她知道自己把孩子善于發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察的敏感而拍沒了嗎？她知道自己有可能扼殺掉一個(gè)天才嗎？或許每一個(gè)孩子都極有天賦，可惜沒有發(fā)現(xiàn)他們才能的父母。沒有伯樂的引導(dǎo)，只能“泯然眾人矣”。天才自然變得極為難得。 大衛(wèi)是個(gè)3歲的男孩子，他比這個(gè)小女孩幸運(yùn)太多，他不但擁有一個(gè)支持他的父親，還在父親的鼓勵(lì)與幫助下，給他心愛的小石子們賦予了新的生命和色彩，讓它們煥發(fā)出新的生機(jī)和魅力。 沒錯(cuò)，大衛(wèi)也很喜歡撿石子，尤其是沙灘上那些形態(tài)各異的石子。他把石子撿回來(lái)，擺出各種造型來(lái)。他的爸爸Sassi不愧為好爸爸，不但不阻止兒子，還啟發(fā)、引導(dǎo)兒子大膽想象，大膽創(chuàng)作。兒子的熱情被點(diǎn)燃，父子倆用一個(gè)又一個(gè)小石子創(chuàng)作出了一幅又一幅美麗的圖畫。 他們用石頭擺出的動(dòng)物造型栩栩如生，充滿童趣。加上藍(lán)色的海洋背景，畫圖更有質(zhì)感。 這些海底生物由大大小小的石子組成，無(wú)論是顏色，還是形狀搭配得都非常恰當(dāng)。

專注的字面概念其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就是將我們從多個(gè)方向中解放出來(lái)，一次只將精力放在一件事上。 “Concentration is taking your mind off many things and putting it on one thing at a time.” 孩子們的專注力表現(xiàn)大多數(shù)體現(xiàn)在課上表現(xiàn)和行為方面，但是更深層次更深遠(yuǎn)的影響，卻容易被爸媽忽視。 專注力決定一生的命運(yùn) 注意力不集中，學(xué)習(xí)就不好，學(xué)習(xí)不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就沒有好工作，沒有好工作就找不到好對(duì)象，沒有好對(duì)象就沒有好婚姻，沒有好婚姻這輩子就毀啦! 到底有啥深層次的影響? 孩子上課不聽講、作業(yè)記不住 隱藏影響：對(duì)他人的尊重，影響社交能力 上課時(shí)，老師教了什么，講了什么，有的孩子聽得

不過(guò)，這次，到君心一橫， 為了防止世界被破壞， 為了守護(hù)宇宙的和平， 到君搞定了國(guó)旗之間的故事！ 我們從歷史上第一面國(guó)旗： 丹麥國(guó)旗開始說(shuō)起！ long long ago，也就是公元1219年，丹麥國(guó)王率領(lǐng)軍隊(duì)向愛沙尼亞的異教徒征戰(zhàn)。在當(dāng)年6月15日的一場(chǎng)戰(zhàn)斗中，丹麥軍隊(duì)陷入困境。突然，天上飄來(lái)一面帶有白色十字的紅旗，并且伴隨著一個(gè)響亮的聲音：“抓住這面旗幟就是勝利！” 在這面旗幟的鼓舞下，丹麥?zhǔn)勘鴤儕^勇作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)敗為勝！于是，白色十字紅旗就成為了丹麥王國(guó)的國(guó)旗，至今每年6月15日，丹麥都要慶?！皣?guó)旗日”！ （這是國(guó)旗日當(dāng)天，丹麥街頭） 在那個(gè)時(shí)候，丹麥王國(guó)在北歐可是超級(jí)大國(guó)。愛因斯坦?fàn)敔斁驼f(shuō)過(guò)：以強(qiáng)者為師，才能夠超越強(qiáng)者打敗強(qiáng)者！ 于是北歐諸國(guó)的國(guó)旗設(shè)計(jì)都好好地參考了一把丹麥國(guó)旗的設(shè)計(jì)！國(guó)旗上一定要有十字架！造成了如今下面這幅景象！

