可能會(huì)影響寶寶的手指骨骼發(fā)育 如果小寶寶太早寫字，手指還沒有發(fā)育完全，容易影響手指的發(fā)育。但這些癥狀只是少部分，也不會(huì)特別明顯。小寶寶能夠在早期階段識(shí)字也是比較好的，正所謂早起床的鳥兒有蟲吃，在學(xué)習(xí)方面可以贏在起跑線上。 引起脊椎變形 因?yàn)樾殞殞懽值臅r(shí)候可能是彎著腰，寶媽沒有及時(shí)糾正，對(duì)脊柱的發(fā)育可能會(huì)有干擾。再加上小寶寶正在長骨骼的關(guān)鍵階段，小寶寶如果沒有自制力，寶媽又缺乏監(jiān)管，那對(duì)寶寶骨骼確實(shí)有影響。 影響寶寶的視力 寶寶的視力下降很大的原因就是過早讓幼兒寫字，經(jīng)常面對(duì)著電腦或是看書的時(shí)候靠得太近。如果寶媽沒有控制好寶寶寫字的距離，會(huì)影響眼睛的視網(wǎng)膜，也會(huì)出現(xiàn)眼睛疲憊、視力下降的表現(xiàn)。

每個(gè)孩子的語言發(fā)育都不一樣，有些孩子說話比較早，有些就較晚，那么孩子2歲了，還不怎么會(huì)說話正常嗎？寶寶語言發(fā)育遲緩的原因是什么？一起來看看吧！ 1、首先要排除發(fā)音器官問題 對(duì)于孩子不會(huì)說話問題，如果說會(huì)叫人，那說明發(fā)音器官是沒有問題的，所以，首先這個(gè)因素就可以排除，排除了這個(gè)因素之后，其他的基本就不是病理性的了。 2、家里人照顧得太周到了，缺乏語言環(huán)境 有些寶寶，說話少是因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，甚至有些是因?yàn)榇笕苏疹櫟锰艿搅?。啥叫照顧得太周到了呢？比如，寶寶要吃蘋果，寶寶一指著蘋果，家長就說，哦，寶寶你要吃蘋果，就拿個(gè)寶寶吃。寶寶一指水杯，哦，寶寶你要喝水，然后就給寶寶了。在這樣的情況下，大人都心領(lǐng)神會(huì)了，寶寶還需要表達(dá)嗎！不用表達(dá)，家長就知道了。寶寶當(dāng)然就不需要說話了！ 一問這個(gè)家長，果然有這樣情況，得了，往后家

有家長追捧也有專家質(zhì)疑 　　最近，廣州市面上開始悄然流行“兒童天賦基因檢測(cè)”，這種叫價(jià)幾千元的檢測(cè)項(xiàng)目聲稱能檢測(cè)出孩子的抑郁、早戀、酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等40－60種基因。為早早“看清”孩子的未來，不少父母花錢熱捧，也有許多市民表示懷疑。為此記者多方采訪，一探究竟。 　　宣傳：一次檢測(cè)知多項(xiàng)基因 　　“天賦基因——讓我們做孩子的‘伯樂’！”“兒童天賦基因檢測(cè)”的宣傳很誘人，從某種程度上也迎合了很多父母的心理期待。記者注意到，今年以來，“天賦基因檢測(cè)”項(xiàng)目開始在國內(nèi)幾大城市悄然流行——廣州、武漢、杭州、福州、鄭州等都先后開始向市場(chǎng)推廣這項(xiàng)業(yè)務(wù)。 　　據(jù)了解，目前廣州市面上有兩家從事該項(xiàng)業(yè)務(wù)的公司：廣州開睿迪教育信息咨詢有限公司、廣州普因生物科技有限公司。這兩家公司都拿到了上海奇芯基因科技發(fā)展有限公司的代理權(quán)。開睿迪公司工作人員介紹，公司的操作方式是，將廣州地

