有些孩子多任何事情一開始充滿興趣，但沒多久就喜新厭舊了。對(duì)孩子表現(xiàn)出的“三分鐘熱度”的表現(xiàn)，父母們往往很頭痛，可也沒有什么好的辦法來解決。專家表示：這是孩子專注力不強(qiáng)的表現(xiàn)，父母必須通過訓(xùn)練糾正，否則對(duì)他今后的成長影響很大。 ［視覺注意力訓(xùn)練］讓孩子看一些照片或動(dòng)物圖片，并提出一些問題，比如給孩子看一照片，讓他說說照片里都有什么人，幾個(gè)男的、幾個(gè)女的、幾個(gè)大人幾個(gè)小孩，他們每個(gè)人都在干什么等。不過讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子就會(huì)感到?jīng)]有興趣了。 ［聽覺注意力訓(xùn)練］給孩子講故事，事先說好，故事講完之后要提出問題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他，相信效果會(huì)更好。 ［動(dòng)作注意力訓(xùn)練］即通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。比如，教他做一些體操動(dòng)作舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作，都能達(dá)到這種效果。 ［混合型注意力訓(xùn)練］

　　與家里的小寶貝溝通，一點(diǎn)都不難，只要掌握技巧，就容易的很！很多父母往往在孩子才剛起了個(gè)頭，就直接打斷孩子的話語，并開始對(duì)孩子精神訓(xùn)話，這樣可是會(huì)讓孩子倒足胃口，下回再也不愿意和您分享生活點(diǎn)滴了！所以，建議您，盡量避免成為一個(gè)否定者、講道者及施壓者，這樣才能成為小寶貝的最佳傾聽者！ ［否定者……］當(dāng)孩子述說對(duì)一件事情的看法時(shí)，就算您不認(rèn)同，也不應(yīng)當(dāng)場否定孩子的看法，像是說，“你這樣，媽咪不喜歡”等。正確的做法是說，“這樣??！媽咪覺得很好，不過……” ［講道者……］與孩子溝通，最怕的就是成為一個(gè)講道者，當(dāng)孩子才起個(gè)頭，家長就說，你這樣做不對(duì)，媽咪覺得……，經(jīng)常性地長篇大論，可是會(huì)讓孩子退避三舍的哦！ ［施壓者……］惱羞成怒是為人父母最忌諱的。由于孩子還小，語言表達(dá)能力仍不是十分理想，所以家長如果不斷地追問，可能會(huì)形成孩子的壓力，而造成反效果，使孩子越說不

英國政府機(jī)構(gòu)日前建議，應(yīng)該讓5歲的小學(xué)生開始接受正規(guī)的性教育課程，鼓勵(lì)他們討論性知識(shí)。 據(jù)《鏡報(bào)》12月5日?qǐng)?bào)道，英國政府青少年性健康和懷孕問題獨(dú)立顧問小組撰寫報(bào)告指出，現(xiàn)行的英國性教育體制由學(xué)校自行決定是否向11歲以下的學(xué)生進(jìn)行性教育，這種體制是有損學(xué)生健康和成長的，應(yīng)當(dāng)予以改革；學(xué)校應(yīng)該給5歲至11歲的小學(xué)生開設(shè)性教育必修課，鼓勵(lì)他們討論性知識(shí)。青少年性健康和懷孕問題獨(dú)立顧問小組成員是來自英國醫(yī)療行業(yè)、性行為以及青少年性健康領(lǐng)域的42名專家。 該小組建議，學(xué)生的性教育課程應(yīng)不僅僅教授基本的兩性生理和衛(wèi)生知識(shí)，而應(yīng)就性行為、性心理進(jìn)行更多深入的討論，例如如何應(yīng)對(duì)同伴性要求、如何避孕以及避免性病的傳播等；其中小學(xué)生將被教授如何處理人與人之間的相互關(guān)系，中學(xué)生才會(huì)被教授具體的性行為知識(shí)和后果。 該小組指出，更加開放、豐富和詳細(xì)的性教育課程將改善英國少女懷孕率居高不下的現(xiàn)狀。