“在所有這些喧囂奔忙中，有些憂慮其實(shí)家長(zhǎng)可以放手“ 臨床心理學(xué)家戴維·帕米特博士說(shuō)(David J. Palmiter Jr.);他還是《工作父母和美滿家庭：10個(gè)策略幫助改變》一書的作者。他提出要忘記工作生活平衡的理念，那不存在。因?yàn)槟銈儍扇硕家ぷ鞫购⒆邮艿嚼溆龅膿?dān)憂?他說(shuō)那也沒有證據(jù)支持。事實(shí)上，上班族父母所擔(dān)心的許多問(wèn)題都不是什么大事，但是，他提出，培養(yǎng)心理彈性是不該忽略的大事。 心理彈性有多重要?它可能對(duì)健康有長(zhǎng)期影響。發(fā)表于2016年2月1日的一項(xiàng)關(guān)于心臟的研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性得分較低的年輕人有多40%的可能在以后的生活中得高血壓。所以你該如何教你的孩子有彈性，特別是當(dāng)你時(shí)間有限的時(shí)候?不妨試試下面的技巧。 給孩子最好的禮物是管理好自己 不要只長(zhǎng)按成績(jī) 當(dāng)生活變得忙亂，父母往往會(huì)長(zhǎng)按“跟孩子一起做的收益率最

兒子最近突然變得很頑皮，他開始在很多事情上和我“作對(duì)”，這讓我很頭疼。不過(guò)，有意思的是，性格偏內(nèi)向不太有表情的他卻在近期笑聲不斷。比如他會(huì)把小玩偶放在頭頂，然后輕輕一搖頭，見它下落，隨后哈哈大笑。又比如，我讓他親親我，他偏不，而是故意跑去親外婆，然后回頭沖我大笑，我假裝生氣，他會(huì)更高興，繼續(xù)親外婆，繼而開懷大笑。再比如，我和他聊天，我每說(shuō)一句，他就會(huì)說(shuō)“是的”，重復(fù)無(wú)數(shù)次“是的”，樂此不疲。 我原來(lái)以為他只是開始學(xué)會(huì)了“自?shī)首詷贰?，直到偶然的機(jī)會(huì)看到了耶魯大學(xué)40年的研究成果：兩歲這一年，培養(yǎng)幽默感不可錯(cuò)過(guò)；而兩歲半是幽默感的最佳培養(yǎng)時(shí)期。這才驚覺，原來(lái)這些大人眼中的“好玩”，是小孩幽默感的源泉，我真的差一點(diǎn)就忽略了。 幽默感會(huì)為孩子們排除許多緊張和困擾，會(huì)讓他魅力陡增，所以麻麻們要了解他們表達(dá)幽默的方式，我們一定要好好維護(hù)并且努力營(yíng)造幽默的環(huán)境。那么孩子們的幽默行為有哪些呢？看看下面

如何預(yù)防將孩子性別典型化? 1、中立選擇玩具 玩具應(yīng)該僅被看待成它是用來(lái)滿足孩子，并讓孩子開心的物品。沒有男生玩具、女生玩具這件事。你應(yīng)該避免提供男生玩具或女生玩具。讓孩子自己選擇玩具，不要干涉孩子性別觀念。 2、使用中性贊美 避免使用漂亮或是優(yōu)雅來(lái)形容女孩，同樣的，不要用英俊或強(qiáng)壯來(lái)形容男孩。這些形容詞強(qiáng)化了性別刻版印象，對(duì)孩子傳遞了一些信息。盡量使用中性的詞匯贊美孩子，如聰明。 3、非傳統(tǒng)的角色 不論是電影或是書籍都會(huì)有一些非傳統(tǒng)描繪男女角色的故事，你可以考慮讓孩子觀賞或是閱讀。這些非特定的描繪方式可以給孩子一些反向的思考方式，減少刻版印象。 4、中立選擇衣服 不要幫女孩挑粉紅，男孩挑藍(lán)色的衣服。讓孩子選擇他們想要穿的衣服。否則你有可能像是恃強(qiáng)凌弱，強(qiáng)迫孩子接受

