核心：培養(yǎng)完全的人格 說起蔡元培(1868—1940)，他有很多頭銜：中華民國首任教育總長、北大老校長、中央研究院院長，而最被人稱道的，或許就是他在主持北大時推行了“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)原則，現(xiàn)在的北大元培學(xué)院就是紀(jì)念這位老校長的。 作為教育家，蔡元培認(rèn)為——要注重培養(yǎng)“完全的人格”，充分發(fā)展個性，這就要通過德育、智育、體育、美育來達(dá)成。不過，大家都說“教別人的孩子容易，教自己的孩子難”，那么作為教育家的蔡元培是如何培養(yǎng)自己的孩子的呢? 先來說說蔡元培的家庭情況：結(jié)過三次婚，原配王昭、第二任妻子黃世振、第三任妻子周峻;長子阿根早夭，次子無忌，三子柏齡，大女兒威廉，小女兒眸盎，四子懷新，五子英多。其中蔡無忌(1898—1980)是著名的獸醫(yī)學(xué)家，蔡威廉(1904—1939)是杰出的畫家，可能很多人聽說過。 總的來說——面對這么多孩子

個人生活技能 獨立穿衣、洗澡，準(zhǔn)時上床睡覺； 不需要家長提醒自己起床； 會鋪床、疊被、裝枕套、疊衣服； 學(xué)會整理自己的房間。 學(xué)會做家務(wù) 學(xué)會洗簡單的衣服； 能在父母的幫助下洗碗盤；會燒水，做點單的飯，比如煮面等； 幫助家人擦地、清理洗手間、丟垃圾。 認(rèn)識并使用錢 餓了知道在超市買食物； 坐公交車投幣；會買學(xué)習(xí)用品...... 用金錢可以做很多事，這是非常重要的一項生存技能。 科學(xué)技能 會播接打電話和手機，會發(fā)短息； 會操作使用電腦，會打字、會上網(wǎng)搜索信息；正確使用電視機、空調(diào)、洗衣機等電器； 會看地圖、辨別方向，學(xué)習(xí)簡單的科普知識和常識。

有專家認(rèn)為，識字對學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行識字教育，識字應(yīng)是小學(xué)教育的任務(wù)。教育家盧梭也認(rèn)為幼兒過早識字毫無意義。 而美國心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童都有5歲開始閱讀的經(jīng)歷。 都是專家，但是論調(diào)完全不同，家長們做何選擇呢?我接觸很多父母，他們所持的觀念也都不太一樣。有的父母覺得孩子早識字好，對孩子的智力發(fā)育好，甚至有的父母還會將識字多少作為和其他父母攀比的籌碼;而有的父母擔(dān)心識字多會影響孩子智力的發(fā)育。那到底什么時候開始識字好呢? 3～4 歲，是孩子對圖形直覺最敏感時期，而漢字是由象形字發(fā)展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。比較重視孩子教育的父母想兩歲開始教孩子認(rèn)字，也未嘗不可，只是方法要得當(dāng)。通過和孩子一起讀繪本，教孩子認(rèn)廣告牌等都可

教你的孩子處理人際關(guān)系，不算早了！ 與他人溝通、合作和協(xié)商的能力，是非常重要的社會素質(zhì)，它要求孩子自我控制、自我激勵、認(rèn)知他人，培養(yǎng)容納性人格，學(xué)習(xí)建立積極的伙伴關(guān)系。 心理學(xué)家認(rèn)為，兄弟姐妹之間的相處關(guān)系，是孩子學(xué)習(xí)人際交往技能的第一步，它和朋友、同學(xué)、同事等社會關(guān)系并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。所以這本書選取了阿米和妹妹小粒的一次太空行動來表達(dá)這個主題。 在故事的開頭，阿米對同伴有各種不滿，她覺得小粒能力不夠，態(tài)度也不認(rèn)真，認(rèn)為妹妹起不了什么好作用：“你這家伙除了唱歌，就只會搗蛋，別給我添亂就好了?！? 果然，妹妹很快闖了禍，搞錯了飛船航向。 阿米非常生氣，她這樣評價妹妹： -“像小粒這樣亂來，才當(dāng)不了宇航員呢?！? -“這次如果找不到彩虹星，一定是小粒的錯?！? 大家覺得

