“我平時(shí)學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，可一到考試就緊張，結(jié)果這次中考考分比平時(shí)差了幾十分?！苯沼浾咴诒本┸妳^(qū)總醫(yī)院心理科見到16歲的初中生小博時(shí)，他苦惱地對記者說。
在這個(gè)暑假期間，北京軍區(qū)總醫(yī)院心理科主任張倩已經(jīng)接待了十幾個(gè)像小博這樣的考生。對此張倩指出，像這種平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但一到考試就不理想的孩子非常多，表面原因在于孩子考前容易焦慮、緊張，而造成他們考試焦慮的根本原因卻是家長教育心理不當(dāng)，平時(shí)就采取錯(cuò)誤的心理、態(tài)度對待孩子，一般家長普遍存在三種心理誤區(qū)。
誤區(qū)一：過分粗暴
家長除了嚴(yán)厲要求，有時(shí)還會(huì)把在單位中的怨氣帶回家中，在言語中粗暴對待孩子。比如，家長帶著一肚子火回到家后就會(huì)遷怒于孩子，“一邊去！快看書去！你瞧瞧你考得那成績，還有臉看電視呢?！贬t(yī)生說，如果家長經(jīng)常采取這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對待孩子，孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之下降。
誤區(qū)二：過分嚴(yán)厲
“你這次怎么只考80多分呢，你看看你們同學(xué)都考了90多分?！睆堎幌蛴浾呓榻B，這是當(dāng)孩子拿回考卷后家長最常見的訓(xùn)話，其實(shí)這是最不恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求導(dǎo)致的攀比心理。
家長對孩子考分不佳不應(yīng)采取嚴(yán)厲、輕視的態(tài)度，而應(yīng)該試著去鼓勵(lì)他們，如：“這次考了80多，是不是某些題型馬虎了或者一直沒弄懂呢？下次爭取謹(jǐn)慎點(diǎn)?！钡鹊?。同時(shí)，家長也不能說類似這樣的話：“我們把希望都寄托在你身上了，就指著你考重點(diǎn)大學(xué)呢?！睆堎徽f，這種極端心理會(huì)導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)過重，一到考試就會(huì)給自己“如果考不好父母就失望”的心理暗示，結(jié)果必然導(dǎo)致考試緊張、失常。
誤區(qū)三：過分溺愛
“學(xué)習(xí)是你的唯一任務(wù)，其他家務(wù)你什么都別管?！?、“只要咱們自己不吃虧就行?！睆堎桓嬖V記者，家長這種只看重學(xué)習(xí)、只看重自己孩子利益得失的溺愛心理也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)越來越注重一個(gè)人的綜合素質(zhì)，如果一個(gè)孩子每天都埋在書堆里，那么他的社會(huì)交往能力、心理承受能力都無法得到鍛煉，一旦上了考場心理素質(zhì)也會(huì)非常差。
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