不將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較 “金無足赤，人無完人”每個(gè)孩子有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，作為父母，切不可把一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和另一個(gè)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。即便是為了鞭策、激勵(lì)“落后”的孩子改進(jìn)，也是不可取的。在平時(shí)的言行中，也要注意分寸，切不可將“你要是有弟弟一半乖就好了” “你看姐姐多聰明，你怎么就這么笨”之類的話語掛在嘴邊。 不當(dāng)孩子面評(píng)論他們 被別人討論是件傷人的事，縱使對(duì)方是個(gè)孩子。作為父母，切不可當(dāng)著孩子面討論他們，即便是討論，也應(yīng)選擇孩子不在場(chǎng)的情況下。所以，父母在平時(shí)談話中，一定要注意選擇場(chǎng)合和話題，以免傷了孩子的“心”。 公平滿足孩子的要求 對(duì)于孩子的合理要求，作為父母，要秉承對(duì)事不對(duì)人的原則，公平對(duì)待，切不可因?yàn)樽约阂粫r(shí)的“私心”，而有所偏倚，更不可對(duì)于同樣的要求，因一個(gè)孩子做的不夠好或犯錯(cuò)

先給錯(cuò)題進(jìn)行思路分析 從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：1.這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?2.這道題的解題方法及過程是什么?3.這道題還有其他的解法嗎? 查找錯(cuò)題丟分原因 通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、審題不清和表述不清。1.所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系;2.所謂“審題不清”，就是沒有把問題看明白，這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題;3.所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)，研究這三者所造成的丟分比例，就能找到孩子今后的調(diào)整方向了。 幫助孩子做好改進(jìn)措施 1.馬上寫。開始后孩子要把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)

提前告知寶寶，自己要離開 當(dāng)你有事情要做而不能陪在寶寶身邊時(shí)，你可以提前告知寶寶你將要離開多久，離開去做什么事情。 如果是要去上班/外出買菜，那么直接告訴寶寶，“媽媽要去上班/買菜，你先跟奶奶玩，等傍晚喝過奶，媽媽就回來了”，約定好時(shí)間并且準(zhǔn)時(shí)回到寶寶身邊，能讓寶寶建立起信任感。另外，在離開前要讓寶寶知道，媽媽是有事情要做，離開的這段時(shí)間也會(huì)很想念寶寶，并且表達(dá)對(duì)寶寶的期望，如，“我不在你身邊的時(shí)候，你一定會(huì)表現(xiàn)得更加勇敢，媽媽相信你?！眿寢尶梢岳诠ぷ髦嗷蛘呶缧輹r(shí)間給寶寶打電話或開視頻，會(huì)緩解分離帶來的不適。 經(jīng)常帶孩子外出，感受大自然 孩子對(duì)周圍環(huán)境的一切都感興趣，因此，父母要帶他到他所喜歡的地方去走走、看看、玩玩，盡可能讓孩子走出家庭小天地，到大自然、大社會(huì)中去感受自然、感受社會(huì)。經(jīng)常到外面活動(dòng)的寶寶不太認(rèn)生，通常

 　　當(dāng)一個(gè)孩子贈(zèng)予另一個(gè)孩子?xùn)|西時(shí)，我們做家長(zhǎng)的是肯定和贊賞，還是大加訓(xùn)斥和責(zé)難？ 　　我們家長(zhǎng)總喜歡在孩子之間做好與壞的評(píng)判，一是和別人的孩子比，主要比學(xué)習(xí)成績(jī)；二是看孩子是否達(dá)到自己的要求，或者其為人處世的方式是否與自己一致。  　　其實(shí)，沒有哪一個(gè)孩子的天性是不好的。正如著名母親教育專家王東華先生所說：“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)?！泵恳粋€(gè)孩子的身上，都有我們做父母為人處世的影響和言傳身教打下的烙印。 　　兒子小的時(shí)候，在評(píng)價(jià)他的好與壞的問題上，我曾和他的父親發(fā)生過一次激烈的爭(zhēng)吵。 　　那時(shí)，小縣城還沒有賣熟食的地方，平時(shí)我們都是自己蒸饅頭吃。因?yàn)橄诱粢淮翁闊揖鸵淮涡哉袅撕芏?，?zhǔn)備留著下一頓再吃?？傻鹊较乱活D吃饅頭的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)饅頭沒有了。原來是兒子拿去送給了和他一起玩的小朋友。 　　一次、兩次，我都沒有責(zé)

