有位家長(zhǎng)說(shuō)，女兒吸吮手指是不折不扣的壞習(xí)慣，但實(shí)際上反而可能是好事，是她女兒發(fā)育過(guò)程中的自然現(xiàn)象。這三個(gè)“壞習(xí)慣”，其實(shí)是孩子智力發(fā)育的征兆，可別盲目阻止哦！ 1、經(jīng)常吮吸手指 其實(shí)吮吸手指在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中還真是不少見(jiàn)，但大多數(shù)時(shí)候都只是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，寶媽稍微管教一下就不會(huì)繼續(xù)了。 不過(guò)，在寶寶不到一歲時(shí)，會(huì)有一個(gè)時(shí)間段特別愛(ài)吮吸手指，經(jīng)常吮吸，寶媽自然覺(jué)得很不衛(wèi)生，但攔也攔不住。 其實(shí)，吮吸手指是孩子刺激大腦發(fā)育、安定自我情緒的必要行為，能夠讓孩子獲得安全感，家長(zhǎng)沒(méi)必要急于阻止。 2、經(jīng)常自言自語(yǔ) 在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有些違背寶媽認(rèn)知的“詭異”情況，就比如說(shuō)有時(shí)寶寶會(huì)經(jīng)常自言自語(yǔ)，讓寶媽很擔(dān)心寶寶的精神狀態(tài)，有些迷信的寶媽甚至懷疑寶寶是不是惹上了什么“臟東西”。 不過(guò)實(shí)際上寶媽真沒(méi)必要瞎操心，寶

左手寫(xiě)字 一般人都是又右手寫(xiě)字，但左手寫(xiě)字能夠有效地幫助左右腦進(jìn)行溝通，能夠使得右腦得到真正的鍛煉和開(kāi)發(fā)。 左手用剪刀 左手使用剪刀能夠使得左手的拇指往下，可以使得右腦真正地運(yùn)用起來(lái)。 左手刷牙 用左手刷牙是鍛煉右腦的好機(jī)會(huì)，因?yàn)橛米笫炙⒀赖臅r(shí)候，右手的就會(huì)相應(yīng)地用力，或者是放在一個(gè)位置上，這是幫助左右腦共同開(kāi)發(fā)的。 左手吃飯 發(fā)現(xiàn)一個(gè)人是左撇子最為常見(jiàn)的就是吃飯了，其實(shí)，西方人左右手共同開(kāi)工有利于左右腦的平衡，我們可以鍛煉我們雙手開(kāi)動(dòng)哦，可以聯(lián)系左右手均可用筷子，然后交替使用。

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 首先爸爸媽媽們要相信寶寶，因?yàn)閷殞氹S著年齡的增長(zhǎng)，他的思想也會(huì)逐漸變得成熟的，他們也會(huì)思考，也會(huì)理解。而這時(shí)爸爸媽媽們就要給足夠的時(shí)間讓孩子去思考，讓他們學(xué)會(huì)去面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題。讓孩子真正獨(dú)自去思考問(wèn)題，這樣才能更好的豐富孩子的想象力。 鼓勵(lì)孩子多點(diǎn)去實(shí)踐 很多爸爸媽媽都不能理解孩子在做的一些事，爸爸媽媽往往會(huì)以自己的思維加固到孩子身上，覺(jué)得這樣子是不對(duì)的，就制止了孩子要去做的事。其實(shí)這樣子是不對(duì)的，會(huì)束縛了孩子的想象力和動(dòng)手能力。只有讓孩子自己親自去做了，他們自己才能去思考這樣做究竟好不好，要讓想法付諸于行動(dòng)，這樣才可以刺激他們對(duì)事物本質(zhì)的思考。 給予孩子空間和時(shí)間 要給孩子有足夠的自由，這樣他們才有自己的空間和想法。特別在玩和娛樂(lè)方面，為什么孩子會(huì)很喜歡呢，因?yàn)樗麄兲煨跃?/p>

尊重兒童為有能力的個(gè)體 兒童是天生具有學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為“更有能力”的個(gè)體。 細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn) 每個(gè)兒童的敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不相同，因此父母必須細(xì)心觀察兒童的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。 布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 當(dāng)觀察到兒童的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為兒童準(zhǔn)備一個(gè)滿(mǎn)足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。 鼓勵(lì)兒童自由探索、勇敢嘗試 當(dāng)兒童獲得了尊重與信賴(lài)后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。 適時(shí)協(xié)助而不干預(yù) 當(dāng)兒童熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓兒童自已做，避免干預(yù)。不過(guò)，并非要丟下兒童完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。

