每個(gè)孩子都與他人不同，都有杰出的潛質(zhì)，媽媽們要仔細(xì)觀察，說不定現(xiàn)代的愛因斯坦與居里夫人就是你的孩子呢。海外學(xué)者通過對(duì)歷史上各方面的俊杰的研究，總結(jié)出了杰出人物的童年所具備的心理特征，發(fā)現(xiàn)他們具有以下方面的特點(diǎn)。歷史上的杰出人物中的90％以上的人都具有很高的智力，他們求知欲強(qiáng)，愛提出各方面的問題，愛出風(fēng)頭，喜歡標(biāo)新立異。他們中的75％的人早熟，即在智力方面已超過智齡，他們的共同點(diǎn)是講求道德，有批判觀念，直爽誠(chéng)實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，善于說理，更善于閱讀、寫作和滿足同學(xué)們的需要。他們中幾乎90％的人具有頑強(qiáng)的性格，具有向往偉大成就的頑強(qiáng)毅力和志向。起碼有75％的人是勤懇的勞動(dòng)者，有扎實(shí)果斷、善于獨(dú)處的特點(diǎn)。他們熱愛勞動(dòng)，富于表達(dá)，開誠(chéng)布公、擅長(zhǎng)區(qū)別相似的事物，身體健康，朝氣蓬勃，對(duì)親人和同齡人體貼入微。他們興趣廣泛，并能在幾個(gè)方面取得顯著的成就。他們喜歡尋求一些復(fù)

　　“永遠(yuǎn)都不要用嬰兒的語言和嬰兒交談，永遠(yuǎn)都不要忽略嬰兒、永遠(yuǎn)都不要提問后不留出他回答的時(shí)間，永遠(yuǎn)都不要忘記回答他的問題，永遠(yuǎn)都不要模仿或者取笑嬰兒發(fā)出的聲音，永遠(yuǎn)都不要矯正他的發(fā)音，永遠(yuǎn)都不要試著強(qiáng)迫他去回答或者反應(yīng)……”這一系列的“永遠(yuǎn)都不要”，出自美國(guó)費(fèi)城人類腦潛能開發(fā)研究所所長(zhǎng)詹妮特·多曼的嬰兒大腦生長(zhǎng)和開發(fā)的權(quán)威指導(dǎo)手冊(cè)《如何讓你的孩子更聰明？》。該書作者詹妮特·多曼說，當(dāng)孩子能夠用簡(jiǎn)單的語言跟父母交流的時(shí)候，一定注意這些“永遠(yuǎn)都不要”。 　　世上最困難的工作莫過于做孩子的父母，但很少有人接受過專業(yè)的激發(fā)孩子潛能的訓(xùn)練和指導(dǎo),《如何讓你的孩子更聰明？》就是這樣一本能激發(fā)嬰兒潛能的指導(dǎo)書。詹妮特·多曼女士發(fā)現(xiàn)很多母親忽略了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，那就是嬰兒發(fā)出的聲音。家長(zhǎng)并不認(rèn)為那是語言，而那些聲音恰恰是真實(shí)的語言，所以，當(dāng)嬰兒知道你在聽的時(shí)

      浮躁心理是當(dāng)前一些青少年的通病之一，表現(xiàn)為行動(dòng)盲目，缺乏思考和計(jì)劃，做事心神不定，缺乏恒心和毅力、見異 思遷，急于求成，不能腳踏實(shí)地。比如，有的孩子看到歌星掙大錢，就想當(dāng)歌星;看到企業(yè)家、經(jīng)理神氣，又想當(dāng)企業(yè)家、經(jīng) 理，但又不愿為了實(shí)現(xiàn)自己的理想努力學(xué)習(xí)。還有的孩子興趣愛好轉(zhuǎn)換太快，干什么事都沒有常性，今天學(xué)繪畫，明天學(xué)電腦 ，三天打魚兩天曬網(wǎng)，忽冷忽熱，最終一事無成。       浮躁心理的產(chǎn)生主要有以下原因：        1.家長(zhǎng)的影響。      我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)利益和結(jié)構(gòu)在進(jìn)行著大調(diào)