　　聰明寶寶的智力開發(fā)的辦法也不同 　　日常生活中父母和孩子之間的互動(dòng)對(duì)開發(fā)智力起著至關(guān)重要的作用。美國的教育專家Stanley Greenspan建議對(duì)于不同年齡段的孩子可以采取幾種不同的活動(dòng)方式： 　　* 新生兒： 　　與新生兒進(jìn)行面對(duì)面游戲，邊微笑邊緩慢地將臉轉(zhuǎn)向右側(cè)或左側(cè)，讓孩子的視線隨著你移動(dòng)，至少停留幾秒鐘。 　　目的：幫助孩子對(duì)周圍的世界有所意識(shí)，培養(yǎng)他的好奇心。 　　* 2-4個(gè)月： 　　用語言或有趣的表情引導(dǎo)孩子做出反應(yīng)。 　　目的：創(chuàng)造和孩子間的親密聯(lián)系以及愛和信任，這是智力開發(fā)的基礎(chǔ)。 　　* 3-10個(gè)月： 　　記錄下孩子表達(dá)自己不同情感的聲音和表情，比如高興、生氣以及驚奇等，然后以玩耍的方式模仿給孩子。 　　目的：鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流，增強(qiáng)他的自信。學(xué)習(xí)社交技巧也是影響智力發(fā)育的重要因素。 　　* 12個(gè)月

提高數(shù)學(xué)敏銳度 學(xué)習(xí)珠心算之后，小學(xué)的基本加減乘除運(yùn)算完全不用草稿紙，學(xué)習(xí)珠算心算的孩子對(duì)于數(shù)學(xué)有著更多的敏銳度。 注意力持久性 學(xué)習(xí)珠心算課程，隨著難度的增加，每個(gè)兒童進(jìn)行計(jì)算的數(shù)字越來越多，由最初兩三個(gè)數(shù)的加減乘除發(fā)展到后邊十幾個(gè)數(shù)字的加減乘除。這個(gè)過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數(shù)字的計(jì)算。當(dāng)兒童能夠順利的完成多位數(shù)字計(jì)算的要求時(shí)，家長就可以發(fā)現(xiàn)孩子注意力的持久性已經(jīng)提高了。 注意力穩(wěn)定 一個(gè)有穩(wěn)定注意力的人，對(duì)于學(xué)習(xí)是有很大幫助的。只有擁有穩(wěn)定注意力的學(xué)生，才能夠保持持久的思考和形成穩(wěn)定的思維能力。假象，一個(gè)沒有穩(wěn)定注意力的人在做一道幾何題時(shí)，頭腦中怎么會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定的圖形來進(jìn)行想象。 這種穩(wěn)定的注意力是可以通過后天不斷的培養(yǎng)的。一個(gè)學(xué)過珠心算課程的學(xué)生都知道，

　　襁褓嬰兒送去“早教”靠譜嗎 　　隨著“早期教育嬰兒化”的蔓延，家長把幾個(gè)月大的孩子送到早教班學(xué)習(xí)并不鮮見。“還是襁褓嬰兒就要去上課，太可怕了。”日前，廣州媽媽網(wǎng)上的一個(gè)帖子引來了媽媽網(wǎng)友們的熱烈討論。跟帖者大多認(rèn)為，這些家長太狠心了：“兩三個(gè)月的嬰兒還不會(huì)坐，不會(huì)爬，送他(她)去干嘛?”據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著早教機(jī)構(gòu)越來越“初生嬰兒化”，家長把才兩個(gè)多月大的孩子送到早教班并非“個(gè)案”。街坊不禁疑問：這么早就讓孩子“上課”，靠譜嗎?下面聽專家來解答分析。 早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境非常整潔：休息區(qū)、喂奶間、玩耍區(qū)、上課區(qū)分得清楚又精致，雖然是在商場(chǎng)內(nèi)，但空氣流通非常好，“據(jù)說是采用國外

       以往，腦科專家們總認(rèn)為智力商數(shù)是與生俱來的，根本不可能提升。但是近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。 　　加拿大的腦外科手術(shù)醫(yī)生阿里拉加扁提出，人類的智商可分為遺傳性智商和后天結(jié)晶智商兩種。        這兩種智商都可以通過“四管齊下”的做法來增強(qiáng)。 　　這4種做法是：      一、改變兒童的飲食習(xí)慣；        二、為兒童營造一個(gè)具啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境；       三、增強(qiáng)孩子的情緒智商；  &nb

無數(shù)事實(shí)表明，智慧與才能雖不是完全由遺傳所決定，但是與遺傳有一定的關(guān)系。 　　遺傳對(duì)智力發(fā)展的作用是客觀存在的。目前普遍使用的智力測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是“智商”。智商為200分制，即最高的分?jǐn)?shù)是200，最低的是0。 　　90-110分者屬于正常智力的范圍；120-140分者為聰明人；140分以上的則是絕頂聰明的人或稱天才，分?jǐn)?shù)越低，表示智力越差。70分以下的為智力低下，其中50-70分者屬于愚笨，25-50分者為癡呆，0-25分者為白癡。較高智商父母的子女往往比較聰明，反之亦然。 　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母的智力高、孩子的智力往往也高；父母智力平常，孩子智力也一般；父母智力有缺陷，孩子有可能智力發(fā)育不全。有人長期研究過一群智商在140分以上的孩子，發(fā)現(xiàn)這些孩子長大后一直保持優(yōu)秀的才智。他們子女的智商平均為128分，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般孩子的水平。而對(duì)于精神缺陷者，他們的孩子有5

