我叫遙遙，今年4歲半。我虎頭虎腦，眼睛大大的，又黑又亮，別人都夸我特別可愛?？墒俏矣休p微的孤獨(dú)癥。其實(shí)在我出生的時(shí)候，是非常正常的孩子。爸爸媽媽對(duì)我特別疼愛，爺爺奶奶、姥姥姥爺只有我這么一個(gè)寶貝，更是高興的不得了。他們都是高級(jí)知識(shí)分子，從我特別小時(shí)就非常注意給我智力開發(fā)、教育等，一歲我還上了中央電視臺(tái)，獲得了“一歲寶寶健康之星”的美稱。我對(duì)生活充滿了信心，不讓所有愛我的人失望。    可是后來發(fā)生的一件事情，使我陷入了困境。就在我兩歲多的時(shí)候，有一天莫名其妙突然發(fā)高燒，我親愛的爸爸媽媽、奶奶爺爺把我送到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后說：“必須給孩子打頭皮針?！蔽耶?dāng)時(shí)迷迷糊糊，但是一聽要往頭皮上扎針，心里特別害怕，更不愿意打，可是爸爸媽媽、奶奶爺爺非常想讓我早日康復(fù)，幾個(gè)人一起按住又踢又掙扎的我，強(qiáng)行打了頭皮針。當(dāng)時(shí)我心里

      和大人們一樣，孩子也會(huì)妒嫉，而且他們的妒嫉心理往往更加強(qiáng)烈且奇特。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)別人那兒有自己想要的東西的時(shí)候，無論是相貌、玩具、老師的表揚(yáng)，甚至是家長的關(guān)注，他們的內(nèi)心就會(huì)有一種小小的嫉妒油然而生。怎樣幫助孩子克服這種沖動(dòng)呢？ 　　由于家里還有個(gè)哥哥，九歲的虎虎總覺得爸爸媽媽不喜歡自己。無論是外出游玩、生日派對(duì)還是跟媽媽在一起的時(shí)候，他老是抱怨爸爸媽媽偏心。當(dāng)媽媽解釋自己花了很多時(shí)間和他一起玩或者他做了哪些錯(cuò)事而哥哥卻沒有的時(shí)候，虎虎就撅著嘴說哥哥有的玩具自己卻沒有或者強(qiáng)調(diào)哥哥曾經(jīng)犯的錯(cuò)而自己卻很乖。 　　很多孩子都有虎虎這樣的心理，當(dāng)他們看到別人有自己所沒有的東西，包括衣服、能力、受歡迎程度和玩具等等，甚至有些大人意想不到的東西都可能誘發(fā)他們的妒嫉心理。有些家長認(rèn)為這種表現(xiàn)會(huì)隨著孩子年齡的

　　無論是自然法則（生物與進(jìn)化）還是社會(huì)法則（心理、倫理和文化習(xí)俗），都對(duì)親情以內(nèi)的兩性關(guān)系作了某種限制和規(guī)定，超越就可能受到懲罰，比如，解釋不適宜的親情以內(nèi)的兩性關(guān)系的經(jīng)典是，俄狄蒲斯情結(jié)（戀母情結(jié)）和伊勒克特拉情結(jié)（戀父情結(jié)）。  　　如今，一個(gè)極其類似俄狄蒲斯情結(jié)的現(xiàn)象擺到了大家面前，并由此向人們尋求合理解釋的請(qǐng)求?！　〗冢鸬浜兔绹芯咳藛T合作，對(duì)在1987年到1996年十年中出生在瑞典的66萬名嬰兒進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男嬰分娩的時(shí)間普遍比女嬰晚，平均起來男嬰比女嬰在母體中要多呆一天的時(shí)間才肯降臨人世。　　而且，統(tǒng)計(jì)表明，26.5%的男嬰孕期超過41周，但是只有22.5%的女嬰孕期超過41周，在這一點(diǎn)上男嬰比女嬰高出4個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，男嬰孕期超過43周的幾率是女嬰的1.5倍。對(duì)此，研究人員坦承還沒有深入