問：我的孩子三歲了。有時(shí)他表現(xiàn)不好時(shí)，我們就拿鄰居小朋友小宇給他做榜樣，“小宇可乖了，小宇就好好吃飯。”漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我再提小宇如何時(shí)，我的孩子會(huì)說：“小宇不乖，小宇臭！”甚至見了面也不理小宇。有時(shí)還會(huì)跑過去，推人家一把?！　『⒆釉趺磿?huì)變成這樣呢？難道這么小的孩子就有嫉妒心嗎？　　答：嫉妒是與他人在比較過程中，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或待遇、享受等方面不如別人而產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)。這種情緒很復(fù)雜，羞愧、憤怒、怨恨等等兼而有之。　　小孩子有嫉妒心理嗎？有人覺得這么小的孩子不太可能?！　∑鋵?shí)科學(xué)證明，嫉妒作為一種心理活動(dòng)產(chǎn)生是很早的。有人做過實(shí)驗(yàn)，15個(gè)月的孩子，如果媽媽當(dāng)著他的面抱別的孩子，他就會(huì)有所反應(yīng)，非要讓媽媽放下別人抱自己，并緊緊摟住媽媽，好像在說：“這是我的媽媽，不是你的。”　　生活中我們發(fā)現(xiàn)，好多種情況都能

問：我的孩子今年5歲了，平時(shí)根本坐不住，教他點(diǎn)東西也不學(xué)。我們給他報(bào)了一個(gè)少兒英語班，可他根本不專心聽講，總坐不住，動(dòng)動(dòng)這兒摸摸那兒。說他也不聽，他脾氣變得十分煩躁。眼看著別人家的孩子一個(gè)班又一個(gè)班地學(xué)，我的孩子為什么就不行呢？小孩子太貪玩可怎么辦呢？　　答：不少父母為孩子好玩所困擾，或苦口婆心，或懲罰責(zé)罵，或棍棒相向。“文韜武略”用盡，仍難盡人意。現(xiàn)在又都是一個(gè)孩子家長(zhǎng)盼子成“龍”心切，碰上這樣的孩子真是傷神?！　〉?，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道，好玩是人的天性。日本學(xué)者用超聲圖像觀察發(fā)現(xiàn)，人在母腹中就有了最初的玩耍行為，而且花樣還不少，諸如揮手踢腿，玩弄臍帶，吸吮手指，伸臂眨眼做怪相。即使成年人，好玩的天性也未泯滅，8小時(shí)之外的打牌、下棋，養(yǎng)鳥栽花，不都是這種天性的流露嗎？玩也是孩子接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的一種“學(xué)習(xí)”?！　∥覀冎?/p>

　　6歲的欣欣因?yàn)楦雇磾?shù)月，伴腹脹、食欲不振，來到醫(yī)院就診，經(jīng)胃鏡檢查發(fā)現(xiàn)其胃部充滿毛發(fā)狀物，胃幽門內(nèi)塞滿頭發(fā)，部分呈發(fā)球并轉(zhuǎn)移至腸道?！　⌒佬缷屨f，欣欣從小與父母分住，由奶奶帶大，4歲時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)欣欣長(zhǎng)期不自主地拔自己的頭發(fā)吃，但未引起注意，大約兩年后此現(xiàn)象逐漸消失。2年后的今天，孩子訴說腹痛，他們才急忙帶她到醫(yī)院就診?！　＜冶硎荆盒佬赖倪@種病叫“異食癖”，也叫“嗜異癥”。這是孩子在攝食過程中逐漸出現(xiàn)的一種特殊的嗜好，對(duì)通常不應(yīng)取食的異物進(jìn)行難以控制的咀嚼與吞食，如：吃自己的鼻涕痂、紙、破布、樹葉、毛發(fā)、煤渣、墻皮等，甚至達(dá)到不可遏制的地步。吞食的異物不同，造成的后果也不一樣，如吞食污物可發(fā)生腸寄生蟲病；大量吞食灰土、泥沙可造成鉛中毒；吞食不能被機(jī)體消化的東西如頭發(fā)、布頭還可能造成異物團(tuán)塊，形成腸梗阻?！　‘愂绸倍?/p>

