一、傳統(tǒng)教育誤區(qū)　　　　情商(EQ)比智商(IQ)在更大程度上決定著一個(gè)人的愛情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系，以至整個(gè)事業(yè)成敗得失狀況?！　　　〉S多年來，大部分父母都認(rèn)為孩子多認(rèn)些字，多背些詩，多識些數(shù)就行了，以后又為孩子上學(xué)能否得高分而或喜或愁。其實(shí)，這是陷人了一個(gè)教育的誤區(qū)。美國心理學(xué)家曾對伊利諾州一所中學(xué)幾十位優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行過跟蹤研究，這些學(xué)生的平均智商(即語言和邏輯分析能力)是全校之冠，學(xué)習(xí)成績也都很好。但是，他們到近30歲時(shí)大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)十年后，只有1/4的人在本行業(yè)中達(dá)到同年齡最高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同行。曾參與此項(xiàng)研究的波士頓大學(xué)教授凱倫¡阿諾針對這一調(diào)查結(jié)果指出：“面對一位畢業(yè)致詞代表，你唯-知道的就是他的考試成績不錯(cuò)，而對一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理學(xué)家所編制的智力測驗(yàn)時(shí)成績不錯(cuò)，但

   　家庭是一個(gè)孩子的快樂之源，孩子在快樂的狀態(tài)中學(xué)習(xí)最有效。那么，如何才能使家庭為孩子增添快樂的力量呢？以下幾個(gè)建議，可幫助父母找到合適的方法，引導(dǎo)寶寶成為一個(gè)快樂的人。 　　建議1：家庭傳統(tǒng)意味著快樂“長久” 　　無論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或節(jié)日，對一個(gè)家庭而言，沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予孩子生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，教給孩子“長久”的含義。 　　同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場兒童電影等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會帶給孩子強(qiáng)烈的安全感。 　　建議2：吃得開心可以更健康 　　作為成年人，父母會注意飲食健康和飲食習(xí)慣，但孩子通常沒有這些概念。所以，父母要為孩子及早建

    曾有個(gè)有趣的調(diào)查，問媽媽每天早上對孩子說得最多的一句話是什么，答案是：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！倍覀円部吹絅位爸媽一幅恨鐵不成鋼的樣子：“真是做什么事情都慢吞吞，吃飯慢，做事慢，反應(yīng)慢，連玩玩具都比人家慢半拍。” 許多媽媽都說，除了催促寶寶，他們都不知道該做些啥。有些極端的家長甚至懷疑孩子心理是否有問題。其實(shí)，爸爸媽媽若能仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)孩子之所以行動磨蹭，一定有其原因，花點(diǎn)心思去追究形成原因，耐心幫助他，大多數(shù)慢吞吞的寶寶可以改善。 　　如何讓寶寶不磨蹭 　　第一類表現(xiàn) 　　做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上?e人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。 　　原因：天生如此，這類孩子對事物常常表?出畏縮、害怕、害羞、沉默，且不愿意與別人互動。 　　解決之道：

有家長追捧也有專家質(zhì)疑 　　最近，廣州市面上開始悄然流行“兒童天賦基因檢測”，這種叫價(jià)幾千元的檢測項(xiàng)目聲稱能檢測出孩子的抑郁、早戀、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等40－60種基因。為早早“看清”孩子的未來，不少父母花錢熱捧，也有許多市民表示懷疑。為此記者多方采訪，一探究竟。 　　宣傳：一次檢測知多項(xiàng)基因 　　“天賦基因——讓我們做孩子的‘伯樂’！”“兒童天賦基因檢測”的宣傳很誘人，從某種程度上也迎合了很多父母的心理期待。記者注意到，今年以來，“天賦基因檢測”項(xiàng)目開始在國內(nèi)幾大城市悄然流行——廣州、武漢、杭州、福州、鄭州等都先后開始向市場推廣這項(xiàng)業(yè)務(wù)。 　　據(jù)了解，目前廣州市面上有兩家從事該項(xiàng)業(yè)務(wù)的公司：廣州開睿迪教育信息咨詢有限公司、廣州普因生物科技有限公司。這兩家公司都拿到了上海奇芯基因科技發(fā)展有限公司的代理權(quán)。開睿迪公司工作人員介紹，公司的操作方式是，將廣州地

