開發(fā)右腦潛能的音樂(lè)有哪些

專輯推薦：
《五行國(guó)樂(lè)》
《五行國(guó)樂(lè)》精選千年中國(guó)經(jīng)典名曲，延續(xù)中華五千年文明，在其平和的曲風(fēng)中，浸入滿滿的愛與贊美，匯集多首中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)音樂(lè)，如此智慧的傳統(tǒng)音樂(lè)將為您的寶寶開啟智慧的大門，是讓孩子在有愛的音樂(lè)中進(jìn)行右腦開發(fā)的最好選擇。

《右腦潛能音樂(lè)》
《右腦潛能音樂(lè)》是我國(guó)目前最權(quán)威的啟智矯正類光盤教材，常聽a音樂(lè)，右腦潛能會(huì)被激發(fā)，大腦清醒且放松，注意力集中，情緒穩(wěn)定愉悅，記憶力、專注力、創(chuàng)造力、想象力明顯提高，直覺越來(lái)越準(zhǔn)確，靈感越來(lái)越多。

《阿爾法腦波音樂(lè)》
《阿爾法腦波音樂(lè)》是通過(guò)聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動(dòng)，促使右腦開始工作，是專業(yè)的α腦波音樂(lè)，具有強(qiáng)大的開發(fā)右腦潛能的功能，非常適合于胎教、早教、學(xué)習(xí)。

曲目推薦：
巴洛克音樂(lè)集錦
彼德和狼
圖畫展覽會(huì)
動(dòng)物狂歡節(jié)
小狗圓舞曲
小提琴協(xié)奏曲(門德爾松)
花之歌(門德爾松)
皮爾金組曲―清晨(葛里格)
月光曲(德彪西)
海(德彪西)
夢(mèng)幻曲(舒曼)
吃草的小羊(巴赫)
G弦之歌(巴赫)
藍(lán)色多瑙河(約翰·施特勞斯)
小步舞曲(比才)等

右腦開發(fā)音樂(lè)的使用方法

1、音量大小保持在若有若無(wú)狀態(tài)即可；
2、每天播放的時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以上；
3、在夜晚休息的時(shí)候仍可以繼續(xù)播放；
3、作為生活、學(xué)習(xí)、工作時(shí)的背景音樂(lè)，不要刻意的去聽。

音樂(lè)對(duì)開發(fā)右腦潛能有什么好處

1、提高記憶力；（學(xué)習(xí)、游戲前5分鐘開始播放，學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中可以當(dāng)背景音樂(lè)來(lái)播放）

2、提高專注力；（學(xué)習(xí)、游戲前5分鐘開始播放，學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中可以當(dāng)背景音樂(lè)來(lái)播放）

3、調(diào)節(jié)情緒、消除壓力；（學(xué)習(xí)、游戲之后）

4、促進(jìn)食欲；（飯前半小時(shí)開始播放，吃完飯后就可以關(guān)掉了）

5、提高睡眠質(zhì)量；（睡前半小時(shí)，睡著后就可以關(guān)掉了）

6、提高情商。（隨時(shí)都是可以播放的，跟其它的專輯隔開播放就可以了）

如何提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力

1.創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂(lè)。
卡爾.奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺的孩子是罕見的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)?！彼晕覀儜?yīng)注意隨時(shí)讓孩子在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)。理解音樂(lè)活躍他們的音樂(lè)思維，培養(yǎng)孩子的想象力的創(chuàng)造力。

2.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法。
音樂(lè)欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)參與、體驗(yàn)音樂(lè)，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3.注意因材施教，有計(jì)劃地指導(dǎo)。
由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂(lè)中存在差異，我會(huì)贊成他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和感悟不太一樣。也就要求我們教師在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對(duì)實(shí)際情況提出要求，隨時(shí)幫助他們感悟音樂(lè)，理解音樂(lè)，在所有的教學(xué)中都體現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)“興趣”貫穿一個(gè)字“現(xiàn)”，揭示出一個(gè)目標(biāo)“創(chuàng)造”。

4.因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。

欣賞音樂(lè)不能只停留在音響的好聽或不好聽上，教師要因勢(shì)力導(dǎo)幼兒的審美情感，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，用發(fā)問(wèn)讓幼兒討論，或用色彩表現(xiàn)音樂(lè)，或用圖畫表現(xiàn)音樂(lè)，或用詩(shī)歌吟詠音樂(lè)，或用故事講述音樂(lè)，或用舞蹈展現(xiàn)音樂(lè)等等，使他們既有創(chuàng)造性想象，也有音樂(lè)之外的創(chuàng)造性活動(dòng)。