現(xiàn)代人越來(lái)越注重對(duì)孩子的早期培養(yǎng),想盡辦法發(fā)掘孩子的各種潛能。有的家長(zhǎng)望子成龍心切往往忽視了孩子的自由發(fā)展,其實(shí)幼兒時(shí)期孩子需要的是正確的引導(dǎo)而不是強(qiáng)行的教導(dǎo)。隨著這一認(rèn)識(shí)的加深,不同的育兒理念也不斷產(chǎn)生。 越花哨,越創(chuàng)造 理學(xué)家曾對(duì)于創(chuàng)造力高的人進(jìn)行行為特征的研究,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簳r(shí)期便具有較高的審美能力,如果家長(zhǎng)能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期,給予寶寶在藝術(shù)方面的啟發(fā),讓他們親密地接觸色彩,就會(huì)激發(fā)寶寶創(chuàng)造力潛能! 那么,爸媽該如何帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入美術(shù)的領(lǐng)域呢? 材料備齊:準(zhǔn)備彩色筆讓寶寶做線(xiàn)畫(huà)的練習(xí),隨性地涂涂抹抹;為寶寶準(zhǔn)備一本隨手可帶的小畫(huà)本,在平時(shí)帶寶寶外出的時(shí)候,可以讓寶寶把他感興趣的東西畫(huà)下來(lái) 耳濡目染:不要錯(cuò)過(guò)諸如畫(huà)
心理研究表明,孩子的教育應(yīng)在孩子出生后就開(kāi)始,也許有人感到好笑和不可思議,認(rèn)為是天方夜譚。因?yàn)槿藗儼研律鷥嚎闯上袼袆偝錾纳镆粯樱徊贿^(guò)對(duì)光有反應(yīng),而對(duì)周?chē)沫h(huán)境沒(méi)有感受力;他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床。實(shí)際上,新生兒也有自己的喜怒哀樂(lè),感覺(jué)很靈敏,具有非凡的模仿和辨別力。對(duì)新奇的事物特別感興趣,尤其是喜歡有生命的東西。新生兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同,視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周,就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音,4周就具有對(duì)語(yǔ)言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時(shí)期。 嬰兒的微笑和哭聲,是一種本能的情緒活動(dòng)??蘼暿巧眢w某種不適的反應(yīng),而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉、物忽隱忽現(xiàn)來(lái)刺激嬰兒的視覺(jué),或以說(shuō)話(huà)聲、鈴聲來(lái)刺激嬰
越早說(shuō)話(huà)的孩子越聰明嗎?孩子說(shuō)話(huà)早到底好不好?關(guān)于越早說(shuō)話(huà)的孩子到底是不是越聰明?正確的答案在這里,家長(zhǎng)別擔(dān)心。 前幾天看到一個(gè)媽媽群里在討論孩子的說(shuō)話(huà)問(wèn)題,有的媽媽都說(shuō)她家孩子不到1歲就會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)粴q半就能說(shuō)整句了。其他媽媽都投來(lái)了羨慕的眼光,說(shuō)這孩子真聰明,不像他們家孩子,2歲才會(huì)說(shuō)話(huà)。在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里覺(jué)得,孩子說(shuō)話(huà)越早,表示孩子越聰明。那言外之意就是說(shuō)話(huà)晚的孩子就很笨嗎? 其實(shí)你調(diào)查一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些說(shuō)話(huà)較早的孩子,在長(zhǎng)大后也沒(méi)有比說(shuō)話(huà)晚的孩子有什么特別的過(guò)人之處。而那些說(shuō)話(huà)晚的孩子也并不是不聰明,考上名牌大學(xué),找到好工作的也有很多。其實(shí)孩子說(shuō)話(huà)的早晚并不能判斷孩子的智力差異,這只是不同孩子的不同發(fā)育結(jié)果,早或晚沒(méi)有太大的差別。所以那些孩子說(shuō)話(huà)較晚的家長(zhǎng)也別擔(dān)心,一般除了受發(fā)育的影響,孩子說(shuō)話(huà)的早晚還和這3方面有關(guān)系。 1
重結(jié)果輕過(guò)程 一些功利心很強(qiáng)的父母,總是期望孩子很早就學(xué)有所成,比如背唐詩(shī)、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等,可謂去本求末。其實(shí)孩子多背幾首唐詩(shī),多識(shí)幾個(gè)漢字,這一丁點(diǎn)優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)消失,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講對(duì)孩子并沒(méi)有什么特別的好處,假如孩子因?yàn)楦改缚桃獾?、功利的要求而?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感,就更因小失大了。 忽視玩和學(xué)的界限 父母總希望孩子的業(yè)余時(shí)間不被浪費(fèi),希望通過(guò)培訓(xùn)掌握一項(xiàng)功課以外的技能,于是不少父母為孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班。這些活動(dòng)如果不要求必須達(dá)到什么目標(biāo),僅僅是學(xué)習(xí)、了解一下,就都具有休閑的性質(zhì);如果父母并不是想通過(guò)這些特長(zhǎng)培訓(xùn)使之成為孩子今后從事的專(zhuān)業(yè),或者作為長(zhǎng)大以后謀生的手段,也就沒(méi)有必要制定目標(biāo)。如果真是這樣,那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情趣、調(diào)節(jié)情緒的好地方,不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活,還可以提高休閑質(zhì)量。
智力開(kāi)發(fā)