  　　兒子怎么和自己疏遠(yuǎn)了 　　鄧先生和妻子在兒子小剛6歲時(shí)離婚了，小剛被判給了母親。不幸的是，母親在他小學(xué)2年級(jí)時(shí)因病撒手人寰，小剛又回到了父親身邊。父子倆相依為命，對(duì)鄧先生來說本應(yīng)是生活的寄托和希望，但沒想到，兒子卻和他疏遠(yuǎn)起來?！皟鹤訌男【秃軆?nèi)向，現(xiàn)在話更少了。我也總想爺倆兒能好好聊聊，聽他講講自己和學(xué)校的事。”但兒子的冷漠讓他感到心寒。同時(shí)，鄧先生發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，兒子做事情更為極端、任性。 　　長大后，小剛成了一個(gè)“三明治”式的人，最外層像爸爸，中間層像媽媽，底層像小孩。更讓鄧先生不解的是，兒子對(duì)女孩似乎有一種本能的抵觸情緒。 　　形成了“三明治”性格 　　很明顯，父母的離異和母親的早逝帶給小剛的傷害是不言而喻的，他在成長過程中出現(xiàn)的問題也和家庭環(huán)境有著必然的

家庭“精神污染”是指家庭存在著消極、低級(jí)、不健康的生活情調(diào)和文化氛圍，而這些情況往往又容易被人們所忽視，是直接危害少年兒童身心健康成長的各種精神因素的總和。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ??一、 消極的政治態(tài)度 ??一些父母經(jīng)常在孩子面前談?wù)撃壳吧鐣?huì)上出現(xiàn)的不正之風(fēng)、分配不公、道德淪喪、貪污腐化等社會(huì)陰暗面，發(fā)牢騷、講怪話、怨氣連天；有的父母甚至還把反映社會(huì)陰暗面的“順口溜”說給孩子聽；向孩子宣傳拜金主義、享樂主義、利己主義等消極人生觀。長期耳濡目染，孩子就會(huì)缺少社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大志向，看問題偏激、情緒不穩(wěn)定、自私自利、任性蠻橫，這樣的孩子將來很難成為對(duì)社會(huì)有用的人。 ??二、 享樂的生活方式 ??有的家庭有相當(dāng)?shù)膬?yōu)越條件，生活富裕，但他們?nèi)鄙僖环N艱苦樸素、奮發(fā)進(jìn)取的精神，只滿足于小市民的安樂生活，不求上進(jìn)，無所作為，經(jīng)常沉湎于吃喝玩

小金： 我的囡囡真是很害羞的孩子，在陌生人面前從不開口，也不跟別的孩子玩兒。 小張： 你真有福氣，孩子這么乖。我覺得女孩子就該這樣。 小路： 可孩子太過于羞怯、太內(nèi)向了也不是好事。 小郭： 是啊，太內(nèi)向的孩子以后與人交流會(huì)有障礙的。 內(nèi)向不是病，但會(huì)影響孩子與人的交流以及孩子的自信心。所以家長要注意讓孩子走出內(nèi)向的陰影。使內(nèi)向的孩子增強(qiáng)自信心的做法有以下幾種： （1）讓孩子在小伙伴的面前干自己拿手的事情。利用孩子的生日等邀請(qǐng)朋友的機(jī)會(huì)，讓孩子在眾人面前表演拿手的節(jié)目。 （2）讓孩子在家人面前唱歌并表揚(yáng)他。 （3）提早訓(xùn)練，延長孩子的準(zhǔn)備時(shí)間。 讓他對(duì)幼兒園或?qū)W校的功課稍稍提前進(jìn)行預(yù)習(xí)或練習(xí)，等到正式開始時(shí)，孩子就不會(huì)驚慌失措了。 （4）經(jīng)常帶孩子出去，讓他與同齡的孩子一起玩。 （5）安排孩子干力所能及的事情。