爬行游戲 拿一個(gè)寶寶感興趣的玩具在寶寶前面引導(dǎo)他，當(dāng)玩具在寶寶的左手邊，寶寶伸左手時(shí)，媽媽幫寶寶動(dòng)一下右腳;當(dāng)玩具在寶寶的右手邊，寶寶伸右手時(shí)，媽媽幫寶寶動(dòng)一下左腳。 躲貓貓的游戲 用一張小方巾蓋在寶寶的臉上，讓他自己將小方巾拿下來，剛開始的時(shí)候也許寶寶還不會(huì)自己拿下小方巾，媽媽可以拉住寶寶的小手，讓小手拿住小方巾后幫寶寶拿下來，同時(shí)跟寶寶說“喵”。 尋找落地玩具 將帶響的玩具放在寶寶眼前再故意掉在地上，然后抱著寶寶彎下腰，讓寶寶自己去撿地上的玩具。 認(rèn)識(shí)五官游戲 讓寶寶和媽媽對(duì)著坐好，告訴寶寶媽媽的鼻子在哪里，拉著寶寶小手去指指媽媽的鼻子，再拉著寶寶的小手指指他自己的鼻子(其他五官也采取同樣的方法)。對(duì)著鏡子，告訴寶寶媽媽的鼻子在哪里，寶寶的鼻子在哪里

目前新冠肺炎疫情尚未結(jié)束，多地中小學(xué)生還處于在家上網(wǎng)課階段，孩子們?cè)诩抑凶杂山佑|網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較以往要長(zhǎng)很多。能否合理控制孩子的上網(wǎng)行為，讓孩子避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，這無論是對(duì)處于青春期的青少年還是對(duì)于家長(zhǎng)，都是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子瀏覽不健康網(wǎng)站該怎么辦？ 近日，國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院心理專家崔永華教授在接受中國(guó)婦女報(bào)·中國(guó)婦女網(wǎng)記者采訪時(shí)指出，當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子瀏覽成人網(wǎng)站、黃色信息時(shí)，雖然非常吃驚和意外，但往往又不知該怎么辦，更不知道該怎樣跟孩子講“那方面”的知識(shí)。 青少年目前普遍缺乏科學(xué)正確的性教育和引導(dǎo) 崔永華告訴記者，多數(shù)家長(zhǎng)在性教育方面與孩子的溝通都十分貧乏，導(dǎo)致很多處于青春期孩子遇到性問題或性知識(shí)方面的需求往往不知到哪里去咨詢。還有些家長(zhǎng)自身沒有做好榜樣，對(duì)性持錯(cuò)誤態(tài)度，也會(huì)直接影響孩子對(duì)性的態(tài)度和與異性的交往方式

　　媽媽們都希望孩子自信，成功，希望自己的孩子做什么都是最棒的，所以，采取了各種各樣的教育方式，嚴(yán)格要求孩子，但是錯(cuò)誤的孩子，會(huì)毀掉孩子的自尊，如以下這些話： 　　1.讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識(shí)他。      　例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒有行的地方。  　    2.經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。    　  例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心！”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語錄。  　    3.使孩子產(chǎn)生罪惡感。   &n

愛孩子和立規(guī)矩，從來都不是單選題。這些觀點(diǎn)我都贊同，如果孩子做了錯(cuò)事應(yīng)該怎么辦?我們管不管?難道放手也意味著不給孩子立規(guī)矩嗎? 當(dāng)然不是的，孩子需要關(guān)愛和信任，希望我們給予放手的空間，但是同樣也需要進(jìn)行行為規(guī)范，愛與規(guī)則并不沖突，并且很多時(shí)候是相輔相成的。關(guān)愛和信任是親子教養(yǎng)所有行為的基礎(chǔ)和保障，而規(guī)矩和限制則是孩子內(nèi)心安全堡壘的一環(huán)。 把握好這里面的分寸的確很難，我之前分享過的W的例子(文章請(qǐng)戳：打人、發(fā)脾氣、不聽話，孩子怎就成“小霸王”?很可能和家庭有關(guān))，其實(shí)有一部分原因，也是家庭系統(tǒng)里規(guī)則和愛之間的分寸并沒有處理好：爸爸只知道愛孩子，卻不懂得如何去約束孩子，媽媽只懂得約束孩子，卻不知道如何更好去愛孩子。這些都會(huì)讓整個(gè)家庭關(guān)系出現(xiàn)失衡。 每一個(gè)人之所以稱之為“社會(huì)人”，是因?yàn)槲覀兪侨壕觿?dòng)物，我們內(nèi)心是渴望團(tuán)體中共同的價(jià)值觀，而行

