幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？

　　(二)對(duì)幼兒園教學(xué)反思

　　1 對(duì)幼兒園教學(xué)歷史的反思

　　(1)學(xué)習(xí)、模仿日本模式的幼兒園教學(xué)

　　我國(guó)幼兒教育歷史悠久，早在原始社會(huì)就存在著兒童的社會(huì)公育。但是，真正意義上的幼兒教育卻始于清末民初。1903年我國(guó)有了第一個(gè)官辦的幼稚園，1904年頒布實(shí)施了我國(guó)第一個(gè)近代學(xué)制-癸卯學(xué)制。從此我國(guó)幼兒教育開(kāi)始在社會(huì)化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，幼兒園教學(xué)才得以真正意義上開(kāi)展。這個(gè)時(shí)期的幼兒教育，具有濃厚的日本化特點(diǎn)，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，都是模仿日本的模式。這種模式最突出的特點(diǎn)就是注入式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師高高的坐在上面，幼兒端正的坐在下面;教師教一樣，幼兒學(xué)一樣;教師主宰幼兒，幼兒依賴教師?？梢?jiàn)，這種注入