      加拿大科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)男性而言，一個(gè)人的同胞哥哥越多，他就越有可能成為同性戀。而且，與人們此前的看法不同，男性成為同性戀并非是因?yàn)橛卸鄠€(gè)哥哥所帶來的家庭環(huán)境影響，其同性戀傾向是當(dāng)他還在娘胎里時(shí)就已經(jīng)形成。  　　這為同性戀源于生理原因的說法提供了一個(gè)依據(jù)。 　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一名男子，他一母所生的哥哥人數(shù)越多，他成為同性戀的概率也就越大。這一觀點(diǎn)其實(shí)在多年前就已經(jīng)提出，但最新研究表明，對(duì)人的性取向造成這種影響的是出生前母體子宮內(nèi)的情況，而不是人們此前一直認(rèn)為的家庭環(huán)境因素。 　　從事這項(xiàng)研究的加拿大安大略省布羅克大學(xué)安東尼·博蓋爾特博士認(rèn)為，這意味著，至少對(duì)一部分同性戀男子來說，影響其性取向的是先天條件，而非后天原因。 　　加拿大多倫多市成癮及心理衛(wèi)生中心的雷伊·布蘭查德等人在1

1992年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了“健康”新概念：一個(gè)人只有在軀體健康，心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人?！　和瘯r(shí)期是培養(yǎng)心理健康素質(zhì)的重要時(shí)期，心理衛(wèi)生已越來越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征的相互協(xié)調(diào)、適度發(fā)展、相對(duì)穩(wěn)定，并與客觀環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)?！　和男睦斫】当憩F(xiàn)在6個(gè)方面：　　一是智能發(fā)育正常，智力商數(shù)在70以上（包括130以上的超常兒童）都屬于此列；　　二是有積極樂觀的情緒，熱愛學(xué)習(xí)和工作，對(duì)生活充滿信心；　　三是有良好的人際關(guān)系，樂于與人交往、樂于幫助別人；　　四是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)；　　五是有健全的性格，開朗、待人坦誠、勇于負(fù)責(zé)、正視困難；　　六是能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境迅速，接受新事物、新概念快，思想和

對(duì)待批評(píng)特別敏感：自卑感強(qiáng)的兒童，往往伴有不安、焦慮、恐懼等不良情緒。他們往往不能接受消極、過低的評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)出一種病態(tài)的自我保護(hù)心理，對(duì)別人的言行會(huì)作出不正常的反應(yīng)，要么大哭大鬧，要么極度消極。 對(duì)表揚(yáng)過度反應(yīng)：自卑感強(qiáng)的兒童，雖感到自己不合格，但又非常希望自己能有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。他們常以不適宜的方式尋求他人贊揚(yáng)，以減輕他們心靈深處因自卑而遭受的折磨。 對(duì)競(jìng)賽的回避反應(yīng)：自卑的兒童在競(jìng)賽場(chǎng)合非常想獲勝，可他們又否定自己的力量，認(rèn)為自己肯定不會(huì)成功，因此，這樣的兒童總是盡量躲避競(jìng)賽場(chǎng)合。 對(duì)別人輕視、嫉妒：自卑感強(qiáng)的兒童內(nèi)心深處雖隱藏著“低人三分”感受，但為了減輕自己的心理壓力，常常相反地表現(xiàn)為貶低別人，這些兒童往往有較強(qiáng)烈的嫉妒心理。 對(duì)自身的攻擊：表現(xiàn)為自暴自棄，對(duì)自己毫不珍惜，有時(shí)將自己暴露在危險(xiǎn)情境之中。如果受到責(zé)備，他們常以“我本

根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，孩子3歲~5歲養(yǎng)成的個(gè)性特征對(duì)他的一生起到關(guān)鍵的作用，也就是說人的性格特征一般在3歲~5歲期間就定型了，后期難以發(fā)生本質(zhì)上的改變。  　　因此，幼兒階段對(duì)孩子的訓(xùn)練與教育至關(guān)重要，過分內(nèi)向的孩子，往往不能和其他小朋友發(fā)展友誼，建立良好的同伴關(guān)系，在心理上更容易滋生自卑、沒有安全感等消極情緒。由此可見，幫助內(nèi)向的孩子走出自己的心靈小屋，融入伙伴的氛圍，對(duì)于他們的健康成長是更有益的。 　　一. 內(nèi)向型孩子和外向型孩子的典型表現(xiàn) 　　1.外向型孩子小剖析 　　外向型孩子的心理活動(dòng)傾向于外部，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)外部事物的關(guān)心和興趣；他們的感情外露，而且熱情、開朗、活潑、好動(dòng)；在行為上當(dāng)機(jī)立斷，不拘小節(jié)，善于發(fā)展與他人的關(guān)系，獨(dú)立性相對(duì)比較強(qiáng)。 　　2.內(nèi)向型孩子小剖析 　　內(nèi)向型孩子的心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部，一般表現(xiàn)為沉默寡言、

鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)你與他有著不同的生活標(biāo)準(zhǔn)也是件很必要的事情。跟孩子解釋：“媽媽可以喝可樂是因?yàn)閶寢尩纳眢w能夠消化這種飲料，但是你的身體還不能。”或是：“你爸爸可以晚睡是因?yàn)橐粋€(gè)6歲的男孩要比一個(gè)35歲的男人需要更多的睡眠?！奔易∩虾５内w太太對(duì)我說：“我有時(shí)挺希望孩子看到家里來了成年人飲酒，這樣能方便我向他解釋酒精對(duì)孩子的影響與成年人不同。我擔(dān)心如果現(xiàn)在不說清楚，沒準(zhǔn)兒等以后他進(jìn)了學(xué)校離開家后，就會(huì)像很多學(xué)生那樣開始聚餐喝酒了?！迸c之相對(duì)應(yīng)的就是吸煙。永遠(yuǎn)不要讓孩子靠近有人吸煙的地方，因?yàn)榧词故嵌虝旱臒煔饨佑|，也會(huì)對(duì)孩子稚嫩的呼吸系統(tǒng)造成傷害。趙太太常對(duì)孩子說她年輕的時(shí)候曾經(jīng)吸煙，為此她很后悔，并且著重指出她當(dāng)時(shí)有多么的幸運(yùn)，沒有因?yàn)槲鼰煻斐缮眢w的長期損傷。進(jìn)行這種談話的時(shí)機(jī)需要好好把握：你得首先確認(rèn)孩子能夠接觸這種“陰暗

       經(jīng)常聽到一些家長抱怨：“現(xiàn)在的孩子，生活條件越來越好，可是脾氣越來越犟，總是不聽話，跟你對(duì)著干，這到底是怎么回事？”這其實(shí)就是孩子產(chǎn)生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。        學(xué)齡前孩子，由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性的增強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排不會(huì)一味服從，喜歡“鬧獨(dú)立”。家長如果不了解孩子的這種心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥、打罵，就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為。產(chǎn)生逆反心理的原因，大致有以下幾個(gè)方面：一、期望不切實(shí)際        現(xiàn)在的家長

　　孩子熱愛音樂，并發(fā)自內(nèi)心地感到自在和快樂，這比任何形式上的第一，都值得珍惜。一開始爸爸媽媽讓孩子學(xué)音樂，差不多都是希望孩子多學(xué)習(xí)一些對(duì)美好事物的體驗(yàn)。但是，時(shí)間一長，忘了為什么學(xué)音樂，是為了參加比賽還是要成為音樂家？父母有太多的期望、太多的要求，才會(huì)有太多的失望?！　W(xué)習(xí)音樂是為了給生命尋求一條心靈寧靜的出路，而不是制造更多的不安和混亂。如果一些急于把孩子推上頂峰的父母，有機(jī)會(huì)冷靜地重新思考一下，回頭看看這條路孩子是怎樣走過來的，就很容易了解由于錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使孩子失去了人生真正應(yīng)該習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。相信很多人都對(duì)孩子因不認(rèn)真練琴遭受父母的打罵的事時(shí)有耳聞；孩子參加比賽，由于對(duì)比賽排名不滿，父母破口大罵，老師大打出手的鬧劇也時(shí)有發(fā)生。由此我們不禁要懷疑，孩子學(xué)音樂到底學(xué)到了什么？　　音樂教育的目的主要不是為了增進(jìn)孩子的