　　■背景： 據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，2020年以前全球兒童精神障礙會(huì)增長50%，成為最主要的致病、致死和致殘?jiān)蛑?。而在中國目前，兒童青少年的心理衛(wèi)生狀況也非常嚴(yán)重。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所曾對(duì)北京市某些城區(qū)的小學(xué)生作過兒童行為問題患病率調(diào)查，1984年為8.3%，1993年為10.9%，1998年為13.4%，2001年則增長到18.2%。而上海市婦聯(lián)所2005年公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，上海市中小學(xué)生的心理障礙發(fā)生率已達(dá)21%～32%?！　≡诒本┌捕ㄡt(yī)院，沒有人能想到兒童病房會(huì)像幼兒園一樣:走廊的墻上掛著孩子們畫的兒童畫，有花裙子、貓臉、向日葵和大樹等。教室里擺著課桌椅，書柜里擺滿了各式玩具，墻上貼著藍(lán)貓卡通畫，還有一張小紅花評(píng)比榜。而小患者們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，正在認(rèn)真地拼圖?！　〉@些幸運(yùn)的孩子，僅僅是眾多精神病患兒中的極少一部分，還

　　關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國小孩給出了他們的答案。也許聽起來傻傻的，但是誰能說小娃娃就一定不懂事呢？　　●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？84歲吧。那時(shí)候什么也不用做，有好多時(shí)間彼此相愛。(朱迪，5歲) 等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個(gè)妻子。(湯米，5歲)　　●愛情是怎樣發(fā)生的呢？我聽人說，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡，9歲) 我想大概會(huì)被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)　　●愛上一個(gè)人的感覺如何？如果會(huì)像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時(shí)間了。(里奧，7歲)　　●外表重要嗎？外表并不是最重要的。我長得應(yīng)該算不錯(cuò)了，可是沒聽說過有誰想嫁給我。(加里，7歲)　　●為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)　　●愿意戀愛嗎？我還是

　　孩子出生后接觸最早的是父母，模仿的對(duì)象也往往是父母。從這個(gè)意義上說，孩子的問題就是父母的問題——  ●文/王艷菲 圖/劉丹瑩 媽媽的壓力導(dǎo)致他多動(dòng) 【個(gè)案】 浩浩5歲，是個(gè)漂亮的男孩。媽媽帶他去朋友家串門時(shí)，一進(jìn)門他就像飛舞的蝴蝶，伸開雙臂繞房間飛跑幾圈，口里還發(fā)出各種叫聲；別人問他話，他愛理不理的，眼睛也不看對(duì)方，注意力很不集中；他的自控力也差，肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，比如做事情總是拖拖拉拉，情緒也緊張、急躁，心智年齡低于同年齡的孩子。 浩浩注意力的集中性和持久性都達(dá)不到要求；口語表達(dá)能力、理解能力均較差；握筆姿勢(shì)不正確，常發(fā)生筆順錯(cuò)誤等嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙；而且不會(huì)與人交往，在幼兒園沒有要好的朋友。 【分析】 在與浩浩媽的交流、溝通中，可以看出，浩浩媽情緒也極為緊張、急躁，且心理敏感，內(nèi)心壓力很大。由于浩浩爸在外地，家里只

只要談到孩子，大多數(shù)家長都認(rèn)為自己的孩子任性。但是與孩子們聊這個(gè)話題，卻常常得到相反的回答，孩子們認(rèn)為爸爸媽媽才任性呢。一些專家也認(rèn)為，孩子的任性往往是父母任性造成的。 　　一位心理專家告訴記者，某地一高中畢業(yè)生因?yàn)楦改杆较赂牧怂母呖贾驹付鴺亲詺⒘?。這位心理專家分析，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的悲劇，正是因?yàn)楦改傅娜涡耘囵B(yǎng)了孩子的任性。在孩子還只有3歲時(shí)，他的母親一定要他在蹦蹦床上玩，在她看來，這是在培養(yǎng)孩子的勇敢精神。當(dāng)她看到兒子按照自己的意愿終于變得“勇敢”，并因此獎(jiǎng)勵(lì)他玩具汽車時(shí)，兒子卻把玩具汽車摔在了她的身上。 　　孩子幼小時(shí)的舉動(dòng)是一個(gè)信號(hào)，是孩子仇恨的反映。如果那時(shí)母親能敏感地認(rèn)識(shí)到兒子的怨恨，如果她在日后能多和孩子溝通，多關(guān)注孩子的感受，遇事多聽聽孩子的見解，或者在某些時(shí)候不妨向孩子妥協(xié)，后來的悲劇也許就不會(huì)發(fā)生了。然而，當(dāng)孩子長大后，她還是按照自己的意愿去約束孩子的行為。