寶寶那么嬌小、可愛，從她一出生開始，我就在想：我應(yīng)該怎樣保護(hù)她、照顧她呢？可能是我的職業(yè)習(xí)慣吧（我是護(hù)士），我格外注意她的衛(wèi)生，并制定了嚴(yán)格的規(guī)矩：手要經(jīng)常洗，不能到處亂摸，衣服臟了馬上換，專用餐具、定時(shí)消毒……  　　寶寶長(zhǎng)大了，蹣跚學(xué)步了，可讓我擔(dān)心的事也來了。寶寶在外面玩的時(shí)候，手到處亂摸，太臟了，怎么辦？于是我開始給寶寶經(jīng)常洗手，到外面去我也總帶著濕紙巾，還不時(shí)提醒她：“有細(xì)菌，不能亂摸?！笨吹酵g的孩子，在沙土堆上摸爬滾打，滿身都是沙土，我故意說：“寶寶也去玩吧！”寶寶卻說：“臟！”我得意極了，夸獎(jiǎng)她說：“寶寶真是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！”在我看來，寶寶好的習(xí)慣算是養(yǎng)成了：不亂摸東西，愛洗手、愛干凈，衣服常常是一塵不染。 　　可是，隨之而來的煩惱也出現(xiàn)了。在參加幼兒園親子班的繪畫活動(dòng)時(shí)，老師讓小朋友們用小手蘸顏料印手印，寶寶卻死活不肯

心靈施虐是現(xiàn)代社會(huì)中并不少見而又不易被人們重視的一種家庭教養(yǎng)偏向。我們稍加注意便可發(fā)現(xiàn)，不少父母一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻無視孩子的感情需要，悖逆孩子的天性，限制孩子的游戲、交友、愛好等活動(dòng)，有的甚至迫使孩子絕對(duì)服從父母的意愿。當(dāng)孩子有過錯(cuò)或未能達(dá)到父母預(yù)期目標(biāo)時(shí)，不是對(duì)孩子給予鼓勵(lì)和幫助，而是任意貶斥，有的還用侮辱性的語言任意辱罵。因此，有心理學(xué)家認(rèn)為，“心靈施虐”起源于父母本身的“心理發(fā)展障礙”（即情緒失調(diào)）。如有的母親因?yàn)檎煞虻倪^失而把希望全部?jī)A注在兒子身上，把煩惱全部向女兒發(fā)泄。還有更多的父母則是把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，轉(zhuǎn)而寄托在兒女們“成龍、成鳳”的希望上。 　　 國(guó)外研究認(rèn)為，心靈施虐是“看不見的災(zāi)難”，這是因?yàn)槠鋹汗话阋?jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間才反映出來，不易引起人們的注意。調(diào)查表明，長(zhǎng)期受到父母心靈施虐的孩子，他們的自尊心、自信心在父母面前蕩然無存，

　　幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長(zhǎng)和對(duì)待未來的態(tài)度。　　看看下面的15個(gè)問題，再對(duì)照一下自己的寶貝，然后回答兩個(gè)答案：“是”或“否”?！　?．孩子能否輕易被逗笑？　　2．孩子是否經(jīng)常耍脾氣？　　3．孩子能否安定地躺下睡覺？　　4．孩子是否總把家人激怒？　　5．孩子是否挑食？　　6．孩子的飯量是否穩(wěn)定？　　7. 孩子吃飯時(shí)是否經(jīng)常耍脾氣？　　8．孩子有沒有要好的小朋友？　　9．孩子是否經(jīng)常失去自制力？　　10．孩子是否總是需要看管？　　11．孩子

     “我平時(shí)學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，可一到考試就緊張，結(jié)果這次中考考分比平時(shí)差了幾十分。”近日記者在北京軍區(qū)總醫(yī)院心理科見到16歲的初中生小博時(shí)，他苦惱地對(duì)記者說。     在這個(gè)暑假期間，北京軍區(qū)總醫(yī)院心理科主任張倩已經(jīng)接待了十幾個(gè)像小博這樣的考生。對(duì)此張倩指出，像這種平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但一到考試就不理想的孩子非常多，表面原因在于孩子考前容易焦慮、緊張，而造成他們考試焦慮的根本原因卻是家長(zhǎng)教育心理不當(dāng)，平時(shí)就采取錯(cuò)誤的心理、態(tài)度對(duì)待孩子，一般家長(zhǎng)普遍存在三種心理誤區(qū)。     誤區(qū)一：過分粗暴     家長(zhǎng)除了嚴(yán)厲要求，有時(shí)還會(huì)把在單位中的怨氣帶回家中，在言語中粗暴對(duì)待孩子。比如，家