      每一個(gè)孩子都與生俱來擁有一個(gè)神秘的寶藏，這就是他們的天賦才能。即使醫(yī)學(xué)上認(rèn)為弱智的兒童也不例外。 　　如果這個(gè)寶藏從未被開采，一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患?。人類關(guān)系學(xué)家Rosanne E. Galvez認(rèn)為，如果6歲以前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么，他的未來更容易突破平庸，也能產(chǎn)生更多的自我滿足感。 　　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就像為他打開一扇窗，他未來的世界會因此更明亮。 　　但是，這并不意味著花巨資給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎杯和獎?wù)隆Ｗ钪匾氖?，你和孩子一定要知道他擅長的是什么，以及他盡自己最大努力的價(jià)值。如果孩子能清楚地了解自己的興趣，意識到自己的能力，那么，未來他追求理想和抱負(fù)時(shí)，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也會保持強(qiáng)烈的自信和

把“老師”說成“老希”，“葡萄干”說成“帕塌干”……3歲半男孩童童說出的話，別人怎么也聽不懂。童童的媽媽帶孩子到心理咨詢中心咨詢，才知道孩子是由于學(xué)習(xí)外語過早，導(dǎo)致出現(xiàn)了“大舌頭”現(xiàn)象。孩子學(xué)外語不是越早越好嗎，怎么會因此變成“大舌頭”呢?   　　心理專家認(rèn)為，任何民族的孩子學(xué)習(xí)外語，一般都應(yīng)在掌握好本土語言之后。如果在孩子的本土語言基礎(chǔ)還沒有打好時(shí)，就過早學(xué)習(xí)外語，其結(jié)果必然是“顧此失彼”，互相混淆和干擾，童童就屬于這種情況。幼兒時(shí)期就學(xué)外語的孩子，雖能說出一些外語，但就像鸚鵡學(xué)舌一樣，并不能真正理解。哪種語言都能說，但哪種語言都不精通，這對發(fā)展孩子的智力并無多大好處，也會給人格發(fā)展造成障礙。  專家同時(shí)指出，幼兒學(xué)英語以3～5歲開始最佳。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人基本語感、語言思維和學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期。

      小小采購員 　　準(zhǔn)備：漢字卡片若干，購物清單一張 　　過程：出示蔬菜的字卡，讓孩子認(rèn)識各種蔬菜的顏色和形狀，并初步認(rèn)識對應(yīng)的漢字。自制購物清單一張，寫著配有簡圖的漢字，拿著它和孩子一起去超市購買相應(yīng)的蔬菜。可以在此過程中和孩子認(rèn)讀蔬菜的標(biāo)簽，加深孩子對各種蔬菜的印象。 　　意義：做蔬菜采購員，不僅讓孩子認(rèn)識了各種蔬菜的實(shí)物形態(tài)、顏色、漢字的寫法，也能了解購物的基本步驟，選購的常識，是一次積累生活常識的寶貴體驗(yàn)，適合4-6歲孩子。 　　蔬菜寫真集 　　準(zhǔn)備：蔬菜若干 　　過程：購物回來，選幾種蔬菜，讓孩子繪畫，并配上相應(yīng)的文字，制作蔬菜寫真集。年齡小缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)的孩子，家長可以給他們畫一個(gè)輪廓讓他們涂色并為其配字；年齡大有豐富經(jīng)驗(yàn)的孩子可以讓其自己作畫寫漢字。 　　意義：在畫蔬菜過程中可以加