        注意力是對(duì)一定對(duì)象的有意識(shí)的指向性認(rèn)知過(guò)程，它是“心靈的門(mén)戶(hù)”獲取知識(shí)和發(fā)展智力的起點(diǎn)。        嬰兒出生后不久即具備無(wú)條件的定向反射能力，以后逐步發(fā)展成兩種注意力。1.無(wú)意注意沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)、是不由自主的注意。2.有意注意有預(yù)定目標(biāo)，是通過(guò)主觀意愿來(lái)支配的注意。        小兒年齡越小，無(wú)意注意越占優(yōu)勢(shì)。2個(gè)月時(shí)，當(dāng)發(fā)亮或色彩鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)會(huì)睜眼注視，并發(fā)出喜悅的聲音；3個(gè)月后能集中注意一個(gè)新鮮事物；5～6月時(shí)能穩(wěn)定地注意某事物。這些注意一般不持久、不穩(wěn)定、容易分散。6～7個(gè)月后小兒開(kāi)始對(duì)周?chē)术r明、發(fā)響、

成就感低，陷入自我懷疑 學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)需要興趣和成就感的過(guò)程，而孩子因?yàn)橛洃浟Σ睿冀K不能獲得優(yōu)異的成績(jī)，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中的成就感越來(lái)越低，最后會(huì)陷入自我懷疑。第二，影響學(xué)習(xí)的理解能力再加上學(xué)習(xí)的難度是隨著孩子的年齡增長(zhǎng)慢慢提升的，在孩童時(shí)期，學(xué)習(xí)只需要記憶力，但是慢慢的，就更加需要記憶力和理解能力的配合，孩子記憶力太差，自然也會(huì)影響他學(xué)習(xí)的理解能力，最后就會(huì)造成一時(shí)差時(shí)時(shí)差的情況出現(xiàn)。 引起不良行為 記憶力下降會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，多數(shù)還伴有的是注意力不集中的現(xiàn)象會(huì)表現(xiàn)為：神志恍惚，無(wú)精打采，心不在焉，做事頻繁出錯(cuò)，一心多用等現(xiàn)象這些都不利于還在今后的生長(zhǎng)和發(fā)展。 影響孩子的情緒 記憶力差可能會(huì)影響到孩子的情緒，妨礙品格建立。前已言之，記憶力差會(huì)影響到孩子的自信心，會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難

——抓住嬰兒期最后、最佳的教育時(shí)機(jī) 　　0到1歲是兒童大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，早期的經(jīng)歷對(duì)兒童發(fā)展有重要意義，在出生直至一歲，人將失去一半的神經(jīng)元和神經(jīng)細(xì)胞，也是神經(jīng)細(xì)胞的突觸產(chǎn)生和消失的關(guān)鍵時(shí)期，這些“幸存”的神經(jīng)元和突觸決定了大腦的功能，而9～12個(gè)月嬰兒的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在這一過(guò)程中至關(guān)重要。對(duì)人來(lái)說(shuō)，早期的環(huán)境和培養(yǎng)十分重要，父母、照料者以及經(jīng)常與孩子相處的其他人員對(duì)寶寶的教育的好壞與孩子的成功密切相關(guān)。因此，父母應(yīng)該做好對(duì)寶寶進(jìn)行的此階段的教育。 　　有助于9～12個(gè)月寶寶智能開(kāi)發(fā)的兒歌和玩具 　　??????兒歌?????? 　　甜嘴巴 　　我有一張?zhí)鹱彀停?　　懂禮貌來(lái)會(huì)說(shuō)話(huà)， 　　一天到晚忙不停， 　　大家夸我好娃娃。 手指頭 　　一個(gè)指頭按按鈕， 　　兩個(gè)指頭撿豆豆， 　　三個(gè)指頭解扣扣， 　　四個(gè)指頭提網(wǎng)兜， 　　五個(gè)指頭握一起