下面是一位心理學(xué)媽媽的經(jīng)驗，下面叫她木木媽吧。她可以將前一天老師恨得孩子咬牙切齒，扭轉(zhuǎn)到第二天老師撫摸孩子頭發(fā)百般憐愛，這媽媽到底是怎么做到的?借鑒人家的經(jīng)驗，能少走點兒彎路，學(xué)習(xí)一點心理學(xué)，能幫助各位爸媽更好地解決問題呢。 某天，木木趁爸媽沒留意，將一副太陽眼鏡帶回學(xué)校了。上課的時候，木木把太陽鏡拿出來放在臉上擠眉弄眼，弄得課堂上的其他小朋友哄堂大笑。老師很生氣，搶過木木的太陽鏡直接丟出窗外(課室剛好在1樓)。木木走出門剛撿回又被老師再次丟到窗外，一直這樣重復(fù)了4，5遍，到放學(xué)時，木木一直在座位上哭。 木木媽來接放學(xué)時，班里的小朋友爭先恐后跟她說事情的經(jīng)過，如果自己的孩子被這樣對待，相信沒有哪個媽媽會不難過。她讓木木和其他同學(xué)到室外玩耍，自己在教室內(nèi)等待老師。 沒多久老師來了，木木媽跟老師打了聲招呼，老師冷淡地回應(yīng)：“我還有事呢?！?/p>

學(xué)習(xí)禮儀的第一步就是從父母做起，首先調(diào)整父母的心態(tài)。為什么我們看到每個孩子不同的表現(xiàn)，會說這家孩子有家教，那家孩子沒家教呢?教導(dǎo)始于家庭。培養(yǎng)孩子擁有良好的習(xí)慣，最好的地方就是家里，所以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮儀也是從家開始。 首先談到的是人的兩種心態(tài)：難民心態(tài)和豐盈心態(tài)。這方面，我想每個中國人深有體會，無論是學(xué)習(xí)還是工作，因為資源有限，總是想法設(shè)法的要和別人競爭。就連平時排個隊也總是想法設(shè)法地往前擠。講員特別強調(diào)，我們要走出難民心態(tài)，擁有豐盈心態(tài)，愿意與人分享資源。 孩子多大學(xué)習(xí)禮儀呢?是從孩子能明白父母的意圖開始。一兩歲的孩子就可以培養(yǎng)他的就餐禮儀。 不同年齡段的兒童心理發(fā)展特點 把0-12歲的兒童分成四個階段，詳細(xì)的講解了不同年齡階段兒童心理發(fā)展的特點和父母需要在此階段幫助孩子建立的

煩惱1：給寶寶看繪本，可是他不是舔就是咬，根本不看啊! 寶寶在成長過程中，會有一個階段，喜歡把什么東西都往嘴里塞，這是他在用嘴來探索世界。寶寶舔、咬繪本，說明他對繪本感興趣。這個階段總會過去的，你可以給他準(zhǔn)備一些能自由舔咬、結(jié)實的卡片書，或是可以清洗的布書。 煩惱2：自己一直在那兒翻頁，好像并沒有在讀! 你要高興，這說明他已經(jīng)到長大了，可以自己翻書了。翻書其實是寶寶玩繪本的方法。翻書可以讓寶寶的手指更靈活，你應(yīng)該為這種成長而高興。讀繪本的時候，不用一定非要從頭到尾、讀到最后，跟寶寶一起翻書，也是件很愉快的事情。 煩惱3：每本都是翻一下就扔了 小寶寶能集中注意力看繪本的時間最長也就2~3分鐘，所以你可能會覺得他不感興趣，翻一下就換另一本，其實，寶寶有自己喜好，也許他只喜歡這一頁，看到這一頁他就滿足了，然后又去翻別的繪本。你可以對他說：“這次我

當(dāng)著孩子的面吵架 記得看過一個電影有這樣一個片段，夫妻感情不合很愛吵架，但無論多么生氣都會控制住自己的情緒，不在女兒的面前吵，每次都回到房間鎖上門然后打開音樂，各種打架摔東西，女兒看不見也聽不見。先不說這種愛吵架的家庭對孩子好不好，但是這個做法就很贊。對每個孩子來說，父母經(jīng)常當(dāng)著自己的面吵架，絕對是他最恐懼的童年記憶。 對孩子說慌 你知道嗎?在孩子6歲之前，你從不騙孩子，他基本上會非常的相信你，相反你如果經(jīng)常的騙孩子，所說的話很少兌現(xiàn)，那你在他心中是毫無信用可言的。我們可以對孩子說些善意的謊言，除此以外就不要騙他們了，不輕易向他們許下曾諾，許下了就一定兌現(xiàn)。 問孩子喜歡爸爸還是喜歡媽媽 爸爸和媽媽有什么太大的區(qū)別，都是一樣的愛孩子，誰也不想承認(rèn)自己愛孩子少一點，那為什么還總問孩子是喜歡爸爸還是媽媽