認(rèn)真傾聽孩子的心聲查找原因 被冤枉以后家長(zhǎng)的做法和態(tài)度對(duì)孩子來說是非常關(guān)鍵的，要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，幫助孩子查找原因。告訴孩子在被冤枉之后可以尋求他人的幫助，不要一個(gè)人悶在心里，把真相說出來才會(huì)讓自己的心理得到解放，在孩子表達(dá)的過程當(dāng)中家長(zhǎng)不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是讓孩子把自己心里想要傾訴的情緒統(tǒng)統(tǒng)表達(dá)出來。 家長(zhǎng)切勿站在狹義的角度思考 老師冤枉了孩子可能是一時(shí)的疏忽，家長(zhǎng)切勿在這個(gè)時(shí)候?qū)蠋熓Ь?，家長(zhǎng)首先應(yīng)該檢查自己的態(tài)度，在面對(duì)老師的時(shí)候切勿對(duì)老師評(píng)頭論足，如果在溝通的時(shí)候有不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰皶r(shí)進(jìn)行調(diào)整，并且和老師采取正確的手段來對(duì)此事進(jìn)行處理。 鼓勵(lì)孩子建立良好的人際關(guān)系 學(xué)生尊敬老師是最基本的要求，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子建立正確的師生關(guān)系，老師在工作當(dāng)中也難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，人無完人要讓孩子學(xué)

孩子多大開始早教最好 嬰幼兒早教最好從出生就開始，且教育要符合寶寶的成長(zhǎng)規(guī)律。 孩子的發(fā)育是非常迅速的，肢體動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、視覺、聽覺、嗅覺從感官體驗(yàn)很快就可以建立和培養(yǎng)起來，而安全感的建立，自我意識(shí)等心理特征問題也需要從小培養(yǎng)，且越早越好。所以，盡早地有意識(shí)培養(yǎng)孩子，進(jìn)行嬰幼兒早教是有益無害的。 1個(gè)月寶寶早教有必要嗎 有必要。 對(duì)1個(gè)月寶寶做早教，還是很有必要的。中國(guó)有句老話，叫做三歲看老?，F(xiàn)代科學(xué)研究也認(rèn)為，0-3歲是人的智力開發(fā)和教育非常重要的一個(gè)時(shí)期。而0-3個(gè)月，毫無疑問是0-3歲里的一個(gè)重要時(shí)期。因此，0-3個(gè)月的早期教育，還是有可能直接影響寶寶以后的生長(zhǎng)發(fā)育的。 1個(gè)月寶寶早教意義 早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

      一個(gè)人的成功，離不開自立自強(qiáng)的品性和奮斗精神?？墒乾F(xiàn)今的大多數(shù)獨(dú)生子女，在父母過分的呵護(hù)和嬌慣之下，非常缺乏自立自強(qiáng)的意識(shí)。甚至有些孩子，除了上學(xué)讀書之外，生活中的事他們一概不知，甚至連自己的鞋帶都系不好。這樣的孩子將來走上社會(huì)，怎么會(huì)成功呢?因此父母一定要對(duì)此有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，盡早鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)，培養(yǎng)他們不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的良好品性。        1、你想做的事情，由你自己決定。        2、自己去做吧，不要依賴別人。        3、你可以鍛

讀繪本需要指讀嗎 看孩子的具體情況。 在閱讀繪本的過程中，無論是朗讀還是指讀都只是其中一種閱讀方式，不必非彼即此。父母可以根據(jù)孩子的發(fā)展水平以及閱讀的目的來調(diào)整，甚至可以選擇更多的閱讀方式。 什么時(shí)候開始需要指讀 3歲之后，可以通過指讀培養(yǎng)閱讀力。 3歲后，隨著孩子對(duì)圖畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解加深，他們會(huì)試著想要去表達(dá)，通過語言或文字去闡釋。這時(shí)就是引領(lǐng)孩子指讀的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。 讀繪本僅僅只是朗讀嗎 不是。 讀繪本如果不能引導(dǎo)主動(dòng)思考，收獲也并不比看電視多。而把繪本讀得好玩，才能讓孩子喜歡，產(chǎn)生閱讀的興趣。 孩子更喜歡的事情是與父母交流及互動(dòng)，而用電子設(shè)備來取代親子閱讀，并不能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。電子設(shè)備代替閱讀，只能作為實(shí)在是沒時(shí)間時(shí)候的一種備用選擇。