　　人生，往往就是這樣，當(dāng)你毅然決然地打開了一扇門，它就會給你開辟另一個(gè)新的天地。學(xué)會英語后，仿佛讓琬婷多了一雙眼睛和一副耳朵，感受到讀書越多，聽得越多，看的越多，對世界也就越了解，和世界也就越接近。 　　琬婷在不同的英語學(xué)習(xí)階段，英語閱讀材料也是不同的。我根據(jù)琬婷不同年齡、不同階段、不同時(shí)期的興趣愛好來給孩子選擇英語閱讀書籍。 　　在琬婷稍有了一點(diǎn)英語基礎(chǔ)之后，我根據(jù)琬婷的興趣愛好，給她適時(shí)的選購一些淺顯易懂的英語笑話故事、漫畫故事、動物故事書給她閱讀；隨著知識的積累，琬婷又對自然和社科知識有了興趣，那么這段時(shí)期，我們又忙著給琬婷補(bǔ)充這方面的書籍；之后，琬婷又很喜歡看偵探書了，我們又趕緊給她選購這方面的書籍。 　　琬婷喜歡看偵探書的起因是在去年底，也就是2000年的11月，電視里播放外國影片《尼羅河上的慘案》，這部偵探故事片，琬婷看得目不轉(zhuǎn)

從培養(yǎng)寶貝注意力入手：    寶貝的記憶力就像一塊璞玉，而父母是精巧的工匠，如果打磨得當(dāng)，這塊璞玉就會日見圓潤，并在某一天發(fā)出璀璨的光芒。    1、豐富寶貝的生活環(huán)境　 有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙姸嘧R廣”，能記住和講述很多 見聞。從小給寶貝提供豐富多彩的生活環(huán)境，給他玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長時(shí)間內(nèi)保持記憶。這些印象在遇到新的事物時(shí)會引起聯(lián)想，幫助寶貝記住新的對象。    2、從培養(yǎng)寶貝注意力入手　　離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼煙云消失殆

　　許多父母認(rèn)為：幼兒4歲左右才初步形成數(shù)字的概念。但這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。其實(shí)，3歲前，孩子數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的重要時(shí)期就已經(jīng)開始了。 　　研究表明，嬰兒期才是開發(fā)孩子數(shù)學(xué)能力的重要階段，尤其是1歲10個(gè)月左右是嬰兒掌握初級數(shù)字概念的關(guān)鍵期。在此時(shí)期接受到科學(xué)系統(tǒng)且具有個(gè)性化訓(xùn)練的孩子，他們的數(shù)學(xué)能力就會得到理想的發(fā)展，這不僅在心算能力、掌握數(shù)字概念以及空間概念方面表現(xiàn)突出，而且他們的情商和智商也遠(yuǎn)超同齡人。 　　一般，9至12個(gè)月是嬰兒的語言理解階段，雖然這個(gè)時(shí)期他還不會說話，但只要他們能理解一些詞句的含義，便能理解最初的數(shù)概念了。事實(shí)上，數(shù)學(xué)是屬于語言教學(xué)中必須的一種語言元素，父母在和嬰幼兒說話的時(shí)候，往往會牽涉到一個(gè)數(shù)字的概念，比如“一朵花”、“一個(gè)玩具”……因此，父母在教孩子學(xué)說話的同時(shí)就應(yīng)有意識培養(yǎng)他學(xué)習(xí)數(shù)字和量詞，通過實(shí)物參照使孩子獲得對數(shù)字

　　美國教育機(jī)構(gòu)1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童的學(xué)習(xí)能力在入學(xué)之前就已得到到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。專家認(rèn)為，0—3歲是培養(yǎng)兒童對于閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3—6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力。專家如何培養(yǎng)0—3歲兒童的閱讀興趣，美國教育專家提出了以下建議。 　  各階段的閱讀方式 　  　　1、從孩子出生到6個(gè)月大時(shí)，每天為孩子朗讀。 　  　　專家指出，培養(yǎng)兒童良好閱讀能力的惟一重要途徑就是為兒童朗讀，而且要從孩子一出生起就這樣做。這個(gè)階段的目的的自然不是讓孩子聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓孩子聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓孩子熟悉父母聲音，習(xí)慣看到書，撫摩書。產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。 　  　　2、在6 個(gè)月—1歲時(shí)，給