我們來分析一下小明爸爸的教育方式哪里出現(xiàn)了問題; 1.小明為什么會說謊 小明把東西摔壞了，為什么不敢于承認(rèn)自己的錯誤呢?小朋友都是趨利辟害的，當(dāng)他把玩具弄壞之后，他內(nèi)心肯定是不舒服的，他說謊的目的有兩個，一是怕爸爸生氣，而是擔(dān)心爸爸生氣遷怒到自己; 2.小明為什么再次摔壞玩具 小明摔壞玩具的原因有兩個，一是因為小明年紀(jì)小，過于頑皮，對物品的管理能力不足;二是爸爸的話語在小明的心理造成了陰影，我們都有這樣的經(jīng)歷，越擔(dān)心一件事情，這件事情就越會發(fā)生。小明心里面有了這些想法，越小心越容易犯錯。 3.小明為什么變成了膽小怕事，畏手畏腳的人 小明在成長的過程中，因為爸爸的教育,小明擔(dān)心自己犯錯，會讓爸爸不高興從而遷怒自己，當(dāng)他表達(dá)自己的愛好的時候，爸爸滿足了他，可是他因為年紀(jì)太小沒有守護(hù)愛好的能力，所以小明變

為什么要選擇涂色 1、涂色所選內(nèi)容，線條都相對簡單，而且循序漸進(jìn)分為一筆、兩筆、簡筆、涂色，這樣的設(shè)計使剛剛拿起小畫筆的少兒容易盡快掌握基本要領(lǐng)，從而提升學(xué)習(xí)興趣。 2、涂色選材廣泛、內(nèi)容豐富，分類細(xì)致而合理，條理清晰，使剛學(xué)畫的孩子能夠很輕松地掌握技巧，很快的完成。 3、涂色在學(xué)畫的同時，少兒還可以在書中的圖像上涂上自己喜愛的顏色，一書二用。 亂涂色的原因 有的孩子是不知道如何涂色。常常是畫出一樣?xùn)|西來，猛涂許多顏色。顏色和原來的線條混在一起，就很亂了。有的孩子可能是個性比較粗獷，涂色的隨意性強，或急于求成。他們只想快涂完，不管輪廓線在哪，隨意涂色，就把畫面涂亂了。有的孩子總愛使用深色筆來涂，這樣深色就把原來的輪廓線蓋住了，畫面也就比較亂了。還有的孩子總認(rèn)為自己的畫不好，缺乏自

明明所在的班級中，有一半的小朋友今年9月份就要成為小學(xué)生了，于是幼兒園為了小朋友們更好地迎接新的挑戰(zhàn)，從三月份開始，便給這些“大齡”同學(xué)布置家庭作業(yè)，周五將作業(yè)帶回家，下周四再交回去，也就是說，有一個星期的時間可以完成。對于三歲的明明，媽媽的主張是玩，而爸爸則說要學(xué)，經(jīng)不住爸爸的軟纏硬磨，于是媽媽也要求幼兒園老師為明明準(zhǔn)備一份家庭作業(yè)。 第一次領(lǐng)回作業(yè)的明明，到家后就迫不及待地要求“先完成家庭作業(yè)再吃飯”，好吧，習(xí)慣的培養(yǎng)要從開始做對、做好，小朋友的這種精神一定要鼓勵，其實也就是不到10分鐘，明明就完成了，而且還完成得非常認(rèn)真仔細(xì)。隨后的幾個星期，也都是如此，媽媽想，一份簡單的家庭作業(yè)，教會三歲小朋友的，不僅僅是作業(yè)本身，而是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。 【孰重孰輕】記得媽媽剛開始小學(xué)生涯之時，第一天放學(xué)，媽媽的外公就告訴媽媽，“放學(xué)回家第一件事就是先把作業(yè)寫完，然

在美國有兩個經(jīng)濟(jì)學(xué)家，一個叫尤里·格尼茨，還有一個叫約翰·李斯特。他們有一個信念，作為一個經(jīng)濟(jì)學(xué)家，不管做出什么結(jié)論，最后都要靠實驗來檢驗真理。比如你說股市是個大牛市，會上一萬點，那么你就押上100萬，如果到了就給你200萬，如果不到就沒收，看你還敢瞎BB。 當(dāng)然，他們不玩股票，他們是有理想的青年，他們想用自己的知識來改變世界，尤其是改變窮人的命運。 他們想到一個很實際的問題，怎么樣改善孩子的學(xué)習(xí)成績。 方法有很多種，比如內(nèi)在激勵：“孩子，爸媽省吃儉用供你讀書，你一定要爭氣”……“天才就是99份努力加一份聰明”……“來孩子，我給你講講頭懸梁錐刺股的故事，還有匡衡鑿壁偷光的故事”……當(dāng)然，你知道的，這些通常沒什么卵用。 兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家想到一個很俗氣的辦法，拿錢砸(獎勵)他

