四成孩子學(xué)英語(yǔ)仍為應(yīng)試，背單詞記語(yǔ)法一個(gè)都不能少

　　四成孩子學(xué)英語(yǔ)仍為應(yīng)試，背單詞記語(yǔ)法一個(gè)都不能少

　　這在教育改革倡導(dǎo)多年的背景下，應(yīng)試心態(tài)顯然是屬于教育固疾中的一個(gè)重要因素。很多家長(zhǎng)表示，孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)“背單詞、記語(yǔ)法等傳統(tǒng)手段一個(gè)都不能少”。而從另外一個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示，有50%的孩子對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校的英語(yǔ)教授方法非常反感，甚至逆反。年級(jí)越高，這種對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逆反心理也越加嚴(yán)重。雖然這些方面短期可能對(duì)考試很有效，然而十分容易引起孩子們對(duì)英語(yǔ)的反感，而且久了，孩子們也常常是“學(xué)一半忘一半”。

　　少兒英語(yǔ)教育專家Sally：透過(guò)教育本質(zhì)看問(wèn)題

　　少兒英語(yǔ)教育專家、瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)副總裁Sally女士對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象進(jìn)行了解讀，稱“唯分?jǐn)?shù)論”是制約英語(yǔ)教育想象力的罪魁禍?zhǔn)住?ldquo;家長(zhǎng)和孩子把注意力集中在了如何提高成績(jī)上，所以重點(diǎn)要熟悉題型、強(qiáng)化訓(xùn)練，甚至于一些‘蒙’的考試技巧也得到了推崇，但是我們卻漸漸忘記了教育的本質(zhì)是什么。”她說(shuō)。在Sally的觀念中，教育的本質(zhì)是“育才”，既然是培養(yǎng)精英人才，那么單憑“記憶”手段的教學(xué)顯然達(dá)不到這樣的目的。“其實(shí)，我們只要把焦點(diǎn)放在應(yīng)用上，孩子的英語(yǔ)水平是不是真的提高了，是不是可以在任何場(chǎng)景溝通自如了，達(dá)到了這樣的水平才能說(shuō)明我們的教育是成功的，對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)才有真正的實(shí)惠。”

　　直面英語(yǔ)教育改革：其實(shí)我們一直在進(jìn)步

　　對(duì)于70、80后的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，背單詞、記語(yǔ)法這樣傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是不陌生的，但是其學(xué)習(xí)效果也想必深有體會(huì)。經(jīng)過(guò)一代人的實(shí)踐，中國(guó)的英語(yǔ)教育改革一直在不斷的進(jìn)步中，并且伴著教育信息化、現(xiàn)代化的步伐，而顯得越來(lái)越與國(guó)際接軌。很多地區(qū)的中小學(xué)引入新媒體的教育模式，將動(dòng)畫(huà)、視頻等容易引起孩子興趣的教學(xué)手段帶入課堂，更有一些學(xué)校定期與國(guó)外學(xué)校進(jìn)行交流，一些外教也會(huì)來(lái)到課堂與孩子們直接交流。

　　不僅僅在公立學(xué)校內(nèi)如此，課外培訓(xùn)輔導(dǎo)更是引進(jìn)了不同的教育特色來(lái)吸引孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，比如做游戲中學(xué)英文、看動(dòng)畫(huà)中學(xué)英文，甚至于直接引進(jìn)美國(guó)小學(xué)的理念和內(nèi)容，讓孩子們上“原汁原味的美國(guó)小學(xué)”等等，更是成為英語(yǔ)教育的重要組成部分