朋友S家男寶，2歲9個(gè)月，剛進(jìn)入一家私立幼兒園的緩適班。 頭兩天情緒還算穩(wěn)定，第三天早上變得極為抵觸：“我不想去幼兒園，我不想去幼兒園！” S給孩子洗手時(shí)，發(fā)現(xiàn)手指破了一塊皮，才明白孩子洗手時(shí)為啥叫疼。 當(dāng)媽的，最見不得孩子有一絲一毫委屈、疼痛。她一邊紅著眼圈一邊問(wèn)孩子：“手上掉了一塊皮，怎么弄的？” 孩子說(shuō)出口的話，讓她由心疼轉(zhuǎn)為氣憤：“哥哥咬的。” 養(yǎng)了快3年，自己不舍得動(dòng)他一個(gè)指頭，卻生生被別的熊孩子欺負(fù)了。她給老師打電話，問(wèn)怎么回事。 老師說(shuō)：“他和別小朋友搶玩具，別的小朋友急了，動(dòng)了嘴，我及時(shí)拉開了，還特意檢查了下，沒發(fā)現(xiàn)受傷。” 聽著老師像說(shuō)吃飯睡覺那樣輕描淡寫，當(dāng)媽的玻璃心碎了一地。 但幼兒園不得不送，再有這情況可怎么辦？ 了解事實(shí)最重要 關(guān)心則亂。面對(duì)幼兒園這種不可避免的小意外，重要的是了解事實(shí)，讓孩子在“斗爭(zhēng)中”學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 家長(zhǎng)首先要做的是共情。

語(yǔ)言模仿是兒童語(yǔ)言敏感期的一個(gè)重要的開始。最早，兒童是對(duì)一個(gè)字或一個(gè)詞的模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子發(fā)現(xiàn)每一句話都有一個(gè)意思，所以孩子他們就會(huì)重復(fù)的地說(shuō)一句話，甚至發(fā)現(xiàn)同樣的詞可以用在不同的地方使用，。甚至有的孩子還會(huì)糾正大人哪里說(shuō)錯(cuò)。 當(dāng)孩子有了模仿語(yǔ)言的能力之后，接下來(lái)也會(huì)進(jìn)入到讓家長(zhǎng)比較頭疼的時(shí)期。那就是孩子開始發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，所以因?yàn)楹⒆訒?huì)常常說(shuō)一些很難聽的含有詛咒的話，家長(zhǎng)一聽到就反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童感受到這些語(yǔ)言的力量，反而特別喜歡使用這類詞，常讓大人大吃一驚！所以但是當(dāng)孩子進(jìn)入到語(yǔ)言的詛咒時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)于的反應(yīng)激烈，因?yàn)橥ǔ讉€(gè)月后，這些語(yǔ)言就會(huì)過(guò)去了！ ?  語(yǔ)言敏感期具體的時(shí)間和表現(xiàn) 在0——6歲階段，兒童處于語(yǔ)言敏感期。 但是言敏感期分為兩個(gè)階段，前語(yǔ)言期（0--1歲）和語(yǔ)言期（1--3歲）。寶寶咿咿呀呀地發(fā)音，就已經(jīng)開始了他的語(yǔ)

? 麻麻不給我買零食上次麻麻帶我去超市買東西的時(shí)候，小西瓜看到了在幼兒園吃過(guò)的一種零食，小西瓜也想要買。 誰(shuí)知道，小西瓜一和麻麻說(shuō)要買這些吃的，麻麻就生氣的說(shuō)“吃完這些你就不吃飯了，不準(zhǔn)買。”麻麻都不給小西瓜解釋的機(jī)會(huì)，就直接拒絕了小西瓜的請(qǐng)求。 小西瓜明明很聽話都有乖乖吃飯，沒有亂吃零食。麻麻卻不給小西瓜解釋的機(jī)會(huì)就直接質(zhì)疑我了，小西瓜真的好傷心。 ? 小西瓜哭了，麻麻更加生氣所以在超市里就忍不住哭了，因?yàn)樾∥鞴峡蘖?，麻麻就更加生氣了? 她說(shuō)：“你哭我也不會(huì)給你買的，你要是來(lái)超市要這樣的話，我以后就不帶你來(lái)超市了?！币?yàn)樾∥鞴系男睦锊⒉皇沁@樣想的，但是又無(wú)法和麻麻說(shuō)清楚，只能用哭來(lái)表達(dá)自己的情緒。 最后麻麻說(shuō)：“一直哭，別人都在看著你，丟臉?biāo)懒耍热荒阋?，那我們就不買東西回家吧!”然后就回家了