遵循孩子的生長規(guī)律 讓孩子遵循自己的生長規(guī)律成長是所有早教機構(gòu)都共同遵循的一條主導(dǎo)線。通過各種途徑我們也能很全面的了解到孩子各個不同時間段的特點。那么，接下來我們要做的事就是多細(xì)心去觀察孩子當(dāng)下的行為是屬于什么情況什么原因，應(yīng)該給他提供什么樣的環(huán)境、尊重接納孩子的性格特點。當(dāng)你做到這幾點以后，你就會慢慢的更清晰你的孩子需要什么了。 培養(yǎng)孩子的專注力 其實只有一句話：不打擾是培養(yǎng)孩子專注力的最好方式！孩子玩或操作玩具、教具時，父母只需要作為前期正確的動作示范，然后安靜的觀察孩子，他發(fā)出求助信號時給予小部分的幫助。讓孩子自己去反復(fù)嘗試，不斷的積累經(jīng)驗，最后自己找到正確的方法。這個過程孩子不斷的思考、動手，他的大腦就得到了正面的發(fā)展。在早教機構(gòu)里的認(rèn)知操作是個非常重要的環(huán)節(jié)，老師都是示范和觀察的角色。過多的教和指導(dǎo)會影響孩子自己的思考和判斷

是啊，學(xué)地理到底有什么用? 地理到底是什么樣的學(xué)科 為了搞清楚這個問題，首先我們得弄清楚地理到底是什么樣的一門學(xué)科。 地理學(xué)被稱為“科學(xué)之母”! 當(dāng)今的地理學(xué)分為人文地理(HumanGeography)和自然地理(Physical Geography)兩大部分。 人文地理，是有關(guān)人類文化和地球上位置相關(guān)的地理知識。人文地理研究語言、宗教、食物、建筑風(fēng)格、政治、交通系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)、人口及統(tǒng)計學(xué)、農(nóng)業(yè)等等相關(guān)范疇。 自然地理，是有關(guān)地球的自然特性的地理知識。自然地理研究水、空氣、動物、地球環(huán)境(例如大氣圈、生物圈、水圈和巖石圈)，重點在于地球表面的自然環(huán)境，而非地球內(nèi)部。 孩子們學(xué)地理到底有什么用處 孩子們學(xué)習(xí)地理，不僅僅因為這是一門學(xué)科，一門科學(xué)。沒想到，學(xué)習(xí)地理，竟然對孩子的人生

理財教育*把硬幣放進(jìn)一個塑料瓶/儲蓄罐/玻璃瓶，讓孩子搖動瓶子，傾聽硬幣發(fā)出的聲音，觀察上下跳動的硬幣。 *把硬幣放進(jìn)水中，看看是不是會下沉。 *把硬幣嵌入橡皮泥，看看橡皮泥上硬幣的圖形。 3 ～ 4 歲這個年齡段的孩子還沒有很好的注意力、時間感和計數(shù)能力，分不清大小，也不能耐心等待。他們的抽象思維也沒有形成，因此，常常認(rèn)為“大的東西更值錢”，開始意識到買東西需要錢。由于喜歡立馬看到結(jié)果，因此，一有錢就想用，讓他們存錢很不容易。理財教育*把硬幣給孩子玩，學(xué)習(xí)識別硬幣的大小，讓他們數(shù)有多少個。*在家中做“尋寶游戲”，讓孩子找出硬幣，并讓孩子把找到的硬幣根據(jù)幣值分類。*玩“購物”游戲，買賣物品。比如，讓孩子從媽媽那里買書、買糖果。父母和孩子討價還價等。*帶孩子去超市，在付款處，讓他們幫著數(shù)購物車中的物品，練習(xí)數(shù)數(shù)。* 讓孩子明白有些東西不能用金錢衡量。比如，和朋友共

