如何對待幼兒園的作業(yè)

　　不是只有小學生、中學生才有作業(yè)，幼兒園的小朋友也是有作業(yè)的，那么幼兒園的作業(yè)的目的是什么呢?家長又該如何應對呢?

　　幼兒園的課程設(shè)置較為豐富，一般包含：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，主要以培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展為目標，幼兒園會結(jié)合課程內(nèi)容適當布置家庭作業(yè)。完成少量的、輕松而愉快的“家庭作業(yè)”可以提升幼兒的成就感和責任感。因此，幼兒園會根據(jù)幼兒特點，按一定頻率布置“家庭作業(yè)”，我們希望孩子在一種主動、愉快的氣氛中完成作業(yè)，而不會成為孩子的一種負擔。

　　為促進幼兒科學發(fā)展，我們愿意為家長提供一個明確的、有效的家庭作業(yè)指導方針。

　　一、幼兒園家庭作業(yè)的目的：

　　1、促進家園共育，為家長和幼兒進行相關(guān)親自活動提供素材。

　　2、豐富孩子們的知識經(jīng)驗，鞏固、加深并得到擴展。

　　3、培養(yǎng)孩子的語言表到能力，鍛煉孩子成為家庭與幼兒園交流的使者，使幼兒有時間與父母共同交流討論他們在園的活動，并在討論中使園內(nèi)經(jīng)驗與家庭經(jīng)驗相結(jié)合，促進幼兒能力的發(fā)展。

　　二、幼兒園家庭作業(yè)的內(nèi)容：

　　1、手工操作類活動：如涂色、折疊、剪紙、粘貼等形式，增加幼兒小肌肉運動量，有時與園內(nèi)教學內(nèi)容相關(guān)。

　　2、探索嘗試類活動：教師會根據(jù)課程內(nèi)容不定時地安排探索嘗試類活動作為家庭作業(yè)，如尋找季節(jié)的三個明顯特征，嘗試做公交車，說出做公交車的三個體會，尋找春天里草地上的三種花等。

　　3、交流溝通類活動：如把一件事說給家里人聽等。

　　4、搜集整理類活動：如搜集可以做風箏的材料，搜集3種以上牛奶盒等。

　　5、游戲表演類活動：如在園內(nèi)學習的故事、兒歌、歌曲回家表演給家人看，利用識字卡游戲。

　　6、知識鞏固類活動：如聽英語、續(xù)編詩歌故事，蒙氏數(shù)學作業(yè)紙等。

　　三、教師如何布置家庭作業(yè)：

　　1、在每次作業(yè)前，用幼兒理解的方式清楚地說明“作業(yè)”內(nèi)容、完成時間、完成的方法等，鼓勵幼兒自主完成。

　　2、以板書的形式向接幼兒的家長清楚說明此次作業(yè)的內(nèi)容、完成時間、完成的方法等，便于家長進行指導。

　　3、按時收回作業(yè)，并用適當?shù)男问秸钩鲇變旱淖鳂I(yè)成果，及時評價與鼓勵。

　　4、針對幼兒特殊情況及個體差異，與家長聯(lián)系溝通。

　　四、 家長對待家庭作業(yè)的態(tài)度：

　　1、幼兒除了在園和在家庭中獲得知識經(jīng)驗外，還會有其他的興趣、愛好和經(jīng)歷。家庭作業(yè)并不是孩子最重要的事，家庭作業(yè)完成情況家長和孩子可以靈活掌握。

　　2、不要將教師即將教授的內(nèi)容提前給孩子，這在一定程度上會影響孩子對活動的興趣。

　　3、盡量為孩子在家的時間安排各種活動，如體育活動、參與家庭事務、孩子自己選擇的活動等。

　　4、注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和良好學習習慣，鼓勵孩子自己記憶和表述老師布置作業(yè)的情況，對于孩子良好表現(xiàn)及時表揚和肯定。