日前，在伊利方舟第五期兒童安全專題研討班上就出現(xiàn)這樣的一幕，學(xué)員、專家和志愿者從留守兒童到所有孩子的心理安全，爭(zhēng)論得火花四濺。不過(guò)，為了孩子安全，伊利方舟的愛心小船，不僅翻不了，反而讓所有人在爭(zhēng)論中看清方向，兩個(gè)“不要”成為大家的行動(dòng)共識(shí)。這兩個(gè) “不要”其實(shí)是“兒童心理健康”的兩個(gè)重要內(nèi)容，值得所有的父母、家長(zhǎng)和老師一起思考。 第一，不要過(guò)度解讀孩子。爭(zhēng)論源自留守兒童，卻又不限于留守兒童。43所學(xué)校50余名學(xué)員，通過(guò)伊利方舟“全息圖”評(píng)估校園安全隱患。結(jié)果顯示，學(xué)生身心健康特別是留守兒童心理健康成為普遍擔(dān)憂的焦點(diǎn)。不少學(xué)校的留守兒童占比超過(guò)1/3，個(gè)別學(xué)校甚至超過(guò)3/4。為什么會(huì)有這么多留守兒童?到底何為留守兒童? 《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》文件中指出：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，一些地方農(nóng)村勞動(dòng)力為改善家庭經(jīng)

小時(shí)候總以為媽媽是無(wú)所不能的，什么都不會(huì)的自己總覺得媽媽就是能拯救宇宙的超級(jí)英雄： “媽，我想吃你做的紅燒肉了。” “媽，我那件藍(lán)色裙子在哪兒呀?” “媽，我衣服扣子掉了，快救我!” 直到真正當(dāng)了媽媽，才明白，媽媽的無(wú)所不能都是因?yàn)閻邸? 原來(lái)我的堅(jiān)強(qiáng)因你而起 老公總說(shuō)我嬌氣，甚至懷孕的時(shí)候，因?yàn)槿滩涣松眢w的不適反應(yīng)我一度鬧著不要孩子了，那十個(gè)月真是我生命里最痛苦的經(jīng)歷。直到寶寶順利降生，我像是剛和死神做過(guò)頑強(qiáng)搏斗一般疲憊，只見老公對(duì)我滿眼崇拜：“老婆你太偉大了!你就是我偶像!”我才忽然明白，媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)閷?duì)我滿滿的愛。 大廚養(yǎng)成其實(shí)暗藏“心機(jī)” 寶寶兩歲的時(shí)候，整天跑跑鬧鬧的不消停，飯也不好好吃，一會(huì)兒看不住就離開飯桌跑去玩兒了。為了讓寶寶好好吃飯，不挑食，我每天

正所謂閱讀影響孩子的一生，在閱讀中的過(guò)程中我們可以和孩子互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)“讀”、“玩”、“發(fā)現(xiàn)”、“想象”等各種各樣的情境，米琪從一出生我就每天堅(jiān)持帶她閱讀，在這過(guò)程中，真真切切的感受到閱讀帶來(lái)的好處，不僅母女情感更加深厚，孩子對(duì)事物的理解和想象也更加開拓。讓我覺得這些年的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。我也從此愛上了繪本和漫畫，經(jīng)常自制繪本給陪孩子閱讀。以后可以教大家哦。 今天給大家?guī)?lái)一套培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、創(chuàng)造力的童書《寶寶的第一本躲貓貓游戲書》，也是我個(gè)人認(rèn)為最為經(jīng)典的一套啟蒙繪本。話不多說(shuō)，進(jìn)入主題，給大家解讀吧。 暢銷不衰的經(jīng)典之作美國(guó)最大的少兒出版機(jī)構(gòu)——學(xué)樂出版社評(píng)選為“100本最偉大的兒童書” 美國(guó)最受家長(zhǎng)和寶寶歡迎的幼兒玩具書 連續(xù)14年雄踞美國(guó)亞馬遜童書總榜前100名，0-3歲童書第1名 美國(guó)銷售超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)，歐美父母首選的寶寶互動(dòng)益智玩具書 這套書的第一輯自從2

