一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱?是一個(gè)喪失信心的孩子！

是一個(gè)喪失信心的孩子！

——魯?shù)婪颉さ吕卓怂?R·Dreikurs)

許多家長都和我聊過自己孩子的種種“問題”，他們都十分不能理解，孩子們?yōu)槭裁匆龀鲞@些讓大人煩心的事，比如故意搗亂；明明能快速做好的事，偏偏拖拖拉拉半天也不做好；完全無法體會(huì)家長的用心良苦，總和父母頂嘴。

“其實(shí)所謂的不良行為無非是缺乏知識(shí)（或意識(shí)）的行為、缺乏有效技能的行為，以及發(fā)展適宜性行為、因失望而產(chǎn)生的行為。”

也就是說孩子因不知道如何滿足自己對(duì)價(jià)值感和歸屬感的需要，而選擇了不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的目的。這就導(dǎo)致了家長看到的種種“問題”的發(fā)生。

德雷克斯提出：

當(dāng)孩子們因?yàn)闊o法獲得歸屬感（愛的連接）和價(jià)值感（能力與貢獻(xiàn)，是否為家庭所需要）時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生四個(gè)不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的目。

這四個(gè)目的分別是：1.尋求過度關(guān)注。2.尋求權(quán)力。3.報(bào)復(fù)。4.自暴自棄

我們可以觀察下面這張圖片，孩子所做的行為舉止其實(shí)就是冰山浮出水面上的小小一角，而孩子行為背后的心理需求，就是掩藏在水面下的冰山大部分，都是為了尋求價(jià)值感與歸屬感。

在這篇文章中，我將會(huì)詳細(xì)的分析為什么有些孩子會(huì)自暴自棄。

自暴自棄的孩子：

“不行的，我做不了的。我學(xué)不好的?！?

家長們通常會(huì)看到有這樣一些孩子，你希望他多嘗試些事物，多學(xué)習(xí)些東西，然而孩子卻考慮都沒考慮，直接說：“不行的，我做不了的。我學(xué)不好的?！?

家長看到孩子這么說，難免會(huì)有些氣急，心里可能會(huì)想：你做都沒做，想都不想就說自己做不到，根本沒把我的建議放在心上！

這樣的次數(shù)久了，家長內(nèi)心可能會(huì)產(chǎn)生諸如絕望、無望、無助且無能為力的感覺。為了緩解這樣的感覺，家長們有可能會(huì)采取些不太恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。

家長們的反應(yīng)與措施

在很多情況下家長對(duì)待自暴自棄的孩子的反應(yīng)和措施，非但不能給孩子提供正確的幫助，反而還會(huì)讓孩子自暴自棄的行為愈演愈烈。通常會(huì)出現(xiàn)以下3種反應(yīng)和措施：

放棄：

算了，你自己都不放在心上，我也懶得管你了。

替孩子做：

穿個(gè)鞋也慢騰騰的，我來幫你穿好了；吃飯吃得到處都是，我來喂你！

過度幫助：

寶貝，你這個(gè)不知道怎么弄？我來幫你好了，你要這樣這樣（替孩子做完了大部分）。

家長如果放棄孩子，那么孩子可能更加退避消極；家長如果對(duì)孩子諸事包辦，那么孩子將毫無改進(jìn)，毫無響應(yīng)。孩子心里可能會(huì)想：反正你都替我做了，我還要做什么？

其實(shí)在自暴自棄的孩子行為背后，隱藏著這樣的信念：我不相信我能有歸屬感，我非常無助且無能為力，我既然什么都做不好，那努力又有什么用呢？

具體表現(xiàn)為：

在這種情況下親子關(guān)系可能會(huì)不夠密切和親近，孩子對(duì)父母的感情缺乏歸屬感和價(jià)值感；不愿意嘗試新的事務(wù)，對(duì)許多東西都缺乏好奇心；討厭學(xué)習(xí)，注意力不集中，大人們不要對(duì)我寄予任何希望。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有自暴自棄的表現(xiàn)時(shí)，千萬不要?dú)怵H，更不能放棄，要花費(fèi)更多的耐心和陪伴。

其實(shí)我相信沒有一個(gè)家長愿意自己的孩子變得自暴自棄的，那么究竟該如何入手幫助孩子呢？

如何引導(dǎo)自暴自棄的孩子重拾信心？

1.表達(dá)對(duì)孩子充分的信任，關(guān)注孩子優(yōu)點(diǎn)

只有大人相信孩子能夠變好，孩子才有可能做出改變。信任是一切行為的前提。而多多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，則有利于幫助孩子建立自信心。

2.鼓勵(lì)孩子任何細(xì)小的努力

一口氣吃不成一個(gè)胖子。從細(xì)微處著手，慢慢地構(gòu)建起孩子愿意嘗試的信念，讓孩子漸漸地邁出努力的步伐。

3.設(shè)置成功的機(jī)會(huì)，教給孩子技能

先給孩子設(shè)立一些他能完成的小目標(biāo)，讓孩子有勇氣走出第一步，體會(huì)完成目標(biāo)的價(jià)值感和歸屬感，建立孩子的信心。如果孩子不會(huì)做，家長切忌包辦，而是應(yīng)該示范給孩子看，耐心教會(huì)孩子，然后讓孩子自己完成。

例如：孩子無法自己穿好衣服，那么父母可以進(jìn)行分解動(dòng)作，讓孩子穿衣服這件事能更簡單一些?！跋劝咽峙e起來，套上左手，再來右手……”孩子如果能做到一個(gè)步驟，那么就可以給予孩子鼓勵(lì)。從而讓孩子一步一步地改善。

德雷克斯還說過一句非常重要的話，我分享給各位家長，也希望家長能以這句話作為管教孩子的準(zhǔn)則：

“永遠(yuǎn)不要替孩子做任何他本人會(huì)做的事情”