　　五、家長如何指導孩子完成作業(yè)：

　　1、為孩子完成作業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

　　2、督促孩子完成作業(yè)，需要的情況下，協(xié)助孩子一起完成作業(yè)。

　　3、通過提供材料、建議和對問題的講解和說明來支持孩子。

　　4、鼓勵孩子自己解決作業(yè)中遇到的問題，多做傾聽者。

　　5、讓孩子做探索者和問題的解決者，您做支持者。

　　6、當孩子做作業(yè)時，鼓勵孩子獨立思考和做一個有主動精神的人。

　　7、給予符合實際的期望值，把失敗看作學習的經(jīng)驗。

　　8、激發(fā)學習熱情，孩子如果看到他們的父母是充滿熱情的、積極的學習者，讀者，探索者，自己也很可能成為高效率的學習者。

　　9.隨時了解孩子作業(yè)的情況，并幫助、監(jiān)督完成情況。

　　一般來說，幼兒園會在每周末安排適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，你可以及時關(guān)注幼兒園的宣傳欄及博客，或與教師溝通、查看孩子的書包，與孩子溝通，以便隨時了解作業(yè)的布置和完成情況。

　　怎樣看待幼兒園的家庭作業(yè)

　　如今大部分的幼兒園都會給孩子留一定的家庭作業(yè)，這是一種在教師指導下、在家長幫助下，用孩子的表達方式完成的作業(yè)。不但指家長和孩子共同完成的書面類作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。而隨著越來越多的幼兒園小學化，幼兒園作業(yè)的負擔也越來越重，漸漸變了味道。那么對于幼兒園的家庭作業(yè)，家長該怎樣看待呢?

　　作業(yè)需要家長的重視

　　案例一：網(wǎng)友XUXU：我的女兒現(xiàn)在在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，我想，這正是鍛煉孩子的好機會，因此，我從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。

　　有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨一忙給忘了。我想埋怨她，自己的事怎么不記得，可轉(zhuǎn)念一想，我不也忘了嗎?于是，我們又騎車回家去取，路上，我告訴女兒，以后自己的事自己要記住，再出現(xiàn)這種情況，媽媽可就沒時間再回家取了。那天晚上回家，女兒說老師夸獎她完成了“家庭作業(yè)”。

　　有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，以此進行有效的親子溝通，對孩子的成長有很大的作用。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當成一件小事。

　　培養(yǎng)孩子的興趣

　　案例二：荷花(5歲)家長：孩子3歲剛?cè)雸@時，我很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的，孩子跟我都喜歡做。現(xiàn)在的作業(yè)難度稍微大了，如寫字算術(shù)等，孩子不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，他每天的笑容都沒有了，總喊累，我有時候著急了就打她的手背。我也很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

　　根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)到底有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺將來的學習興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學習，那么家長就需要科學的引導，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

　　幫助孩子，樹立信心

　　案例三：網(wǎng)友豫-飛雪飄零：孩子的美術(shù)作業(yè)如果圖畫較大，我基本上會給他安排分兩到三次來完成，并完全由他自己獨立完成，我只在旁邊進行指點和鼓勵。經(jīng)常看到其他孩子的作品，根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的，我覺得就算孩子畫得不夠漂亮，但那是他自己一點點完成的，漸漸地孩子的自信心就會建立起來。如果不是太大幅的畫，我會陪著孩子讓他一次性畫完并且完全單獨地畫完，并告訴他，自己的事情自己做，做事情要認真才可以把事情做好，當天的事情要當天做完。所以之后每次在完成作業(yè)時，有時他也會感覺到累，但每次都對我說：“媽媽，今天的事情今天一定要完成，就是累也要完成!”而每次當他完成作業(yè)都會很興奮，拿著作業(yè)給她姥姥看!

　　家庭作業(yè)雖然需要家長的大力協(xié)助，但并不意味著要家長包辦代替。如果父母能循序漸進的協(xié)助孩子完成，不僅樹立了孩子的自信心和成就感，也真正鍛煉了能力。

　　好的幼兒園是不會強制要求兒童完成“家庭作業(yè)”的，而且“家庭作業(yè)”以啟發(fā)性、興趣性和動手性的作業(yè)為主，而如果是正兒八經(jīng)的像小學一樣做作業(yè)，是不靠譜了。不過現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園作業(yè)的完成者是家長，我個人認為和孩子一起做“家庭作業(yè)”，是非常好的親子時光，但是如果能讓孩子自己動手，家長把要求降到最低，不要給孩子任何負擔感就最好了。