全腦開發(fā)有什么作用 激活右腦心像力，開啟大腦潛能寶庫 心像功能的啟發(fā)是人類超級(jí)記憶能力、高速閱讀能力、愿望實(shí)現(xiàn)力等各種高等潛能的基礎(chǔ)。通過全腦應(yīng)用訓(xùn)練，孩子強(qiáng)大的心像能力會(huì)得到開發(fā)，能夠輕松地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。 提升孩子的自信心與集中專注力 孩子大腦潛能被啟發(fā)后，學(xué)習(xí)效率提高，孩子不再懼怕學(xué)習(xí)，會(huì)表現(xiàn)出更加的自信。通過大腦測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行全腦應(yīng)用訓(xùn)練時(shí)，孩子會(huì)處于利于學(xué)習(xí)的，放松、集中的阿爾法波狀態(tài)。通常經(jīng)過3～6個(gè)月的訓(xùn)練，就能發(fā)現(xiàn)孩子在集中專注力方面的提高。 提高孩子的演算力與記憶力 人類對(duì)圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。全腦應(yīng)用訓(xùn)練可以有效激活右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以

        2歲的孩子興趣變化非常快，前一分鐘還在玩積木，后一分鐘已經(jīng)在拔電視的插銷了。雖然這是這個(gè)年齡段孩子的共同特點(diǎn)，但是爸爸媽媽們也并不是只能眼巴巴地看著，任其隨意發(fā)展。其實(shí)只需要一些簡(jiǎn)單的方法，就可以讓孩子的注意力持久一些，慢慢地培養(yǎng)他對(duì)事物的專注的能力，這對(duì)以后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很有好處的。         心理學(xué)家Lawrence E Shapiro認(rèn)為：在與周圍環(huán)境的相互作用中他們吸取到最豐富的知識(shí)。美國丹佛大學(xué)心理學(xué)副教授Janette Benson也說：“各種不同的經(jīng)歷有助于形成大腦內(nèi)神經(jīng)中樞系統(tǒng)間的相互聯(lián)系，兒童可以由此不斷得到新的信息?！闭?yàn)檫@個(gè)原因，

影響孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有個(gè)聰明寶寶，母親應(yīng)該從妊娠時(shí)期就要做好防范措施。父母還必須明白一點(diǎn)，不是只有疾病才能影響孩子的智力，而心理問題更是影響孩子智力發(fā)展的重要原因。為了保護(hù)孩子的智力，父母應(yīng)該了解哪些因素會(huì)直接或間接地影響孩子的智力。  　　據(jù)報(bào)道，世界衛(wèi)生組織將導(dǎo)致嬰兒低能的眾多有害因素歸納為十大類：  　　(一)感染和中毒  　　這是首位重要因素。已經(jīng)比較明確的是在胎兒期母體感染風(fēng)疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3個(gè)月，容易招致先天性畸形和智力障礙。圍產(chǎn)期羊水感染、嬰兒期腦炎、腦膜炎、性病等嚴(yán)重感染，嚴(yán)重妊娠毒血癥，孕母受到鉛、汞、化學(xué)品和藥物毒性作用，皆可影響腦功能，導(dǎo)致低能。  　　(二)外傷和物理因素  　　放射線照射(診斷或治療)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷，胎兒窒息缺氧損害

  　　父親對(duì)育兒的參與程度越高，孩子就越聰明，適應(yīng)力更強(qiáng)。1993年，哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示，父親陪在孩子們身邊的時(shí)間長短可以影響他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的能力。還有研究者發(fā)現(xiàn)，父親精心照顧的孩子，性格更加寬容，更富有責(zé)任感。 　　專家們研究發(fā)現(xiàn)，父母在行為方式上的差異可以互補(bǔ)，孩子在得到鼓勵(lì)、推動(dòng)的同時(shí)，也不乏耐心的呵護(hù)，這樣才能既發(fā)揮孩子的潛力，又不致傷害孩子的心靈。而且，父親的某些作用甚至是母親無法替代的。 　　多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究顯示，長期缺少父親陪伴的孩子在同情心、推理和大腦發(fā)育方面都不如那些父親經(jīng)常陪在身邊的孩子。缺少父愛的孩子更易有攻擊性，在學(xué)校里不受歡迎，更不愿意為自己的不良行為承擔(dān)責(zé)任。