自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無疑，自卑對(duì)兒童的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(zhǎng)起消極作用。美國(guó)兒童心理治療專家霍夫曼指出：當(dāng)家長(zhǎng)的須關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長(zhǎng)最終形成自卑性格。霍夫曼還認(rèn)為，自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)出如下早期征兆：     常年情緒低落 　 如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。  過度怕羞兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度（包括從來不敢面對(duì)小朋友唱歌，從來不愿拋頭露面，從來不敢接觸生人等等），則可能內(nèi)心深處隱含有強(qiáng)烈的自卑情緒。 　       拒絕交朋結(jié)友 　　一般來說，正常兒童都喜歡與同齡

　　“愛告狀”在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以致消失。  　　“老師，我被他打了?！薄皨寢專昧宋业臇|西不還?！弊尣簧俑改负陀變簣@老師頭疼的是,孩子經(jīng)常拿各種小事情來找自己告狀。一些父母不知所措：對(duì)他的告狀很關(guān)心，怕孩子養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就告狀的習(xí)慣；不去理會(huì)吧，又怕孩子真的遇到了問題，受了欺負(fù)。那么，為什么孩子這么愛告狀，是不是應(yīng)該制止他們的這種行為呢？  　　心理學(xué)家認(rèn)為，“愛告狀”在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以致消失。“愛告狀”既是幼兒期獨(dú)立處理問題能力未成熟的表現(xiàn)，也是孩子和他人溝通的方式之一。這個(gè)現(xiàn)象也表明，這個(gè)時(shí)期也是幼兒人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時(shí)期。其實(shí)，孩子“告狀”是一種依賴心

　　最近公布的一項(xiàng)研究結(jié)果表明，勤奮并非成功秘訣，快樂才是成功之道。有心理學(xué)家說，保持快樂心境的人更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我，更容易獲得事業(yè)成功，有利于建立良好的人際關(guān)系并且保持健康的體魄。父母的都希望自己的孩子將來步入成功之道，那么就要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。 　　1、給孩子選擇的自由  童年是一生中最快樂的時(shí)期。但有許多孩子卻沒有這種感覺，因?yàn)樗麄儗?duì)一切事情都沒有做主的份兒，比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時(shí)間可以玩耍、晚餐吃什么等等都由大人決定。有些事情父母不妨讓孩子自己決定。即使在小小年紀(jì)，孩子也會(huì)知道選擇能使自己開心。 　　2、引導(dǎo)孩子與人和睦相處  與人關(guān)系融洽是快樂的一個(gè)重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動(dòng)，但可以通過向孩子表露熱情滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩，像參加

問：我們幼兒園有些小朋友特別愛告狀，有時(shí)兩個(gè)小朋友發(fā)生糾紛，兩個(gè)人都向老師訴說對(duì)方的不是。請(qǐng)問，孩子們?yōu)槭裁磹鄹鏍?？教師?yīng)該怎樣對(duì)待孩子的告狀呢？ 　　答：幼兒愛告狀，有的家長(zhǎng)和老師為此發(fā)愁，是不是孩子思想品德不好？其實(shí)幼兒的告狀和我們大人所講意義上的告狀是有區(qū)別的，更沒有“告發(fā)”的意思。 　　孩子既然找老師告狀，說明他們?nèi)狈Φ赖略u(píng)價(jià)的獨(dú)立能力，也說明是對(duì)教師的一種信賴。案件“如何”“裁決”，基本上是依老師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移的，老師如果是表?yè)P(yáng)或批評(píng)了他，他也能夠欣然接受；老師如果是表?yè)P(yáng)或批評(píng)了別人，他也不會(huì)有什么“異議”。 　　正因?yàn)檫@樣，教師對(duì)“告”上來的事情或是對(duì)“告狀”雙方的評(píng)價(jià)，就顯得尤為重要了。教師的“判決”應(yīng)該是嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、準(zhǔn)確的。如果教師應(yīng)付了事或各打五十大板，就會(huì)直接或間接地影響兒童道德評(píng)價(jià)能力的提高性。在大人眼里的一樁小事，卻有可能

孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)特征是，無法與真人進(jìn)行虛擬的游戲及可變的交流。在美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAS)年會(huì)上，美國(guó)西北大學(xué)心理學(xué)家和語言學(xué)家的報(bào)告說，與“虛擬玩伴”的“交流”能夠激發(fā)孤獨(dú)癥兒童潛在的社交技巧。 　　在實(shí)驗(yàn)中，該“虛擬玩伴”是一個(gè)8歲的中性卡通兒童，出現(xiàn)在投影儀屏幕上。當(dāng)與真實(shí)兒童交流時(shí)，一半的動(dòng)作發(fā)生在真實(shí)世界，另一半發(fā)生在虛擬世界。通過玩具上的傳感器，真實(shí)兒童能夠來來回回地運(yùn)動(dòng)玩具。同時(shí)，虛擬玩伴則“觀看”著他們玩耍。而且，虛擬兒童還能夠發(fā)出聲音并做出逼真的表情和手勢(shì)。 　　研究者表示，10年前設(shè)計(jì)虛擬兒童，最初是為了研究正常兒童的語言能力。現(xiàn)在應(yīng)用于孤獨(dú)癥兒童身上后發(fā)現(xiàn)，這種交流能夠開啟孤獨(dú)癥兒童的社交技能。研究發(fā)現(xiàn)，在與虛擬玩伴開始進(jìn)行玩耍20分鐘后，孤獨(dú)癥兒童就能自然地提問或回答問題。在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，讓孤獨(dú)癥兒童“成為”虛擬兒童，當(dāng)孤獨(dú)癥

      自3歲起，媽媽就喜歡把小俊打扮得漂漂亮亮的。小俊稍大之后，吵著要戴媽媽的耳環(huán)、項(xiàng)鏈，要穿媽媽的高跟皮鞋。媽媽只當(dāng)他是好奇，并不以為然。 　　近來，媽媽開始擔(dān)心了，小俊變得越來越文靜，沒有一點(diǎn)男孩味，十足的娘娘腔。 　　小俊的這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為“兒童性角色畸形”。 　　所謂性角色畸形是指男女性別的錯(cuò)位，也就是說，一個(gè)人把自己看作是男性還是女性，心理學(xué)上稱之為性別角色，大約到3歲時(shí)，兒童的性別角色已形成。如果小男孩把自己看作是一個(gè)與周圍女孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿女性，即成為女性化男孩，反之，如果小女孩把自己看作是一個(gè)與周圍男孩一樣的人，在打扮、表情、舉止上努力模仿男性，即成為男性化女孩，上述兩者均稱為性角色畸形。 　　哪些孩子需要重點(diǎn)觀察 　　凡男孩穿女裝，說話娘娘腔，舉止

孩子害怕大的聲響是兒童諸多恐怖癥之一，其原因是：    1、心理生理因素。（1）有些孩子生性膽小，心理承受能力較差，對(duì)外界刺激比較敏感。（2）孩子，特別是嬰幼兒，由于身體發(fā)育不健全，大腦、心臟等重要器官還非常稚嫩，因而承受不了外界的大的特別是突如其來的刺激，如巨大的雷鳴聲等。    2、生活環(huán)境因素。有些孩子生活在經(jīng)常會(huì)突然發(fā)出巨大聲響的環(huán)境中，外界的刺激常使孩子產(chǎn)生心悸、恐怖。有的家長(zhǎng)本身就懼怕某些巨大聲響，如巨雷轟鳴時(shí)嚇得臉變色、夜晚不敢睡覺，這就讓孩子更感到像打雷這一類巨大聲響是可怕的。    3.不良教育因素。當(dāng)孩子不聽話、不守紀(jì)律或犯某種錯(cuò)誤時(shí)，一些家長(zhǎng)和教師不能循循善誘地教育孩子，在孩子沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥孩子，或以迷信來嚇唬孩子。