晚上寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小兒子抓耳撓腮，我問他怎么了，他也不說話。被逼急了才小聲說涂改帶被弄壞了。一想到在學(xué)校他也可能因為這個原因完不成作業(yè)，我就氣不打一處來。 問：“爸爸昨天不是剛剛給你修好嗎?” 兒子低聲說：“今天又被同學(xué)摔壞了!” “還是上次那個同學(xué)嗎?” “不是”兒子聲音低到幾乎聽不見。 “他是故意的嗎?”我厲聲問。 兒子先搖搖頭，又點點頭，然后就一聲不吭。 “就是因為你遇見任何事情都不表態(tài)沒有立場，所以別人認(rèn)為你好欺負(fù)，才總是損壞你的東西。你自己都無所謂，別人當(dāng)然更不在乎你了!” 我控制不住自己開始說教。類似的事情太多了，最近買了三個涂改帶，帶到學(xué)校就丟了兩個，沒幾天又壞了一個。又買又壞不斷重復(fù)，他的東西不是丟失就是被損壞。偶爾的丟失和損壞我能理解，小男孩難免頑皮淘氣，可是總是他的

妞兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)，咱的小寶寶們都是憑心情做事的？而且隨著他們年齡的增長，理由越來越多，總是愛跟媽媽唱反調(diào)。 當(dāng)寶寶不愛吃飯時，當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時，當(dāng)寶寶動手打媽媽時，當(dāng)寶寶哭鬧不休時，我們該如何應(yīng)對“小惡魔”呢？ 兒童教育家羅玲曾經(jīng)說過，因為孩子的思考方式和咱大人不一樣，所以他們對說教打罵很厭煩，他們更喜歡帶感情，有趣味的溝通方式。很多話，如果以故事的方式和孩子講，對他來說才是有意義的、才有效果，他才聽得懂。 比如關(guān)于孩子吃飯，就有兩本對比明顯的繪本，說明了為什么大人說再多孩子都不會聽，而只要方法對了，無需多說，再熊的孩子也會乖乖就范。 咱先來看看當(dāng)遇到孩子不喜歡吃的食物時，父母通常是怎么做的呢？ 在繪本故事《吃掉你的豌豆》里，媽媽為了讓黛茜把豌豆吃下去，開出了許多誘人的條件，比如：吃完就能夠吃冰激凌、可以晚點

媽媽帶來的安全感有益孩子一生的成長 孩子兩歲前，若能有母親的全天陪伴，那是最好的，因為母親帶給孩子的安全感可以幫助他大腦很多認(rèn)知功能的發(fā)展。從前，東南亞國家的婦女下田勞作時，習(xí)慣把孩子背在背上一起干活。與現(xiàn)在的孩子比起來，那些孩子被拘束在母親背上，好像刺激不夠，但是這些孩子成年后，都沒有情緒上的問題，也沒有認(rèn)知發(fā)展上的缺憾。研究者認(rèn)為，這與安全感有關(guān)，在母親背上的孩子是最有安全感的，而童年的安全感之所以至關(guān)重要，是因為它甚至?xí)绊懙胶⒆映赡旰髮Υ煺鄣姆磻?yīng)。孩子在母親背上所看到的正是他未來要生活的環(huán)境，耳朵所聽到的正是他未來要講的母語，這些刺激正是遠(yuǎn)古時代，我們祖先大腦在發(fā)展時所接受的環(huán)境刺激。同時，研究發(fā)現(xiàn)，母子在肌膚接觸時，大腦會分泌催產(chǎn)素，這對嬰兒大腦神經(jīng)元間突觸的增長，及神經(jīng)的連接都有很大的幫助。 安全感促進(jìn)大腦發(fā)育，2歲前是關(guān)鍵期

我們經(jīng)常會看到一些孩子在上活動課程之前有不情愿的行為，甚至是當(dāng)眾哭鬧的表現(xiàn)，家長們或是出于對孩子意志力的培養(yǎng)考慮，或是顧忌自己在眾人面前的顏面問題，通常都會先是極其嚴(yán)厲地教育一番，然后就直接推給老師。而絕大多數(shù)情況下，由于幼兒自主的意識并不是特別強，即便是再不情愿，如果爸爸媽媽態(tài)度堅決，孩子最后還是會乖乖地去上課。 其實，這種做法其實是大錯特錯的! 如果是非運動類的課程，這樣的做法似乎還看不到傷害的風(fēng)險;但如果是舞蹈、跆拳道、輪滑或者其他球類等體育活動，這樣做就實在是有點太不應(yīng)該了。要知道孩子在不情愿的狀態(tài)下去運動，注意力肯定是無法集中的，因為他的心思和興趣點不在課上。而很多意外的發(fā)生都與這種注意力的分散有關(guān)。 當(dāng)孩子們不能集中精力去完成某一項身體活動時，就等于在用幼小的身體去冒險。 有些孩子能通過運動很快消