思維定勢(shì)的負(fù)面標(biāo)簽。   　　雖然所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀出眾，但當(dāng)孩子沒(méi)做到家長(zhǎng)預(yù)期的成績(jī)時(shí)，就會(huì)恨鐵不成鋼地順嘴說(shuō)出打擊孩子的話(huà)，比如“我家孩子就是內(nèi)向、害羞，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。”“脾氣特別壞，不聽(tīng)話(huà)。”也許本意只是想用激將法讓他們做得更好，但往往事與愿違，如果家長(zhǎng)經(jīng)常用“負(fù)標(biāo)簽”限定孩子，就會(huì)很容易使他們朝著“負(fù)面”發(fā)展。   　　比如學(xué)園里有個(gè)叫米米的小姑娘，剛來(lái)的時(shí)候，米米媽媽就當(dāng)著孩子的面對(duì)樂(lè)園老師說(shuō)：“我家孩子動(dòng)手能力特別差，在家教她簡(jiǎn)單的折紙、畫(huà)畫(huà)都學(xué)不好!”聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，老師立刻支走米米。   　　“當(dāng)米米不會(huì)折紙的時(shí)候，您有沒(méi)有用過(guò)打壓她的詞語(yǔ)或失落

說(shuō)不清楚 無(wú)論是上課回答問(wèn)題，還是當(dāng)眾說(shuō)話(huà)、上臺(tái)發(fā)言，都不知道自己要講什么、內(nèi)容不清、邏輯不明、不是結(jié)結(jié)巴巴、前言不搭后語(yǔ)，就是說(shuō)著說(shuō)不下去。 不敢講話(huà) 內(nèi)向膽小、在人前不敢講話(huà)，總是低頭不語(yǔ)。 聲音太小 說(shuō)起話(huà)來(lái)和蚊子哼哼沒(méi)什么兩樣。 說(shuō)不出來(lái) 內(nèi)心緊張，特別上臺(tái)發(fā)言或者上課回答問(wèn)題，滿(mǎn)頭大汗、面紅耳赤。

日本的木村久一曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會(huì)成為天才?！边z憾的是，許多父母對(duì)小兒進(jìn)行早期教育的過(guò)程中，往往忽視小兒興趣的培養(yǎng)，在孩子的許多興趣剛剛萌芽時(shí)便將它無(wú)情地扼殺了。其實(shí)，幼兒只要智力正常，極易對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣。 因此，父母要充分利用這一特點(diǎn)，從小開(kāi)始積極引發(fā)、培養(yǎng)孩子的興趣?！　∽畛醯呐d趣　　最開(kāi)始引起幼兒興趣的往往是與他的生存有關(guān)的，能夠在生理、心理上得到滿(mǎn)足和快感的事物。如：可口的食物，適度的光亮，宜人的溫度，對(duì)皮膚輕柔和撫摩等，這些能直接使人愉悅的外界刺激，都能引起嬰兒的興趣?！　∨d趣的發(fā)展　　隨著生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，孩子會(huì)對(duì)一些與愉悅刺激有關(guān)的事物或經(jīng)驗(yàn)，以及能引起他聯(lián)想的事物產(chǎn)生興趣。如：幼兒喜歡玩玩具，當(dāng)他知道有些玩具是可能用手工制作的，他便會(huì)對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣?！　∨d趣的選擇　　孩子對(duì)具體事物或經(jīng)驗(yàn)的興趣，

聰明的寶寶不少，但是能在月子里就表現(xiàn)出自己機(jī)靈聰明勁的可就少了。寶寶是怎么表現(xiàn)的呢？其實(shí)就是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的行為動(dòng)作，寶媽可別小瞧這些動(dòng)作，在此時(shí)寶寶身上出現(xiàn)，那是非常不簡(jiǎn)單的，完全可以說(shuō)明寶寶智商高很聰明，下面來(lái)看是哪些動(dòng)作吧！ 1、睜開(kāi)眼睛對(duì)著寶媽笑 新生兒在月子里，能睜開(kāi)眼睛其實(shí)沒(méi)有什么可說(shuō)的，多數(shù)寶寶在這個(gè)月份都可以做到，若是寶寶做不到那才不正常了。但寶寶在睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，能看著寶媽并且對(duì)寶媽笑，就值得說(shuō)一說(shuō)了。寶寶剛開(kāi)始睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，看著寶媽并且能做出笑的動(dòng)作，那其實(shí)就說(shuō)明寶寶的感官能力強(qiáng)，通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)已經(jīng)感知到了媽媽的存在，雖然說(shuō)還不知道媽媽是誰(shuí)，但是寶媽一直以來(lái)的悉心照料和熟悉的味道，足以讓寶寶睜開(kāi)眼睛的時(shí)候?qū)殝屝α恕＿@也說(shuō)明寶寶很聰明。 2、寶寶開(kāi)始吃手 寶寶什么時(shí)候開(kāi)始吃手的？小編妹妹家的寶寶是在兩個(gè)

