一歲半寶寶訓(xùn)練什么 把握智能發(fā)展關(guān)鍵期

原標(biāo)題：1歲9-10個(gè)月，重視寶寶四個(gè)能力訓(xùn)練，把握智能發(fā)展關(guān)鍵期

一歲半寶寶訓(xùn)練什么？寶寶到一歲半或者一歲九個(gè)月的時(shí)候，家長可以開始四個(gè)能力的訓(xùn)練了，把我這個(gè)關(guān)鍵期，可以讓寶寶的智力發(fā)育和大運(yùn)動(dòng)發(fā)育更加成熟。

1、寶寶會(huì)主動(dòng)與陌生人交往

寶寶到了1歲零9-10個(gè)月的時(shí)候，他不僅能夠熟練地用語言表達(dá)自己的想法，而且更加具有求知欲和探索欲，非常喜歡在周圍的環(huán)境中探索未知。另外寶寶對(duì)于陌生人也不再像前一段時(shí)間那樣害怕了，他開始對(duì)一些新面孔感到好奇，甚至還會(huì)主動(dòng)和別人交流，特別喜歡和同齡小朋友交流。即使初次相見，寶寶也會(huì)很快地與其他寶寶相處融洽。寶寶在一起的時(shí)候，可能會(huì)交換玩具，做一些簡單的活動(dòng)，他們從中會(huì)得到很多樂趣。

這個(gè)時(shí)候，寶寶不需要家長刻意地教導(dǎo)，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)交往的欲望和需求，他們樂意接近別人，并且會(huì)用自己的方式向陌生人示好。這些簡單的交往常常讓寶寶開心?？绍坝齼赫f，當(dāng)和對(duì)方玩熟了以后，寶寶特別樂意說話，在玩游戲的時(shí)候，還會(huì)時(shí)不時(shí)地招呼對(duì)方，希望引起別人的注意。這些主動(dòng)的交往行為會(huì)給寶寶帶來很多好處。

2、能夠使用更多的雙字詞

寶寶在會(huì)說話后一直到現(xiàn)在這個(gè)階段，他的語言的發(fā)展也從一直用雙字疊詞表達(dá)到如今的能夠說出一些不同字的短詞和短語了，這是一個(gè)語言表達(dá)上的很大進(jìn)步。過去的一段時(shí)間里，寶寶會(huì)使用雙字疊詞，比如“抱抱”、“親親”等。而到了現(xiàn)在，寶寶雖然也使用的有雙字詞，但不再是兩字重復(fù)的雙字詞，能較完整表達(dá)一定意思的短語，比如“喝水”、“不要”等等。

本階段的寶寶在使用這些雙字詞的時(shí)候，已經(jīng)有意識(shí)地對(duì)這些字詞進(jìn)行比較復(fù)雜的句子組合了，這是寶寶智能發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長應(yīng)該重視起來，注意對(duì)寶寶多加引導(dǎo)。在讓寶寶學(xué)習(xí)既有名詞的基礎(chǔ)上，可以多教寶寶學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞。多鼓勵(lì)寶寶自己表達(dá)，使他能夠較準(zhǔn)確地使用一些詞語，也可以讓寶寶學(xué)習(xí)著說一些簡單的句子。

3、能夠熟練地跑步

寶寶在這個(gè)階段已經(jīng)能夠跑得很快很穩(wěn)定了，也不會(huì)再經(jīng)常摔跤，能熟練地避開障礙物，同時(shí)還能夠在奔跑中比較熟練地停止步伐。在平衡能力方面也有了很大的進(jìn)步，寶寶奔跑中的速度以及動(dòng)作都比較快速靈巧，他們已經(jīng)不再滿足于奔跑的樂趣了，有的寶寶會(huì)模仿飛機(jī)飛行，做一些翰旋的奔跑動(dòng)作，這表明寶寶在跑步的運(yùn)動(dòng)能力上取得了進(jìn)步。

另外寶寶在經(jīng)過走跑的階段之后，開始學(xué)著自己蹦蹦跳跳了，但是由于在控制身體平衡方面還存在一些困難，他們的雙足還不敢離地，給人的感覺是快速的跳腳一樣。不過，當(dāng)寶寶能有意識(shí)地跳的時(shí)候，家長可不要忽略了讓寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戲來鼓勵(lì)寶寶練習(xí)雙腳跳起。

4、能夠說出物體的形狀

由于圖形識(shí)別能力以及語言表達(dá)能力的提高，到了這一年齡段，寶寶對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)也變得更加廣泛了，除了在所認(rèn)識(shí)事物的范圍上有了擴(kuò)大之外，對(duì)于事物的了解也更為深廣了。寶寶不僅能夠說出一些日常事物的名稱，還能夠懂得這些常見物品的用途，此時(shí)，大多數(shù)的寶寶都能夠說出一個(gè)物體的形狀。由此可以看出寶寶認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，同時(shí)也表明寶寶在圖形記憶和辨別方面的能力有了不小的進(jìn)步。

這一年齡段的寶寶喜歡將熟悉的形狀進(jìn)行匹配，比如在配瓶蓋的游戲當(dāng)中，寶寶能夠比較順利的將瓶蓋匹配上，此時(shí)寶寶頭腦中已經(jīng)有了比較明確的形狀觀感。平時(shí)在玩耍中，寶寶也愿意給容器蓋上蓋子又打開，在這個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程中，寶寶不僅在體會(huì)玩的樂趣，同時(shí)也在熟練自己對(duì)形狀的感覺和認(rèn)識(shí)，如果寶寶曾經(jīng)被家長告知這些形狀的名稱，寶寶還能夠?qū)⑦@些物品的形狀描述出來。