　　有一位名人說過：每天的太陽(yáng)都是新的。這是說，大自然天天都有變化，每天的日出日落千姿百態(tài)，各不相同。那么人呢？孩子呢？北方有句民間俗語：不見孩子子，只見衣服小。今天與昨天相比，孩子是“新”的，他的生理、心理、智能、品格天天都在發(fā)展變化。每過幾個(gè)月，家長(zhǎng)都會(huì)感覺到孩子的個(gè)子長(zhǎng)高了。然而，父母?jìng)冊(cè)诮逃囵B(yǎng)孩子時(shí)，往往又忘記了孩子的其他變化，說的是幾年不變的內(nèi)容，采用的是幾年不變的方式。孩子已經(jīng)聽得厭煩了，父母還是天天喋喋不休的老一套。這樣，教育效果會(huì)好嗎？還有句民間俗語：在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。這是父母的一種心理定勢(shì)，須知，家長(zhǎng)的心理定勢(shì)，是不利于教育孩子的。 　　我們來分析兩個(gè)例子。 　　例一：一位做奶奶的打電話給筆者，說她的小孫女上了小學(xué)，兩周以后變得浮躁、不踏實(shí)了。原來，孫女從 4歲學(xué)鋼琴，每天固定時(shí)間練習(xí)，進(jìn)步很快，而且每天還有認(rèn)字、學(xué)

青島市的王女士和她老公都不會(huì)水，盡管他們家對(duì)面的海里就能游泳。但讓人驚訝的是：他們7歲大的女兒如今已經(jīng)快成“浪里白條”了。為什么怕游泳的父母能教導(dǎo)出這樣的女兒呢？原來王女士的鄰居阿姨是個(gè)游泳健將，王女士一直有意無意地在女兒面前夸這位阿姨，搞得小姑娘從小就崇拜阿姨，一直期盼有機(jī)會(huì)能和阿姨一起玩。于是，當(dāng)有一天爸爸媽媽終于滿足她的愿望時(shí)，她的精神頭有多大，我們可想而知了！這就是好榜樣的作用！掩飾你自己的缺點(diǎn)如果實(shí)在有什么東西讓你難以割舍，那就等把孩子送到爺爺奶奶家的時(shí)候再放縱一下吧！看看惡俗小說，大吃一頓甜食，或者大聲放搖滾樂，和老公打打鬧鬧，找回過去的記憶……只有一樣你要注意：孩子比你想象得要精明一些?！坝幸淮萎?dāng)我兒子在隔壁房間玩兒的時(shí)候，我悄悄跑到廚房，獎(jiǎng)勵(lì)自己一大塊巧克力。為了‘毀尸滅跡’我刷了牙，甚至還喝了一大杯水?？上追昼姾?，我兒子拉著我的衣

　　你了解孩子嗎？或許還只是對(duì)他一知半解，下面我們幫你列出一參考項(xiàng)，幫助你對(duì)孩子的個(gè)性有更好的理解。 　　活動(dòng)量：他是一刻不停地奔跑還是會(huì)靜靜地停下來聞聞花香； 　　規(guī)律性：他每天都會(huì)在接近的時(shí)間里吃飯、睡覺，還是很少讓你有規(guī)律可循； 　　趨避性：他十分樂于接受新鮮口味，還是對(duì)無論見過多少次的鄰居依然躲躲閃閃； 　　適應(yīng)能力：他到了奶奶家依舊能夠平穩(wěn)入睡還是只能適應(yīng)自己的小床？ 　　情緒：你每天上班后他都高高興興地迎接你還是一見你就會(huì)哭鬧一通？ 　　持久性：他可以長(zhǎng)時(shí)間集中精神于你們的游戲，直到你說“我們?cè)摻Y(jié)束了”，還是很容易受到其他人和事物的影響。 　　反應(yīng)強(qiáng)度：他對(duì)陌生人無論喜惡都反應(yīng)強(qiáng)烈，還是即使受到輕微傷害依然保持微笑與安靜？ 　　敏感程度：他可以馬上分辨出你更換了奶粉的品牌，還是即使尿褲已經(jīng)厚厚地也沒有什么不適？ 　　注意