接受鼓勵(lì)和引導(dǎo) 如果是因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性太過內(nèi)向?qū)е?，?yīng)接受孩子的這種個(gè)性,不要流露出“你真沒出息”這類情緒。要慢慢引導(dǎo)孩子樹立自信心,激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鼓勵(lì)他在集體中大膽說出自己的意見。 與孩子分享重要時(shí)刻 孩子非常期望得到父母的認(rèn)可和贊美，當(dāng)孩子重要時(shí)刻缺少父母在身旁，那將是給孩子最大的失落。父母每天可以贊美孩子，不管是事情還是微小的細(xì)節(jié)，讓孩子知道這樣的對(duì)的，增加孩子的人際交往。同時(shí)，孩子的生日、表演、頒獎(jiǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)典禮或者其他能上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，父母始終要做孩子的第一粉絲，為他們指引人生路徑，父母這樣做了以后，會(huì)驚訝飛發(fā)現(xiàn)孩子的人生竟能如此繁茂，也讓孩子的微笑更加綻放。 父母走進(jìn)孩子的圈子，創(chuàng)造交往機(jī)會(huì) 主動(dòng)為孩子的交往創(chuàng)造條件,如可和朋友、親戚、鄰居、同事商量好,常帶孩子互相串門做客,增加孩

全面了解情況，安撫孩子的情緒 發(fā)現(xiàn)孩子遭遇欺凌，我們需要問孩子發(fā)生什么事，也可以向孩子的好朋友、同學(xué)、老師等了解更全面的情況。請(qǐng)務(wù)必告訴孩子，被欺負(fù)不是他的錯(cuò)，更萬萬不可譴責(zé)被人欺負(fù)的他，告訴孩子，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是堅(jiān)持的后盾。作為父母要多陪陪孩子，或者找專門的心理咨詢師進(jìn)行疏導(dǎo)。 查出事情的緣由，和施暴者進(jìn)行交流 對(duì)于校園暴力和校園欺凌，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子遭受了以后，要迅速向孩子問清楚事情的緣由，查清楚來龍去脈。并且找到施暴者與之進(jìn)行交流，向施暴者施壓，告誡施暴者以后不要再欺負(fù)自己的孩子。 向老師學(xué)校反應(yīng) 對(duì)于孩子遭受的校園欺凌事件，家長(zhǎng)要和孩子的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映。讓學(xué)校和老師肩負(fù)起照看孩子的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)督和對(duì)施暴者的管教。 與施暴者家長(zhǎng)交流 找到校園暴力的

      讓幼兒學(xué)會(huì)交往不僅是幼兒園老師的任務(wù)，也是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的交往能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)： 　　一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境 　　在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的，父母應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說，有機(jī)會(huì)說話。家庭中的大小事，孩子能理解的，應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些議論，有利于樹立孩子的自信心，使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題，更應(yīng)該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是家長(zhǎng)說了才算。 　　二、提供更多的交往機(jī)會(huì) 　　家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自己的社交圈，讓孩子到外面去串門，找小伙伴玩耍，也應(yīng)該允許自己的孩子邀請(qǐng)小伙子伴到家里來作客。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例

《安徒生童話》【丹麥】安徒生著              安徒生的世界是如此豐富神奇，充滿著詩與童話，充滿著愛與感動(dòng)，充滿著美與悲劇。這個(gè)世界有著令人神往使人欲罷不能的魔力，它既能使我們遠(yuǎn)離世俗的世界，又能被我們親切地理解；既能使我們聽到來自天外上帝的腳步聲，又能使我們感受到自己的腳步聲。從某種意義上說，世界兒童文學(xué)的太陽是從北歐丹麥的地平線上升起來的。安徒生童話中所蘊(yùn)涵的溫暖的人性美、藝術(shù)美、幻想美已經(jīng)溫暖和照亮了全世界一代又一代的小讀者乃至大讀者的心靈。經(jīng)典是永恒的，常讀常新的，安徒生所創(chuàng)造的童話藝術(shù)世界也是如此。安徒生童話將不斷地被年輕的童心所閱讀和接受，從這個(gè)意義上講，安徒生是永生的。  &nb