      “現(xiàn)在許多家長很重視早期閱讀，不過采取的多是‘填鴨式’教育，從小就教孩子認(rèn)字、背唐詩宋詞，生怕自己孩子識(shí)的字比別人家孩子少。其實(shí)家長忽略了幼兒的興趣培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純知識(shí)灌輸更重要，識(shí)字該是一個(gè)快樂的過程?！痹谧蛱焐衔缒暇┦忻駥W(xué)堂“早期閱讀與思維發(fā)展”的講座上，江蘇教育學(xué)會(huì)會(huì)長周德藩給望子成龍的家長們“支招”，他說：“采取‘游戲式’認(rèn)讀，8歲認(rèn)讀3000個(gè)漢字完全可能！”  　　周德藩說，4歲以下的孩子有種特殊記憶能力，比如認(rèn)中文字，跟筆畫多少是沒有關(guān)系的，他們記住的是整個(gè)字形，不需要反復(fù)背誦，因此比成人更容易記住繁體字。這種特殊能力，過了4歲會(huì)慢慢消失，很多家長常輕易地讓孩子的這種特殊能力失去了，很可惜。所以，在0到8歲，開發(fā)孩子的早期閱讀能力，是非常重要的。但是現(xiàn)在的家長不是重視

感覺動(dòng)作發(fā)展 通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，兒童與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)部的信息，認(rèn)識(shí)身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作身體的能力，有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。 心理發(fā)展 當(dāng)兒童能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，自尊心和成就感會(huì)得到滿足，并能由此獲得獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，使得自信心的建立和發(fā)展能順利達(dá)成。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動(dòng)，感覺到其中的樂趣，有助于幫助兒童宣泄能量和情緒，有助于身心的健康。 身體成長 通過游戲，協(xié)助兒童神經(jīng)系統(tǒng)的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進(jìn)行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。游戲也可有效幫助兒童骨骼、肌肉的成長。 社會(huì)化發(fā)展 在游戲的場(chǎng)合及愉快的氣氛中，人際關(guān)系最容易建立。在感覺統(tǒng)合游戲

　　1.訓(xùn)練類別能力： 　　我們每當(dāng)吃一種食品時(shí)，都要告訴孩子這是什么東西，是蔬菜、水果、糖果、點(diǎn)心等等，告訴他們的各種食品的特點(diǎn)，到時(shí)候你可以將幾種食品混合起來，讓孩子根據(jù)物品的種類、顏色、口味，用途、形狀來進(jìn)行分類。還可以通過分類多問孩子幾個(gè)：“還有什么食品?”“什么食品可以替代它?”“什么食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什么用途?”這樣做是為了訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維。也可以將孩子的玩具，按用途，顏色，形狀，讓孩子分門歸類放好。然后讓孩子說說：你見過什么汽車呀?孩子可能說出：消防車，救護(hù)車，工程救險(xiǎn)車，吊車……。咱們的玩具里有這些汽車嗎?讓孩子背誦著說，練習(xí)孩子的記憶力。也可以讓孩子蒙上眼睛，用手摸給你、通過孩子

      什么說維生素C促使腦敏銳  　　維生素C是提高腦功能的重要營養(yǎng)素。兒童大量食用維生素C可提高智商。維生素C在促進(jìn)腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)的堅(jiān)固、清除細(xì)胞結(jié)構(gòu)的松弛與緊縮方面起著重要的作用。腦細(xì)胞(神經(jīng)細(xì)胞)與身體其他細(xì)胞不同，功能和形狀結(jié)構(gòu)都有獨(dú)特之處。腦細(xì)胞由細(xì)胞體和軸索組成，細(xì)胞體和軸索合在一起，構(gòu)成神經(jīng)元。這種細(xì)胞中，有稱為神經(jīng)細(xì)管的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的職能是向腦輔運(yùn)必要的營養(yǎng)物質(zhì)。神經(jīng)細(xì)管是很細(xì)的管腔，容易堵塞或變細(xì)，維生素C可防止其變形，如維生素C攝入不足，易使腦神經(jīng)細(xì)管發(fā)生堵塞、變細(xì)、松弛，導(dǎo)致腦細(xì)胞活動(dòng)能力降低和發(fā)生功能障礙。  　　總之，充足的維生素C可使大腦功能靈活、敏銳，提高孩子的智商，使身體的代謝機(jī)能旺盛。若缺乏維生素C容易使腦神經(jīng)細(xì)管發(fā)生堵塞、松弛、變細(xì)，進(jìn)而使腦

