心去面對(duì)。其實(shí)生活中有太多的冬天，不要畏懼，抬頭挺胸就沒(méi)有不能逾越的冬天。就讓我們笑著面對(duì)每一天吧。

我們長(zhǎng)大了腦袋里的回憶也越來(lái)越滿了，每一份回憶都彌足珍貴，不忍心刪去。遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的小伙伴，是你們?cè)?jīng)陪我玩耍，我們一起爬上牛背，一起撲通下河，你們都還好嗎？

中秋佳節(jié)將至，是否有一種思鄉(xiāng)的情懷在牽動(dòng)著你的心呢？在這中秋佳節(jié)團(tuán)圓之際，幸福歡笑躍然紙上。

朦朧中，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話。咦，這么晚了，會(huì)是誰(shuí)呢？我起身去尋找聲源，原來(lái)聲音是從書包里傳出來(lái)的。打開(kāi)書包，我發(fā)現(xiàn)那日記本一鼓一鼓的。

正當(dāng)大家得意之時(shí)，老師真的來(lái)了。我們卻沒(méi)一人看見(jiàn)。老師也一直沒(méi)進(jìn)來(lái)，只是在門縫那兒站著，用一雙失望的眼睛看著?；蛟S是太久了，老師推門進(jìn)來(lái)。我們簡(jiǎn)直驚呆了，大家都知道，一場(chǎng)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨。

第二天早晨，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙地議論著，不知誰(shuí)還煽風(fēng)點(diǎn)火：“這下可有好戲瞧了，看老師怎么收?qǐng)??！笨粗v臺(tái)上的信，我不由打了個(gè)冷顫。

我天真的提問(wèn)常被老師當(dāng)作是聰明的象征，因此，我驕傲的認(rèn)為我的聰明是眼鏡的功勞，所以孩子時(shí)的我以眼鏡的圈數(shù)作為自己求學(xué)的目標(biāo)，我努力的學(xué)習(xí)，刻苦的讀書，所以眼鏡的圈數(shù)和厚度在不斷的增加。

《山中避雨》是一篇擴(kuò)寫作文，作者依據(jù)《山中避雨》進(jìn)行合理擴(kuò)寫，邏輯思維清晰，想象合理!

文中女主人公的“自尊”、“自強(qiáng)”、“自信”是值得大家看齊的!現(xiàn)在的社會(huì)浮躁、淺薄、媚俗的東西太多，花季女孩，不可以桃花逐水、浮萍隨波;面對(duì)形形色色的誘惑，需要的是認(rèn)真的思考，仔細(xì)的甄別，理性的判斷;自強(qiáng)不息，力爭(zhēng)上游，把最美的自我展現(xiàn)出來(lái)!

“我的好伙伴”是人教版高中第二冊(cè)一單元作文，文中女主人公的“自尊”、“自強(qiáng)”、“自信”是值得大家看齊的!現(xiàn)在的社會(huì)浮躁、淺薄、媚俗的東西太多，花季女孩，不可以桃花逐水、浮萍隨波;面對(duì)形形色色的誘惑，需要的是認(rèn)真的思考，仔細(xì)的甄別，理性的判斷;自強(qiáng)不息，力爭(zhēng)上游，把最美的自我展現(xiàn)出

“生日禮物”是一篇敘事作文，文章整體，平淡中不失感動(dòng)，這份獨(dú)特的生日禮物，誰(shuí)又能拒絕呢?

“《賣炭翁》擴(kuò)寫”是人教版高中第二冊(cè)第五單元作文，作者想象力豐富，將傳統(tǒng)的《賣炭翁》繼續(xù)加以想象發(fā)揮，想象合理，也很生動(dòng)。