　　美國(guó)的一位家庭醫(yī)生最近把使用筷子作為孩子必須學(xué)會(huì)的21種技能之一，而日本很早之前就把8月4日定為筷子節(jié)。由此可見(jiàn)，作為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化代表的筷子，在國(guó)外也倍受青睞。育兒專(zhuān)家指出，寶寶用筷子吃飯更有助于寶寶智力開(kāi)發(fā)。 　　研究證明，使用筷子不僅能鼓勵(lì)孩子去嘗試新食物，還可以幫助孩子提高協(xié)調(diào)性和精細(xì)動(dòng)作的能力。用筷子夾取食物的動(dòng)作，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，也是牽動(dòng)著肩、肘、手腕、手指尖等各部位30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和上臂、前臂、手掌、手指等50多塊肌肉的運(yùn)動(dòng)。 　　   　　尤其對(duì)做事以右手為主的人更是如此。這些手部關(guān)節(jié)和肌肉只有在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，才能完成夾取食物的動(dòng)作。反過(guò)來(lái)，這一動(dòng)作又刺激了腦細(xì)胞，促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。 　　訓(xùn)練孩子用筷子可從3歲開(kāi)始。3歲后，正是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)使用筷子可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，是訓(xùn)

        人們常常認(rèn)為新生兒是無(wú)能的、被動(dòng)地個(gè)體。現(xiàn)代科學(xué)研究證明：新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。        新生兒來(lái)到這個(gè)世界不久，看見(jiàn)亮光就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向亮光之處，聽(tīng)到巨響的聲音會(huì)有哭叫的反應(yīng)；當(dāng)奶頭接觸他的嘴唇時(shí)就張嘴吸吮。這些都是天生的本能反應(yīng)，是對(duì)外界事物的無(wú)條件反射。        為了生存，他還必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新的生活環(huán)境的一些本領(lǐng)，于是，他就在已經(jīng)具有的無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上，開(kāi)始主動(dòng)地探索他生活的小天地，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復(fù)、強(qiáng)化的過(guò)程中建立起

　　秘笈一、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ) 　　在小寶寶不會(huì)說(shuō)話(huà)前，你可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。例如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本;“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。 　　根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話(huà)早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。 　　秘笈二、閱讀 　　父母可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間

幼兒植物猜謎語(yǔ)大全及答案 1、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面隨浪晃，身潛入水下中漫起舞。(打一植物) 【謎底】：海帶 2、皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長(zhǎng)青，昂首挺立伴風(fēng)云。(打一植物) 【謎底】：松樹(shù) 3、弟兄六七個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。(打一植物) 【謎底】：大蒜 4、高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)于著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一植物) 【謎底】：向日葵 5、號(hào)稱(chēng)山大王，樹(shù)干沖天長(zhǎng)，葉兒尖似針，造屋好做梁。(打一植物) 【謎底】：杉樹(shù) 6、紅口袋，綠口袋,有人害怕有人愛(ài)。(打一植物) 【謎底】：辣椒 7、長(zhǎng)得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來(lái)就是綠，只吃生來(lái)不能熟。(打一植物)

  　　你有留意過(guò)嗎？2歲大的孩子對(duì)悄悄話(huà)特別著迷，當(dāng)他們自己能說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，他們會(huì)很自豪。那你知道常和孩子說(shuō)悄悄話(huà)，其實(shí)有利于他們的智力發(fā)展嗎？ 　　研究表明：每當(dāng)寶寶大腦受到刺激進(jìn)行思考時(shí)，要么形成新的神經(jīng)橋，要么使早已存在的神經(jīng)元連接得到加強(qiáng)。形成或加強(qiáng)的神經(jīng)橋越多，孩子智力的發(fā)展就越快。而經(jīng)常和孩子說(shuō)用悄悄話(huà)（適合年齡：24-27個(gè)月）交流正是種刺激寶寶大腦的好方法。 　　01、2歲大的孩子對(duì)悄悄話(huà)特別著迷，當(dāng)他們自己能說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)，他們會(huì)很自豪。 　　02、說(shuō)悄悄話(huà)有助于寶寶學(xué)著調(diào)節(jié)聲調(diào)，這是聲音意識(shí)的一個(gè)重要方面。說(shuō)悄悄話(huà)還能幫助寶寶集中注意力。 　　03、和寶寶說(shuō)些悄悄話(huà)，如：“咱們看書(shū)吧！” 　　04、讓寶寶用悄悄話(huà)和你交流。 　　05、不斷地相互說(shuō)悄悄話(huà)，直到寶寶知道怎樣將自己的聲音調(diào)節(jié)得很輕柔。　  