同樣是念書給孩子聽，有些父母做到親子盡歡，有些卻是父母與孩子都很不愉快，這其中的關(guān)鍵就在于親子共讀時(shí)是否能掌握其要訣。以下，我們介紹幾個(gè)念書給孩子聽的五個(gè)小訣竅，希望對父母們有所幫助 　　1.輕松愉快地念故事 　　閱讀是孩子人生起點(diǎn)上一種充滿刺激與想象的游戲，如果一開始念書的過程就非常的生動、活潑、富有趣味性，孩子就會養(yǎng)成「書本即樂趣」的信念。而父母為孩子念書的第一要件，就是熱忱與保持愉快的心情，并且把念書給孩子聽當(dāng)作是一種游戲。 而圖畫書中的巧思與趣味，大人一樣可以從中獲得許多單純的驚喜。所以父母在念書給孩子聽之前，最好自己先看個(gè)幾遍，熟悉書中的情節(jié)，然后再以愉快的心情念書給孩子聽，那么不僅是父母給孩子快樂，孩子也同樣帶給父母快樂。 　　2.隱藏在日常生活中的閱讀 　　在日常生活中，有許多隨處可見的文字和印刷品，父母都可以把握機(jī)會念給孩子

        注意力是對一定對象的有意識的指向性認(rèn)知過程，它是“心靈的門戶”獲取知識和發(fā)展智力的起點(diǎn)。        嬰兒出生后不久即具備無條件的定向反射能力，以后逐步發(fā)展成兩種注意力。1.無意注意沒有預(yù)定目標(biāo)、是不由自主的注意。2.有意注意有預(yù)定目標(biāo)，是通過主觀意愿來支配的注意。        小兒年齡越小，無意注意越占優(yōu)勢。2個(gè)月時(shí)，當(dāng)發(fā)亮或色彩鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)會睜眼注視，并發(fā)出喜悅的聲音；3個(gè)月后能集中注意一個(gè)新鮮事物；5～6月時(shí)能穩(wěn)定地注意某事物。這些注意一般不持久、不穩(wěn)定、容易分散。6～7個(gè)月后小兒開始對周圍色彩鮮明、發(fā)響、

        由于不受時(shí)空關(guān)系的束縛和客觀情理的限制，孩子在視覺空間智能方面往往表現(xiàn)出成人難以想象的才能和潛質(zhì)量。例如，他們在美術(shù)活動中對自己的意愿和希望的表達(dá)，對自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無甚技巧，可想象力和創(chuàng)造力大膽、無拘無束得總是令大人們所自愧不如。　   要培養(yǎng)和發(fā)展孩子的視覺空間智能，就應(yīng)對孩子在繪畫時(shí)所特具的隨意性和自由性加以鼓勵，讓孩子的創(chuàng)造性在隨意中得到發(fā)展。父母對孩子視覺空間智能培養(yǎng)方式，不應(yīng)拘泥于約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應(yīng)采取一些能使孩子感興趣從而自發(fā)自愿的手法。比如，視覺空間智能強(qiáng)的孩子往往喜歡想象，可想象游戲和視覺游戲來提高孩子的視覺空間智能。下面推薦一個(gè)小游戲：飛舞的螢火蟲適合年齡：9個(gè)月～1歲準(zhǔn)備材料：紙板、

