遠離網(wǎng)癮，做快樂的青少年

　　隨著信息技術的日益普及，網(wǎng)絡已走入千家萬戶，成為人們獲取信息不可或缺的手段。但網(wǎng)絡像把雙刃劍，在給我們帶來便利的同時，更給我們學生帶來了許多的隱患。

　　我在教師這個崗位上工作了五年，曾在職業(yè)學校工作了三年多，前不久才到長沙塑才青少年輔導學校任教。我接觸了太多的上網(wǎng)成癮的學生。幾年來，在學生管理工作的崗位上，可謂是循序漸進吧，我漸漸摸索出了一套對待網(wǎng)癮的方法，雖說不完全奏效，但至少讓我發(fā)現(xiàn)了并非網(wǎng)癮不可戒除，關鍵是方法還有力度是否到位。

遠離網(wǎng)癮，做快樂的青少年  

　　戒除網(wǎng)癮需要有正確的心態(tài)，有家庭、學校和社會各界的大力支持。下面我就以一個實例來談談戒除網(wǎng)癮吧：

　　何文秀，原湖南懷化人，我曾教過的學生。剛進校時積極向上，無論是學習還是班級各項事務都走在全班前列。就在一年級那年放寒假，和表哥一起到網(wǎng)吧去過幾次，從此便迷戀上了網(wǎng)絡游戲。一年二期開心初我發(fā)現(xiàn)他精神狀態(tài)不好，別的學生過年回來都張胖了，唯獨他還顯得消瘦憔悴些。我撥通了他家的電話，接電話的是文秀的奶奶，從老人的口中得知，文秀的爸媽常年在外打工，孩子一直都是由他看管，放寒假時城里的舅舅接他到邵陽過年，就這樣誰也想不到他竟然有了這么大的變化……老人家還不知道上網(wǎng)是怎么回事，我解釋了好長一段時間她還是沒弄懂，只是知道孫子在退步，心急如焚，電話那頭傳來了抽泣的聲音……我這才得知文秀是家中三個孩子留下的唯一一個孫子(其余的都是孫女)，全家都看得重。上學期期末何文秀的專業(yè)成績是班上的第三名，一年二期的成績就開始直線下滑，上課幾乎看到他整天趴在課桌上，學習成績不能完成了，目光呆滯。周末便常在網(wǎng)吧通宵玩游戲，急壞了在家的奶奶。

　　原因分析：

　　(1)自控能力欠缺。學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡。但青少年正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未形成，與成年人相比，其自制性和自律性都很差，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲網(wǎng)住。

　　(2)認知能力有限。學生從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網(wǎng)絡畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的青少年來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的游戲極易受其誘惑。

　　(3)逃避型現(xiàn)實。當前很多學生都是獨生子，性格內(nèi)向，興趣少，不善交往。往往把自己封閉起來，或我行我素。由于興趣少，往往對不合理的家庭教育方式產(chǎn)生抵觸情緒。何文秀的父母平時不在家，很少有機會和他進行交流，奶奶又只關心他的生活，不能和他進行新事物的交流，使他變得越來越沉默。

　　(4)家庭教育失當。許多家長對于教育的認識不全面，方法失當，認為只有成績好、考上好大學才是成才的唯一途經(jīng)，所以求孩子讀書，唯恐孩子不如意，在給與物質(zhì)的同時沒有想到孩子們的精神生活。這種物質(zhì)化和金錢化的做法一方面培養(yǎng)了孩子金錢至上的道德觀和人生觀，另一方面也讓他們從小認為父母給我錢是應當?shù)?，變得不負責任?/p>

　　解決方法：

　　首先，要克服家庭教育中只重視學分，注重成績，只關心孩子的物質(zhì)生活，而忽略日常生活能力的培養(yǎng)，要幫助孩子融入社會大環(huán)境中，正確與人交往，增加興趣愛好，以陶冶情操，拓展視野，孩子要有良好的品德，父母應該有示范的舉動。

　　其次。要提高學生學習的積極性，使他產(chǎn)生自豪感。網(wǎng)絡成癮者的心理和行為為上網(wǎng)這一活動所支配,上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰?上網(wǎng)時間和精力所占比例逐漸加大，進而導致了個體生物鐘的紊亂。當無法上網(wǎng)時,會體驗強烈的渴求,甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應。對這一點，我覺得要拓寬孩子的視野，培養(yǎng)孩子更多的興趣，并多帶他出去玩。轉(zhuǎn)移他對游戲的注意力與興趣。還經(jīng)常在學校給他一些他力所能及的小任務。在活動中也經(jīng)常讓他參與其中，雖然沒取得名次，可我也看到了他的興趣已經(jīng)有點轉(zhuǎn)移了，比以前愛學習了。

　　第三：朋友在每個人心中的價值：只有真心對待朋友，你才有好朋友內(nèi)心的孤獨成為他們走入網(wǎng)絡尋求發(fā)泄和認同的原動力。所以我就找了他的幾個好朋友，叫他們主動和他玩，找他談心，慢慢地，何文秀也和別人玩了，比以前開朗了一些。

　　第四：增強抵制游戲的能力。我深知迷上游戲后青少年的意志力會變得薄弱，經(jīng)過一段時間的強制戒除之后,就會變得焦躁不安,不可抑制地想上網(wǎng),最后成癮行為反復發(fā)作,并且表現(xiàn)出更為強烈的傾向。知道了這一點后，我經(jīng)常找他談話，并給他講許多英雄故事和傳說，增強他的意志力，抵制游戲的能力。

　　通過我們大家的共同努力，何文秀后來能和其他同學一起交流，而且學習的勁頭也足了，成績也有了提高。

　　通過這次的事件，我了解到防止青少年上網(wǎng)成癮，讓學生在現(xiàn)實中找到成就感和正確的滿足感是解除學生上網(wǎng)成癮的根本。這需要所有人來共同努力。老師和家長應該正確引導孩子上網(wǎng)，讓孩子自身認識到“網(wǎng)絡成癮”后的危害并有“拔”出來的意愿。才能真正從源頭上切斷“網(wǎng)癮”，還青少年一個健康、快樂的人生。

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