 雖然“任性”和“韌性”只有一字之差，可是培養(yǎng)出來的孩子其命運(yùn)可能就會(huì)有天壤之別。     教育學(xué)專家認(rèn)為，孩子到了一定的年齡階段，獨(dú)立性增強(qiáng)了，不可能像小時(shí)候那樣百依百順了，他們總想脫離家長，顯示一下自己的能力，有時(shí)對(duì)家長的限制表示反抗，這是正常的。家長要適應(yīng)孩子的發(fā)展變化，給他們一點(diǎn)自己支配自己的權(quán)利，允許一定的“任性度”，這對(duì)孩子的發(fā)展是有好處的。     如果家長無視孩子的具體情況，要求孩子無論什么情況下都要絕對(duì)服從家長的支配，那么孩子“任性”沒有了，可“韌性”也沒有，這樣要求的結(jié)果只能扼殺孩子的個(gè)性，使孩子成為一個(gè)唯唯諾諾、毫無主見的人。我們應(yīng)該分清“任性”和“韌性”的界限?！绊g性”是堅(jiān)信自己的做法正確，無論有多么大的困難，也要堅(jiān)持下去的一種頑強(qiáng)精神的表現(xiàn)。意志堅(jiān)強(qiáng)，是良好的品質(zhì)，家長

  任性的孩子，在家長眼里都是相似的：為達(dá)到目的，哭鬧不止，把家長搞得精疲力盡。有的家長打罵，不起作用；有的家長聽之任之，孩子仍不罷休。家長唯有長嘆：都是獨(dú)生子女，太過于嬌慣了，以前哪聽說過這樣的事。 其實(shí)，事實(shí)上并非如此。 蘇蘇5歲，平時(shí)蠻聽話?？墒?，用她媽媽的話來說，就是那天不知發(fā)了什么瘋，直鬧到了午夜，才在極度疲倦中睡了過去。 事情的起因是這樣的。 那天，蘇蘇約了一個(gè)幼兒園的小朋友到家里玩。蘇蘇拿出自己所有的玩具來招待小朋友。兩個(gè)孩子玩得挺愉快。本來，如果事情一直這樣下去，也就沒什么了?？墒牵磳⒔Y(jié)束游戲時(shí)，那個(gè)小朋友忽然從包里取出一輛遙控小汽車。 小汽車頂上，亮著個(gè)紅燈，閃啊閃的。 “給我玩，給我玩?！碧K蘇開心得不得了，“我玩一下。” “好，就玩一下，”小朋友倒也大方，“玩一下我就要回家吃飯了?！? 蘇蘇好奇

　　把擁有的物質(zhì)多給予他人一份，自己便少了一些，而知識(shí)、技能卻不這樣，教給別人，非但不減少，反而能進(jìn)一步地強(qiáng)化、鞏固，溫故而知新，無形中全面提高了自我。基于對(duì)此的認(rèn)識(shí)，我常鼓勵(lì)已上小學(xué)四年級(jí)的女兒瑩瑩在學(xué)習(xí)上多幫助他人?！　∴従有∨㈡面媚弥槐居⒄Z書哭喪著臉溜進(jìn)我們家,請(qǐng)瑩瑩教她英語。原來，婷婷的爸爸要求她每學(xué)完一節(jié)英語課后必須熟讀并弄懂每個(gè)單詞及句子意思，不會(huì)的問同學(xué)問老師，絕不允許打“馬虎眼”混過去。她答應(yīng)得好，可實(shí)際上并不這樣做，學(xué)過的課文還有很多不懂的地方。爸爸檢查后限其在傍晚前必須將不會(huì)的地方弄懂。她慌了，急忙來請(qǐng)教瑩瑩。其實(shí)，瑩瑩的英語也不太好，面露為難之情。在旁的我立即鼓勵(lì)：“瑩瑩，你就幫助一下婷婷吧，不會(huì)讀的地方可打開復(fù)讀機(jī)來聽呀，不懂的句子就翻開筆記來看呀，還可根據(jù)單詞的意思來翻譯呢?！痹谖业墓膭?lì)和提醒下，瑩瑩便答應(yīng)了婷婷的要求，當(dāng)起“老師”來?！爸?fù)?dān)”在肩，瑩瑩既打開