親愛的朋友們也可以試著想一想，遇到下面這些情況，你會(huì)干涉孩子交友嗎？ 情景一： 我女兒29個(gè)月了，有個(gè)39個(gè)月的女孩最近總來(lái)和她玩，她們?cè)谝黄鹜媪藥滋煳野l(fā)現(xiàn)那個(gè)女孩非常任性，還特別愛哭，小孩特別愛模仿，我怕我女兒也變成那樣，所以我不想讓她和那個(gè)女孩玩，但那女孩特別纏著我女兒，我怎么都躲不開她，我又怕過(guò)分阻止她們來(lái)往影響我女兒的社交能力，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？ 情景二： 我的孩子4歲了，女孩，外向。我們平時(shí)教育的還可以，習(xí)慣也比較好。她喜歡交朋友，但是現(xiàn)在我感覺有的孩子缺點(diǎn)毛病特別多，和他們一起玩，怕其他孩子把不好的習(xí)慣傳染給她，這種擔(dān)心多余嗎？她該怎樣選朋友呢？ 情景三： 我女兒已經(jīng)讀三年級(jí)了。她很容易就跟其他小朋友變熟，在學(xué)校也有很多朋友。但是現(xiàn)在隨著孩子越來(lái)越大，我也漸漸有些擔(dān)心了，怕她在學(xué)校交一些可能比較調(diào)皮的朋友。想起自己小時(shí)候，我父母也經(jīng)常跟我說(shuō)，不要跟成績(jī)不好的玩。我當(dāng)時(shí)

事實(shí)上情緒并沒有對(duì)錯(cuò)，我們常常把情緒劃分成“正面”或者“負(fù)面”，只是代表情緒帶給我們的感受，是舒服或者不舒服。不舒服的負(fù)面情緒，會(huì)提醒孩子什么事情需要改變，這樣他才有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)、處理的方式，學(xué)著改變自己的想法，改變目前的狀態(tài)。 負(fù)面情緒太多，對(duì)孩子有什么影響 孩子有情緒后，通常有兩種表現(xiàn)： 1.隨意發(fā)泄出來(lái)，傷害別人，最后導(dǎo)致別人排斥他，人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。 2.用生命力來(lái)壓抑情緒，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到干擾。 就像其他任何生物一樣，人是跟著自己的生命本質(zhì)去發(fā)展的，而原本所具備的生命力一定會(huì)提供足夠的能量，供他展現(xiàn)自己生命的本質(zhì)。但如果情緒太多、內(nèi)在干擾太多，生命力的消耗就會(huì)太多，這就意味著，孩子不能用他所有的生命力來(lái)學(xué)習(xí)、行動(dòng)、跟人交往、調(diào)整自己、得到自己想要的東西……

不愿意和周圍人交流 這是讓很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。這種情況背后的原因也有很多種，比較大的可能是孩子因?yàn)榻?jīng)常被批評(píng)、指責(zé)，變得不愿意說(shuō)話。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不再愿意和周圍的人交流，他會(huì)覺得盡量少說(shuō)話可以減少甚至避免被批評(píng)的幾率。 非?！白源蟆? 有一些非?！白源蟆钡暮⒆?，這些孩子常以自己的感覺為中心，控制欲強(qiáng)且喜歡爭(zhēng)論。什么東西都要占有，隨時(shí)都想證明點(diǎn)東西，像這樣的孩子，總是想吸引別人的注意，同樣也是缺乏自信的表現(xiàn)。 過(guò)分依賴人 有時(shí)候明明孩子可以獨(dú)立完成的事情，可他就是不愿意自己完成，非得依靠周圍的人來(lái)做。這類孩子經(jīng)常擔(dān)心自己做得不好，不相信自己，找別人幫忙做肯定會(huì)比自己強(qiáng)。這多是因?yàn)橐郧昂⒆右呀?jīng)習(xí)慣家長(zhǎng)給自己做好一切。 經(jīng)常羨慕其他小朋友 總是看著其他小朋友的東西好，有漂亮的衣服、好玩的玩具。雖