好奇心對(duì)兒童的日常生活學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用

在日常生活中兒童容易對(duì)新鮮事物或事件產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)新鮮事物的興趣。在好奇心的督促下兒童產(chǎn)生探索欲望，致使兒童學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中。集中注意力的時(shí)間比較長(zhǎng)。對(duì)新知識(shí)得接受能力也會(huì)隨著好奇心的強(qiáng)弱而改變，好奇心越強(qiáng)接受新知識(shí)的速度就會(huì)越快。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)兒童好奇心是讓兒童輕松接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種不可缺少的方法手段!

兒童剛剛來到世界的時(shí)候?qū)λ械氖挛锒际悄吧?。他們?duì)這些陌生事物感覺神秘稀奇，這些神秘稀奇的感覺就是他們內(nèi)心潛在的好奇心。兒童在這種感覺下慢慢伸出自己的小手摸索著讓他產(chǎn)生神秘感的事物，使自己明白理解這些神秘的東西。在他的摸索中逐漸得到學(xué)習(xí)和發(fā)展。兒童這種潛在的好奇心使他們對(duì)世界充滿了探索欲望同時(shí)也讓兒童在探索中得到學(xué)習(xí)和提高。好奇心成為兒童探索世界的潛在力量。

好奇心對(duì)兒童的創(chuàng)造性思維發(fā)展起重要作用

好奇心是兒童創(chuàng)造性思維的原動(dòng)力。因?yàn)楹闷嫠詢和C實(shí)和思索，在思索中兒童開始充分的想象，創(chuàng)造性思維在想象中不斷地得到發(fā)展。思維一般是從新奇事物開始的，兒童往往是對(duì)事物有了好奇心，思維慢慢的活躍才能激發(fā)他們的探索熱兒童在這種熱情的驅(qū)動(dòng)下想象能力開始擴(kuò)張?jiān)诖竽X中形成表象，久而久之兒童的創(chuàng)造性思維變得更加活躍，也更加有邏輯性。

好奇心對(duì)兒童的成長(zhǎng)和人格發(fā)展起著導(dǎo)航作用

“特質(zhì)好奇心表現(xiàn)的則是穩(wěn)定的，持久的人格特征。”在兒童的成長(zhǎng)過程中他們會(huì)對(duì)各種各樣的新鮮事產(chǎn)生好奇心，當(dāng)這些好奇心得到滿足和支持的時(shí)候可以增強(qiáng)兒童的自信。兒童在產(chǎn)生好奇心的同時(shí)，也會(huì)在思考自己將來會(huì)成為哪一方面的人。在生活中有些兒童會(huì)模仿自己喜歡的社會(huì)角色，比如在幼兒園的“過家家”中兒童會(huì)對(duì)自己比較親密的人的職業(yè)比較感興趣。因?yàn)樗麄兘?jīng)常聽成人說起這個(gè)職業(yè)而不能感受這個(gè)職業(yè)實(shí)際工作所以對(duì)其有著很強(qiáng)的好奇心。在好奇心得到滿足后，如果他經(jīng)常要求再次表演者以職業(yè)說明他確定對(duì)這一職業(yè)比較喜歡。滿足好奇心可以使兒童更加確定自己更喜歡什么，這樣兒童對(duì)今后的生活會(huì)更加自信獨(dú)立。