主要特征感知運(yùn)動(dòng)階段(sensorimotor stage) 0—2思維的萌芽期。兒童通過感知運(yùn)動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界和適應(yīng)世界，開始意識(shí)到主客體的差異，明確客體的存在是持續(xù)的，不會(huì)因?yàn)闆]有感知而否定其存在的事實(shí)。 前運(yùn)算階段(preoperational stage) 前概念期 2—4又稱象征思維階段，即象征性符號(hào)的思維方式出現(xiàn)。兒童學(xué)習(xí)多以模仿為主，將所學(xué)的知識(shí)組織成頭腦中具體化、動(dòng)作化的概念。 直覺思維期 4—7兒童更多關(guān)注事物的顯著特征，即將所知覺到的視為事實(shí)，缺少邏輯和推理思維，同時(shí)兒童的自我中心化突出，對(duì)所有事物的看法都從自我角度出發(fā)。 具體運(yùn)算階段(concrete operational stage) 7—11初步形成邏輯的思維結(jié)構(gòu)，思維方式從具體化逐漸發(fā)

  　　日前有報(bào)道說，南京兒童平均智商不到100，不僅遠(yuǎn)低于江蘇省109的平均水平，甚至比全國的平均水平還要低,引起了不少家長關(guān)注，來自南京東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院的消息說，最近到該院咨詢兒童智商問題的家長明顯多了起來。該院兒科副主任鄭意楠副教授認(rèn)為，智商高低與孩子將來是否成才并無直接關(guān)聯(lián)，家長、老師和社會(huì)不必看得過重，更不能盲目做測(cè)定，最好在考慮疾病等特殊因素的情況下慎重選擇智商測(cè)試。 　　作為研究兒童情緒、心理等問題多年的兒科專家，鄭意楠副教授認(rèn)為，高智商并不一定都是高智力，同樣，智商偏低并不能說明孩子將來就不成才，大量現(xiàn)實(shí)案例證明，很多從小聰明過人的孩子由于不努力最終一事無成，而許多天賦一般的兒童因?yàn)榍趭^好學(xué)，結(jié)果獲得了成功。孩子的健康成長、智力發(fā)育與家庭的教育環(huán)境、教育方式、學(xué)校的氛圍等多種因素密切相關(guān)。事

　　兒童孤獨(dú)癥過去被稱為心理疾病，實(shí)際情況是患孤獨(dú)癥兒童的神經(jīng)系統(tǒng)失去平衡，使神經(jīng)受到嚴(yán)重?fù)p害所致。一般這些兒童的注意力變得完全內(nèi)向，表現(xiàn)為自我專注，社會(huì)隔絕和極端孤立。還可能有言語錯(cuò)亂，理解力差以及發(fā)怒自毀和攻擊行為等?！　」陋?dú)癥的起因不一定都相同，但通常營養(yǎng)因素是起關(guān)鍵作用的。更確切地說，如果兒童缺乏某些特別的營養(yǎng)物，免疫系統(tǒng)往往會(huì)遭到破壞。這些兒童的身體方面都存在某些致病因素，如脂肪酸代謝和電解質(zhì)平衡極度紊亂，紅細(xì)胞和白細(xì)胞的產(chǎn)生沒有規(guī)律，礦物質(zhì)平衡有明顯改變等?！　」陋?dú)癥的兒童要么十分挑食，要么就吃些奇怪東西，包括不適宜食用的東西。這種與眾不同的飲食方式是造成營養(yǎng)不良的主要原因。電解質(zhì)對(duì)細(xì)胞獲取營養(yǎng)素起很大作用，如果電解質(zhì)的不平衡得不到糾正，提供營養(yǎng)補(bǔ)充就毫無意義。電解質(zhì)失去平衡后會(huì)影響大腦對(duì)體內(nèi)一些重要化學(xué)物

      幼兒到了3歲以后，便開始意識(shí)到自己，就需要?jiǎng)e人承認(rèn)他的人格。這時(shí)孩子開始出現(xiàn)因自己的愚笨或做了大人不滿意的事情而感到羞愧。心理學(xué)研究表明，羞恥心是克服消極因素，自覺抵制不良言行誘惑的一種精神力量。  　　父母要善于觀察、分析孩子羞恥心理因素的產(chǎn)生與發(fā)展。一般來看，孩子在如下情況時(shí)羞恥心有明顯的外向反應(yīng)：1.自己做了錯(cuò)事或說了錯(cuò)話的時(shí)候；2.受到老師或家長批評(píng)的時(shí)候；3.申請(qǐng)加入某種組織或要求參加一項(xiàng)活動(dòng)而未被準(zhǔn)許的時(shí)候；4.公布“好孩子”名單而沒有自己的時(shí)候。這時(shí)父母要善于配合幼兒園，細(xì)心體察孩子羞恥心理的微妙變化，審慎地去觸及孩子最敏感的心靈，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。要善于運(yùn)用他們的羞恥心，去激發(fā)他們歉然、反悔的情緒；抓住這一思想轉(zhuǎn)化的契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。&n

