大學(xué)生戀愛算早戀嗎?

大學(xué)生如果未滿十八歲，那么還是屬于早戀的年齡范圍內(nèi)。

早戀分為狹義與廣義之分：

1、狹義

早戀，按字面意思來理解，就是過早的戀愛。嚴(yán)格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛。

2、廣義

早戀并不是一個(gè)正式和專業(yè)的詞語，只在中國內(nèi)地被廣泛使用。實(shí)際上也并沒有正式的標(biāo)準(zhǔn)來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對(duì)異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學(xué)。

小貼士：青少年在青春期加速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢(shì)。所以對(duì)異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛行為是青春期的普遍情況，是生理與心理發(fā)育的必然。

導(dǎo)致早戀的因素

1、青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用

進(jìn)人青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識(shí)。他們開始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動(dòng)。逐漸地，在眾多的男女共同交往中逐漸由對(duì)群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀，形成一對(duì)一交往的行動(dòng)，即進(jìn)行早戀。

2、青春期教育的缺乏

青春期如何進(jìn)行健康的異性交往，如何正確區(qū)分友情與愛情，與異性交往的行為規(guī)范如何……青少年缺乏這些知識(shí)，又無行為規(guī)范訓(xùn)練，客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真友誼的條件。

3、青少年獨(dú)立意識(shí)的作用

他們對(duì)成人世界盲目向往和追求，以為能戀愛就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現(xiàn)。

4、學(xué)校中一些因素的影響

例如：班干部因工作上接觸的機(jī)會(huì)多，被雙方的工作能力和性格所吸引;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，為了尋求刺激;有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，把精力轉(zhuǎn)移到對(duì)異性的追求上，以填補(bǔ)精神上的空虛;校園里一些同學(xué)公開早戀的誘惑等，都是促成中學(xué)生早戀的因素。

5、家庭因素

中學(xué)生早戀與家庭有著密切的關(guān)系。比如父母離異，孩子缺乏家庭的溫暖;父母缺乏對(duì)孩子進(jìn)行性知識(shí)教育，使孩子不能正確處理異性之間的關(guān)系;父母在孩子面前過分親昵;對(duì)孩子所看的書籍、影視錄像等不加限制;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的異性交往不加以指導(dǎo)等，都是促成中學(xué)生早戀的因素。

6、社會(huì)因素

中學(xué)生接觸的一些不健康的影視書刊、淫穢錄像以及黃色網(wǎng)站的影響。

性教育小貼士

本身早戀并不是一個(gè)需要避免的事情，需要避免的是由于過分投入早戀或者接觸某些物品而導(dǎo)致陷入不健康的早戀，從而形成不正確的思想。

孩子早戀父母是需要進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、疏導(dǎo)，自身也要有正確的認(rèn)識(shí)，通過早戀使雙方得到共同進(jìn)步才是早戀的意義，也是自身真正對(duì)待早戀的態(tài)度。