如何讓孩子不磨蹭 據(jù)說曾有個(gè)有趣的調(diào)查，問媽媽每天早上對(duì)孩子說得最多的一句話是什么，答應(yīng)是“快點(diǎn)，快點(diǎn)。”而我們也看到N位爸媽一幅恨鐵不成鋼的樣子：“真是做什么事情都慢吞吞，吃飯慢，做事慢，反應(yīng)慢，連玩玩具都比人家慢半拍。 ”誰都知道，現(xiàn)在是快節(jié)奏，搶速度的時(shí)代，每天都有鋪天蓋地的工作要完成，看看自家寶寶慢吞吞的樣子，這不是被時(shí)代拋棄，就要被時(shí)代吞沒了。 “我們家聘婷是個(gè)典型的慢郎中，做什么事情都慢，而我呢又是個(gè)急性子，女兒的慢動(dòng)作我要是忍受五分鐘以上，跟電影里慢動(dòng)作似的，我這個(gè)急呀，就不停的催。誰知我這邊是催得厲害，她那邊是我行我素，要么全當(dāng)沒聽見，要么干脆無理在先，發(fā)一通脾氣。唉，催到最后想想還是我?guī)椭鍪滤懔恕，F(xiàn)在我是大包大攬，明知道不對(duì)，但實(shí)在是受不了她的慢勁。 ” 聘婷媽媽(上海，記者，女兒三歲半) 相信聘婷媽媽可以成為家長代表，許多媽媽都說，除了催

柯女士的兒子今年10歲，學(xué)習(xí)一般，她常抱怨兒子不聽話、頂嘴?？屡績? 子的這種情況具有一定的代表性，心理學(xué)稱之為“心理慢性癥”。此癥在兒童中 比較多見，其根源在于父母的教育不當(dāng)。有些父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說教，不 斷給孩子施以相同的刺激，長此以往，這種“嘮叨式”說教可使孩子養(yǎng)成“心理 惰性”，失去對(duì)父母的敬畏，教育效果便隨之下降，甚至消失。 　　孩子的表現(xiàn)常是父母教育效果的“反光鏡”。有“心理慢性癥”的孩子的家 長教育孩子時(shí)常表現(xiàn)出：(1)言語反復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；(2)指責(zé)孩子的缺點(diǎn)時(shí)簡單化； (3)管教太嚴(yán)，孩子稍有小錯(cuò)，即新賬舊賬一起算，導(dǎo)致孩子反感，甚至引起逆 反情緒和異常行為。 　　那么作為父母怎樣預(yù)防孩子出現(xiàn)“心理慢性癥”呢

一、什么是心理慢性癥： 孩子不聽管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)。一些父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說教，實(shí)際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。于是，父母的說教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現(xiàn)有三方面： （1）教育語言使用欠佳：在批評(píng)孩子時(shí)，父母斥責(zé)的聲調(diào)高而尖銳，語句反復(fù)。 （2）說教簡單化：指責(zé)孩子時(shí)不講清原因及道理，大話連篇，不明要領(lǐng)，使孩子不知錯(cuò)在哪里。 （3）抖蘿筐式的訓(xùn)練：孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)，父母就抓住不放，并將孩子以往的所有錯(cuò)誤重新數(shù)落一遍，引起孩子的反感和逆反情緒。 二、如何防止心理慢性癥： （1）變換不同的教育語言來指出孩子的同一缺點(diǎn)。如對(duì)于孩子寫作業(yè)粗心的毛病，父母用仔細(xì)點(diǎn)，不要再當(dāng)馬虎大王了，寫算術(shù)式時(shí)不要把等號(hào)丟在腦后等，比反復(fù)說要

　　人們通?？倫壅f：小孩最天真無邪，無憂無慮不知愁滋味。孰不知這些“小大人”在壓力的“如影隨形”之下常出現(xiàn)心理疾病。 　　哈爾濱市兒童醫(yī)院心理行為室主任陳彥平自1997年開展兒童保健工作，主要研究兒童心理行為疾病與發(fā)育性疾病的診治，多次參加全國心理行為研討會(huì)、中國科學(xué)院“心理咨詢與治療班”學(xué)習(xí)，與全國同道進(jìn)行廣泛交流。   　　陳彥平主任介紹說，目前仍有部分人或兒童家長“談心色變“，一提到心理行為問題往往與精神病聯(lián)系在一起，認(rèn)為那是社會(huì)上的極少部分“另類”，其實(shí)這是一種偏見。 　　心理行為疾病的發(fā)病率在10%%~30%%，心理行為科主要開展0~16歲各年齡階段兒童的神經(jīng)心理測(cè)評(píng)，包括行為、個(gè)性、氣質(zhì)、感覺統(tǒng)合和學(xué)習(xí)能力測(cè)試及各種心理障礙、心理問題的診治。 　　即7~16歲兒童個(gè)性評(píng)定；4~16歲兒童行為評(píng)定，0~16歲兒童社會(huì)生活能力評(píng)定；兒童多動(dòng)癥如多動(dòng)、上課注意力