世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教孩子識(shí)字不光可以提高寶寶語(yǔ)言智能，對(duì)于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。 　　教孩子識(shí)字，如果不注意孩子的年齡特征，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?lái)許多后遺癥，使孩子不再愿意學(xué)習(xí)。如果我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。 　　一、在展示漢字的同時(shí)展示實(shí)物  　　我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使孩子很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。    　　在教給孩子辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如，指著門(mén)，對(duì)孩子說(shuō)：“門(mén)，這是門(mén)?！蓖瑫r(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認(rèn)。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當(dāng)我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，

智力是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。它不只表現(xiàn)在讀、寫(xiě)、算等技能方面，還包括解決各種問(wèn)題的能力、與其他人友好相處的能力等方面。 目前，幼兒教育中普遍存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，過(guò)分重視讀、寫(xiě)、算，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如有的家長(zhǎng)認(rèn)為發(fā)展孩子的智力就是讓孩子識(shí)字，所以就想方設(shè)法地阻止孩子玩耍，逼孩子記憶一個(gè)個(gè)生字生詞。一旦把早期識(shí)字?jǐn)[在不恰當(dāng)?shù)奈恢?，又缺乏科學(xué)的教子方法，就會(huì)妨礙孩子的正常發(fā)展，加重孩子的精神負(fù)擔(dān)，損害孩子的身心健康，影響孩子社會(huì)性的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)早期教育作了這樣的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一個(gè)組成部分。對(duì)于0～3歲的兒童，它更具有生理學(xué)——心理學(xué)色彩。它是通過(guò)節(jié)律感（聲音的、音樂(lè)的、顏色形狀變換、運(yùn)動(dòng)物體、時(shí)間間隔）、語(yǔ)言、觸覺(jué)、動(dòng)作～運(yùn)動(dòng)的安排等方式進(jìn)行的。在兒童早期刺激訓(xùn)練中，玩具起著極其重要的作用?！庇纱丝梢?jiàn)，識(shí)字并

寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，寶爸寶媽們都會(huì)去提前開(kāi)發(fā)寶寶。會(huì)給寶寶選擇很多圖書(shū)，那么給寶寶選擇圖書(shū)時(shí)需要考慮的事情有哪些？一起來(lái)看看吧。 很多媽媽在寶寶小的時(shí)候都會(huì)買(mǎi)一些書(shū)給寶寶看,有的家長(zhǎng)不知道怎樣去挑選寶寶的書(shū)籍,內(nèi)容通常都是五花八門(mén)的，各種各樣的圖書(shū)都有。 其實(shí)，我們給小寶寶們買(mǎi)的書(shū)一定是要適合寶寶年齡段看的，這樣寶寶才會(huì)對(duì)書(shū)上的內(nèi)容感興趣，常常翻閱，而且能培養(yǎng)寶寶從小愛(ài)閱讀的習(xí)慣。 所有的寶寶都有很強(qiáng)的未知欲，所以為寶寶選擇適合的圖書(shū)的時(shí)候，作為爸媽的我們要從幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。 寶寶的年齡 1周歲的寶寶，我們應(yīng)該選澤色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書(shū)。書(shū)不用太厚，一本包含一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小故事即可。 2周歲寶寶的圖書(shū)可以稍微選擇復(fù)雜一些的，但繪圖一定要準(zhǔn)確。 3周歲的寶寶選擇的圖書(shū)內(nèi)容可以更加

俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。成人能夠遵守規(guī)則，是孩子得到自由的基本保證。在這個(gè)前提下，每一個(gè)孩子都會(huì)知道他做事情的底線(xiàn)，并且知道這個(gè)底線(xiàn)是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強(qiáng)制和懲罰的生活中逐漸學(xué)會(huì)如何生活，擺脫“不好的”、“常犯錯(cuò)誤的”狀態(tài)，走上自由的、快樂(lè)的、有規(guī)則的、成長(zhǎng)的軌道。這就是我倡導(dǎo)的愛(ài)和自由、規(guī)則和平等的教育精神。 　　0～6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則： 　　1. 不可以打擾別人。 　　2. 粗野、粗俗的行為不能有。 　　3. 從哪里拿的東西放回哪里。 　　4. 做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。 　　5. 誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。 　　6. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。 　　在實(shí)際執(zhí)行中，父母?jìng)冇龅搅艘恍├_：如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)則？怎樣理解這些規(guī)則背后的意義？