2歲孩子?jì)寢尩囊苫螅汉⒆訛楹螑劭创笕讼丛?  　　情景故事： 　　最近，小萍頗感苦惱：2歲多的兒子似乎對(duì)大人的身體特別感興趣，家里任何人要洗澡的話，兒子都嚷著要看。   自己和丈夫也就無所謂了，可是兒子就連叔叔、嬸嬸洗澡也要看。小萍的小叔子才20多歲，新婚不久，兒子的這種要求著實(shí)讓大家覺得很尷尬。開始的時(shí)候，小萍不讓孩子看，可是孩子總是鬧個(gè)不停，讓小萍一家人不知如何是好。 　　專家支招：解決的辦法是：讓孩子盡情地看。 　　事實(shí)上，2歲半，正是孩子對(duì)于“性”最初意識(shí)的開始。不過這時(shí)候孩子對(duì)于人體的好奇，只是無目的的簡(jiǎn)單探索，其實(shí)他只是迫切地想知道人究竟是什么樣子的。如果這一時(shí)期孩子的這種需要沒有得到滿足，會(huì)使他潛意識(shí)的在心里蒙上一層陰影，認(rèn)為人的身體是神秘和羞恥的，而這種意識(shí)并不好。因此，這時(shí)候家長(zhǎng)最正確的做法就是，給孩子

放手讓孩子自己的事情自己做 有些時(shí)候孩子過于懶惰，是因?yàn)樗约旱氖虑槎急淮笕私o做完了。比如起床上學(xué)本來是孩子自己的事情，可是都成了家長(zhǎng)們的事情。從現(xiàn)在開始，逐漸放手讓孩子自己的事情自己做。 培養(yǎng)孩子的興趣愛好 雖然現(xiàn)在的教育是提倡快樂學(xué)習(xí)，但是孩子如果沒有一技之長(zhǎng)是很難在社會(huì)立足的，也會(huì)有太多空閑時(shí)間無所事事而懶散。家長(zhǎng)要用心培養(yǎng)孩子的興趣愛好，挖掘孩子的潛力。 家長(zhǎng)樹立積極向上的正面形象 孩子過于懶散，有可能是學(xué)著長(zhǎng)輩的樣子，家長(zhǎng)如果每天睡到中午才起床，孩子自然也會(huì)懶床成習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了自然懶散了。家長(zhǎng)要給孩子樹立積極向上的榜樣。 肯定孩子的進(jìn)步 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不能太過于嚴(yán)厲，總是以打壓的形式教育孩子，孩子自然會(huì)心灰意冷不愿意再努力向上而懶散。家長(zhǎng)應(yīng)該掌握教

了解孩子的情緒，認(rèn)同孩子的情緒 認(rèn)同孩子的情緒，高興或痛苦都要和孩子一起體驗(yàn)，不要無視孩子的感受; 和孩子一起分析考試成績(jī)的原因 幫助孩子尋找成績(jī)的原因，考好了，哪些好習(xí)慣要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，考?jí)牧耍瑔栴}又在哪里，讓孩子清晰面對(duì)問題，勇敢解決; 無條件的愛 一定告訴孩子無論考得怎樣，父母都很愛他(她)，一定會(huì)想出辦法和孩子一起克服困難。

       乍看這個(gè)題目挺嚇人，當(dāng)父母的愛孩子還來不及呢，怎么會(huì)做個(gè)狠心的爸爸媽媽？其實(shí)，所謂狠心的父母，一是面對(duì)孩子的不足及哭鬧要堅(jiān)持說“不”；二是父母針對(duì)孩子的性格弱點(diǎn)及時(shí)糾偏不能姑息。  為了孩子 學(xué)做狠心父母       教育孩子的關(guān)鍵期是從出生到3歲以內(nèi)。 這段時(shí)期也是孩子的性格及生活習(xí)慣成型期。如果過了這個(gè)最佳時(shí)期，糾正起來會(huì)很困難。 對(duì)孩子的哭鬧說“不”       記得女兒1歲時(shí)因家人過分疼愛，使她養(yǎng)成了用哭做武器以達(dá)到目的的習(xí)慣。孩子變得很任性，慣壞的孩子將來很難管教。于是我與家人商量要讓孩子懂得哭鬧不能解決問題，遇事要講道理。如果她吃&nbs