      我特別苦惱，無論說什么，爸爸媽媽都會(huì)追問一句“真的假的”。我都15歲了，他們還不相信我。有一次，我給同學(xué)補(bǔ)物理，晚上9點(diǎn)多才回家。一進(jìn)門媽媽就審問我去哪了。我跟她解釋，她也半信半疑，還說：“你們這個(gè)年齡的男孩就愛拉幫結(jié)派，不定捅什么簍子呢。”連父母都不相信我，還有什么意思?。?nbsp;  　　小海說出了很多孩子的煩惱。人的一生有兩個(gè)斷乳期：一個(gè)是一歲左右的生理斷乳；另一個(gè)則是青春期時(shí)的心理斷乳。小海此時(shí)正處于心理斷乳期，在精神上萌發(fā)了成人意識(shí)，必然會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生反抗。孩子討厭父母的不信任就是如此。而一旦父母表現(xiàn)出懷疑，他們就感到自身被否定，心生委屈，甚至逆反。 　　小海所以如此煩惱，也因?yàn)閷?duì)于青春期孩子來說，信任具有非同尋常的意義。父母的信任是他們建立自信的催化劑，也是他們建立人

　　孩子的社交技能是在實(shí)際交往活動(dòng)中形成的。孩子可以在與同伴交往中通過同伴的反映(即同伴反饋)，來調(diào)整自己的行為，受同伴歡迎的友好行為會(huì)得到加強(qiáng)，而不受歡迎的不友好行為會(huì)逐步減少。心理學(xué)研究表明，孩子在與同伴交往中所得到的同伴反饋，比親子關(guān)系中的反饋更真實(shí)、更自然、更及時(shí)。一個(gè)孩子的友好行為，如微笑、分享，立即能引發(fā)另一個(gè)孩子的積極響應(yīng)。而一個(gè)孩子的不友好行為，如咬人、搶奪等也立即會(huì)引發(fā)另一個(gè)孩子的反感或反擊。孩子的同伴交往比親子交往更富有社會(huì)性，更有助于孩子觀察學(xué)習(xí)，更有利于孩子調(diào)整自己的行為。因此，努力為孩子提供實(shí)際的同伴交往環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)社交技能至關(guān)重要。      此外，要努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解他人的感情、感受，使孩子在與同伴交往中逐步解除自我中心。有經(jīng)驗(yàn)的家長和教師會(huì)通過角色游戲使孩子設(shè)身處地

孩子的憤怒是一種正常的自然的情緒，我們不應(yīng)否認(rèn)或壓制它。當(dāng)然，我們也不希望孩子隨意地發(fā)泄憤怒，以至于培養(yǎng)出一個(gè)“暴君”來。下面介紹幾種方法，幫助家長理解并接受孩子的憤怒，并協(xié)助孩子用積極的方法引導(dǎo)自己的情緒。  　　1.了解情況，表示理解  　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子生氣的時(shí)候，家長首先要問清楚原因。有時(shí)孩子表達(dá)不清，需要成人的提示來回想自己生氣的理由，如：“你是不是不舒服？”或“是不是和小朋友吵架了？”  　　問明情況后，家長對(duì)孩子給出的合理理由應(yīng)表示理解和尊重，如：“我知道你受到了傷害，我們一起來想辦法解決。”但應(yīng)該拒絕那些任何人都無法相信的借口。在采取約束性措施之前，先讓孩子離開令他生氣的環(huán)境，并與孩子進(jìn)行平和冷靜的交談，這樣能防止孩子憤怒情緒的繼續(xù)累積和擴(kuò)散，還能幫他保全“面子”。  　　2.露出笑臉，給予擁抱