帶著寶寶去超市購物怕什么?一怕寶寶亂要東西;二怕寶寶亂跑，找不到大本營，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)!其實(shí)不用怕，只要方法得當(dāng)，也許帶著寶寶購物還是一件不可多得的、愉快的教育過程呢! 　　如何化戾氣為祥和呢?那就是游戲! 　　準(zhǔn)備游戲——這是一個(gè)鍛煉寶寶細(xì)心觀察能力的游戲 　　首先設(shè)置一些場(chǎng)景，比如把裝有少許米的桶放在廚房比較顯眼的地方，把空的手紙盒放在廁所里等，告訴寶寶，今天你們要去超市購物，一起看看家里有什么東西需要買吧!寶寶每找到一樣?xùn)|西，都要認(rèn)真地記在本子上，讓他知道自己的意見得到了采納?？梢試L試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如寶寶找到五樣要買的物品，就可以給寶寶一個(gè)在超市里自由選擇的機(jī)會(huì)，但不能超過五元錢。 　　尋寶游戲——這是一個(gè)鍛煉寶寶記憶力的游戲 　　到達(dá)超市之后，告訴寶寶，你們要進(jìn)行比賽，看看誰能最快地找到購物單上要買的東西。根據(jù)購物種類，以兩分鐘為限，每人找兩件

      開學(xué)三周了，大多學(xué)生的興奮勁逐漸消退，可老師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子“與眾不同”，他們的興奮勁好像有增無減，上課注意力不集中，坐不住，總喜歡“騷擾”其他同學(xué)。專家指出，“注意缺陷多動(dòng)障礙”是兒童常見的心理行為障礙之一，它會(huì)對(duì)兒童的學(xué)業(yè)、個(gè)性形成產(chǎn)生重大影響。  家長和老師不但要了解孩子“多動(dòng)”的成因，還要從孩子感興趣的事物入手，幫助其逐漸克服注意力分散的問題。 　　多動(dòng)癥兒童上小學(xué)后“凸顯” 　　廣東省人民醫(yī)院、廣東省精神衛(wèi)生研究所副主任醫(yī)師戚元麗說，在幼兒園里，孩子主要還是以“玩”為主，一旦“好動(dòng)”的孩子上了小學(xué)之后，在統(tǒng)一的教學(xué)模式下，注意力低下、學(xué)習(xí)成績差的問題就會(huì)凸顯出來。這個(gè)時(shí)候，家長才會(huì)因?yàn)楹⒆咏?jīng)常出現(xiàn)完不成作業(yè)留堂、上課不能集中精神、學(xué)習(xí)成績差等問題而求醫(yī)。當(dāng)然，孩

在游戲中學(xué)習(xí)拼音 制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。 “戴帽子“——結(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動(dòng)的景。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習(xí)。) “小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。 “找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。 “玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作

在語言表達(dá)上的欠缺 在日常生活中和社交中，孩子肯定是要進(jìn)行語言表達(dá)和傾聽的。當(dāng)孩子在表達(dá)某一類事物或者是某種情感時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)的詞不達(dá)意，沒有邏輯順序，有種想到哪里就說哪里的感覺，在別人聽來是沒有邏輯感的，而且孩子的想法也很單調(diào)，在傾聽他人的時(shí)候表現(xiàn)有些許遲鈍，這也是孩子邏輯思維能力欠缺的表現(xiàn)。 分類歸納演繹等能力較差 孩子對(duì)事物或是日常生活中的某些東西不能很好的分類和歸納，對(duì)他們來說是件困難的事。當(dāng)孩子思維邏輯能力很強(qiáng)的時(shí)候，孩子會(huì)舉一反三，會(huì)從另個(gè)角度思考問題，孩子的想象能力、分析能力、理解能力等等都會(huì)有所提升。 在理科方面的學(xué)習(xí)有些吃力 對(duì)于一些偏理的學(xué)科，孩子學(xué)起來比較的費(fèi)勁，這是因?yàn)檫@些學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)，需要孩子的大腦轉(zhuǎn)換的快一些，思路要清晰，當(dāng)孩子邏輯思維能力差的時(shí)候，跟不上思路，腦