《愛(ài)迪生救媽媽》引發(fā)網(wǎng)友激辯

　　小學(xué)語(yǔ)文教材用虛構(gòu)的故事教育孩子是利是弊?

　　教材用虛構(gòu)的故事對(duì)孩子進(jìn)行美德教育，是利是弊?近日網(wǎng)上展開(kāi)了觀點(diǎn)大PK。

　　正方：假故事無(wú)法承載真道理

　　“教材作假是忽悠孩子。”近日，聽(tīng)聞小學(xué)語(yǔ)文教材“造假”，不少網(wǎng)友紛紛發(fā)帖“炮轟”，表示不能容忍。

　　網(wǎng)友“兔寶寶”是一位家長(zhǎng)，他告訴大家，國(guó)慶長(zhǎng)假旅游時(shí)，他還跟自己的孩子講起愛(ài)迪生救媽媽的故事，而故事就來(lái)源于小學(xué)教材，當(dāng)時(shí)孩子聽(tīng)了很受感動(dòng)，不想國(guó)慶節(jié)一回來(lái)就被告知是虛構(gòu)的故事，他為之哭笑不得，真不知道該如何向孩子解釋。“教科書(shū)就是一個(gè)標(biāo)桿，標(biāo)桿怎么能夠出錯(cuò)誤呢?”

　　網(wǎng)友“愛(ài)美人愛(ài)江山”則在發(fā)帖中聲稱(chēng)，看罷新聞方才如夢(mèng)初醒，得知《愛(ài)迪生救媽媽》這樣的課文都有失實(shí)之處，他質(zhì)疑道，教科書(shū)居然用一個(gè)假故事來(lái)教誨孩子該如何如何做，強(qiáng)加于“假”上的道理又怎能讓人信服呢?

　　據(jù)了解，不管是孩子還是家長(zhǎng)，對(duì)于教材都抱著非常信任的態(tài)度，特別是處于小學(xué)階段的孩子不諳世事，就像一張白紙，對(duì)于課本信息則是完全信賴(lài)，完全吸收，因此課文的真實(shí)性對(duì)于孩子非常重要不可低估。

　　在網(wǎng)友“游客”看來(lái)，或許杜撰這些故事的本意是好的，但問(wèn)題是孩子們不需要這樣“善意的謊言”。

　　“真名人，假故事”的教材是個(gè)“壞榜樣”。一些網(wǎng)友毫不留情地痛批，這樣的教育效果將令人堪憂(yōu)。眾所周知，教材教材，教人成才。虛假的內(nèi)容充斥在教材之中，其危害不難想象，它不但扭曲誤導(dǎo)學(xué)生，還教會(huì)了學(xué)生說(shuō)謊。

　　“教材不可編造，童心不可蒙騙。”網(wǎng)友“祚來(lái)”表示，對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，就是對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)，也就是對(duì)社會(huì)良知負(fù)責(zé)。教材是孩子們?nèi)松牡谝槐緦?dǎo)游手冊(cè)，教育部門(mén)一定要意識(shí)到自己神圣的責(zé)任。

　　反方：故事魅力在于其揭示的道理

　　不過(guò)，并不是所有的網(wǎng)友都持同樣的觀點(diǎn)，一些跟帖表示，“假故事”也能揭示有益的道理，用不著“無(wú)限上綱”。網(wǎng)友“紅臉”坦