豐富的記憶力為孩子提供很多談?wù)摰脑掝}。反過來，生動的語言又能強(qiáng)化記憶力。這里有一套簡單易行的方法，幫助孩子建立記憶庫?！　　　?.建立有規(guī)律的日常生活習(xí)慣?！　　　∮幸?guī)律的生活習(xí)慣有助于強(qiáng)化孩子的記憶力。例如，孩子睡覺時(shí)，把布娃娃放在枕頭旁邊陪寶寶睡覺。習(xí)慣之后，睡覺前孩子會把布娃娃拿到枕頭旁邊。等孩子會說話了，你可以問他：“讓誰陪你睡覺呀？”通過這種方法強(qiáng)化他的語言記憶力?！　　　?.玩你問我答的游戲。　　　　通過問問題，強(qiáng)化孩子的記憶力。例如，經(jīng)過鄰居家的時(shí)候，你可以問孩子：“誰住在這里呀？”孩子通過思考后回答：“朱阿姨住在這里。”這樣能讓孩子從記憶中找到相應(yīng)的信息回答問題，鍛煉記憶思考能力?！　　　?.親子動手，記得更牢?！　　　〈笕耸呛⒆拥陌駱?，孩子通過模仿大人的行為來建立自己的行為模式。但是，如果孩子單純通過觀察大人的行為而不動手的話，留給

   　模仿思維 　　小孩子學(xué)習(xí)東西主要在于模仿。他們的模仿能力是很強(qiáng)的，但只是簡單地模仿。比如在課堂上，如果一個(gè)孩子說要去廁所，你最好確信他真的有這種需要，否則你班里的小孩子有很多都會提出這種要求。 　　單向思維 　　如果你教給孩子1+1=2，但你千萬別認(rèn)為他已經(jīng)懂得2-1=1，因?yàn)樗荒軓淖筮呁频接疫?，不能從右邊推到左邊。又如，兩只同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么讓學(xué)生比較哪個(gè)杯子里的水比較多時(shí)，可能就會出現(xiàn)高而窄的杯子里水多的答案，因?yàn)檫@時(shí)兒童利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗(yàn)。 　　形象思維 　　你在孩子簡單運(yùn)算的時(shí)候，知道1+1為何等于2對于孩子來說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆等于兩支鉛筆；一個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算

亞洲最大的2009上海國際兒童·嬰兒·孕婦產(chǎn)品博覽會（CBME）日前在上海隆重閉幕，此次展會為期3天，期間吸引了眾多國內(nèi)外知名母嬰品牌廠商以及渠道商關(guān)注。外研社兒童發(fā)展中心攜原創(chuàng)1-6歲幼兒早教產(chǎn)品《布奇樂樂園》重磅參加了這次展會，并且以其分齡早教及音樂早教等獨(dú)特理念在展會上大放異彩，吸引了國內(nèi)眾多渠道商的加盟。 《布奇樂樂園》是外研社早教中心專家團(tuán)隊(duì)傾力打造的早教書籍，秉著“為幸福而教育”的教學(xué)理念，其教育內(nèi)容涵蓋了全面發(fā)展的五大領(lǐng)域：科學(xué)、語言、社會性、健康、藝術(shù)，其中加入了很多有關(guān)傳統(tǒng)文化、科學(xué)常識、親子互動等教學(xué)板塊。 作為一套為孩子量身定做的分年齡早教產(chǎn)品，《布奇樂樂園》每期都有一本主題書、一本游戲操作書和一本故事書，外加一張DVD光盤，內(nèi)容形式都很豐富。以奧爾夫教學(xué)法為主的《布奇音樂屋》和為配合讀本內(nèi)容而原創(chuàng)的新兒歌相輔相成，通過

當(dāng)母親或護(hù)理人員在新生兒床頭與新生兒熱情談話時(shí)，會發(fā)現(xiàn)相當(dāng)微妙的情景。他軀體的運(yùn)動會伴隨成人的說話同時(shí)進(jìn)行。新生兒對其母親或護(hù)理人員的聲音會有節(jié)奏的運(yùn)動，開始轉(zhuǎn)頭，手上舉，腿伸直。當(dāng)繼續(xù)談話時(shí)，新生兒會表演一些舞蹈動作，更使你想不到的是，他竟會舉眉、伸足、舉臂。你仔細(xì)觀察還會發(fā)現(xiàn)，由一個(gè)音節(jié)會引出一個(gè)新的動作，如對你凝視、微笑。 　　新生兒的軀體活動與其母親談話的內(nèi)容是協(xié)調(diào)的，包括聲音的停頓和變化，這些變化你都可以試一試，當(dāng)你成功后會感到無比的高興，這是母子交往的最好形式。  　　當(dāng)新生兒狀態(tài)良好時(shí)，還會打哈欠、凝視、對著你笑、吸吮手拳、抓住談話者的手。這些動作在出生時(shí)就已經(jīng)存在。 　　當(dāng)你重復(fù)一個(gè)音節(jié)或終止一下呼吸時(shí)，就會使新生兒彎曲關(guān)節(jié)或舉肘、舉眉。 　　當(dāng)你和新生兒談話時(shí)，相信他對你正作出反應(yīng)，在他能說話以前他常用軀體活動來和你談話，

據(jù)前美國國家神經(jīng)病和盲研究所所長理查德.馬斯蘭博士介紹，人的智力取決于下列幾個(gè)彼此相互作用的因素：大腦與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳基因特性；妊娠期或出生后中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到的損傷或改變；個(gè)人經(jīng)歷與環(huán)境?！　　　＜覍⑻囟ǖ沫h(huán)境刺激與兒童大腦發(fā)育過程中出現(xiàn)的各種情況聯(lián)系起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童在出生時(shí)，其大腦就具備了相當(dāng)大的學(xué)習(xí)潛能，并且記憶、行為和感覺在大腦的結(jié)構(gòu)與功能的形成過程中起了很大的作用?！　　　≡诿恳荒挲g段，都可用特定方式去刺激兒童大腦的生長發(fā)育。通過神經(jīng)聯(lián)結(jié)-神經(jīng)元之間的相互聯(lián)結(jié)，并由此發(fā)展出更多的聯(lián)結(jié)，大腦可以接收并處理外界的信息。對大腦的刺激導(dǎo)致聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生，隨著越來越多聯(lián)結(jié)的產(chǎn)生和保持，兒童的學(xué)習(xí)潛能也就不斷擴(kuò)大。但如果施予大腦的刺激不夠，則這些聯(lián)結(jié)就會喪失或消退?！　　　∈聦?shí)上，有關(guān)研究指出大腦發(fā)展的可塑與否存在著關(guān)鍵期?？茖W(xué)家們相信大腦細(xì)胞只有在

      提供適當(dāng)?shù)男畔⒋碳? 　　從嬰兒時(shí)期開始就要注意與之交流。根據(jù)近幾十年來的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦中有上億個(gè)腦細(xì)胞，其中有1/10非?；钴S。每一個(gè)活躍的腦細(xì)胞有兩萬個(gè)分支，這些分支又與幾萬、幾十萬個(gè)腦細(xì)胞連接，傳遞信息。而這些連接的建立有賴于早年的感知、運(yùn)動的鍛煉，如對其微笑，輕聲細(xì)語，撫摸擁抱，翻身滾爬，為孩子布置一個(gè)色彩鮮明的小天地等。 　　所以，科學(xué)家提倡從0歲開始就給孩子各種良性刺激，幫助大腦盡快盡好地建立智力系統(tǒng)。 　　在孩子1歲時(shí)，就應(yīng)讓孩子多看各種物體的顏色、形狀、大小，并讓其辨別;兩歲時(shí)要孩子用嗅覺去聞各種氣味，以刺激嗅覺細(xì)胞的發(fā)育；3歲時(shí)教孩子用舌頭品嘗各種味道，刺激味覺細(xì)胞發(fā)育等等。這樣通過視覺、觸覺、嗅覺與味覺來促進(jìn)孩子感覺中樞神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，