家長(zhǎng)困惑一：孩子已經(jīng)2歲，雖然懂得說話，但口齒不清，發(fā)音不正，該如何改善?

2歲的孩子發(fā)音不準(zhǔn)很正常

2歲正是孩子說話和聆聽的適應(yīng)期，發(fā)音不準(zhǔn)確是正常表現(xiàn)，九成孩子到了5歲才能清楚咬字、正確發(fā)音。無論是廣東話或普通話，2歲的孩子能掌握并清楚發(fā)出的基本發(fā)音為：b聲(如爸、波)和 m聲(如媽、襪)已而。

假如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子未能控制以上發(fā)音，可以在家中試試以下輕松的訓(xùn)練法：

1、訓(xùn)練口腔肌肉

●讓孩子試食固體食物如紅蘿卜或葡萄，家長(zhǎng)不用刻意把食物煮成糊狀或太軟，保持適當(dāng)硬度讓孩子咀嚼時(shí)加強(qiáng)口腔肌肉發(fā)展;

●把果醬或朱古力醬涂在孩子嘴唇上，令孩子學(xué)習(xí)用舌頭舔拭嘴唇;

●跟孩子玩吹氣游戲如吹肥皂泡、吹羽毛等，訓(xùn)練氣流的運(yùn)用。

2、唱歌仔

●跟隨音樂唱出句子，重點(diǎn)在訓(xùn)練孩子說話的流暢度，卻不是要求單獨(dú)字詞的發(fā)音準(zhǔn)確。

3、聲音游戲

●說話時(shí)以單字或迭字代表對(duì)象或人，如“砵砵”代表汽車等，并配以高低快慢的說話節(jié)奏，令孩子跟從說重復(fù)的字詞和語氣。

不要刻意強(qiáng)迫孩子發(fā)音正確

兩歲的孩子發(fā)音不準(zhǔn)確是普遍現(xiàn)象，無論廣東話、普通話或英語皆是。家長(zhǎng)應(yīng)多留意孩子對(duì)說話內(nèi)容的理解和反應(yīng)，能否流暢地表達(dá)意思。

例如家長(zhǎng)跟孩子說出門上街，而他懂得自動(dòng)去穿鞋，代表他明白家長(zhǎng)的說話，并以行動(dòng)代替語言。

家長(zhǎng)不要刻意強(qiáng)迫孩子讀正確發(fā)音，令他失去說話表達(dá)的意欲和信心。

家長(zhǎng)困惑二：3歲的女兒，總是讀不到前綴或中間的S音，例如School、Oscar里的S。想起家里的外國(guó)保姆不時(shí)教女兒講英文、讀英文故事，但英文發(fā)音并不正確，女兒是否被教壞了?如何糾正?是否需要提醒保姆避免再跟女兒講英文?

發(fā)出S音，孩子一般在5至6歲才學(xué)會(huì)

S音向來是較難發(fā)的音節(jié)，因涉及復(fù)雜的氣流控制及舌頭擺位，無論講中文或英文，要發(fā)出S音，都較困難，通常小朋友要到5至6歲才學(xué)會(huì)。要讀出作為第二語言(非母語)的S音，就更遲。

外國(guó)有研究顯示，小朋友要到5歲半至6歲半，才可正確地發(fā)出第二語言的S音。

故此，個(gè)案中的3歲小朋友，無論廣東話、普通話、英語也好，未能讀出前綴或中間的S音，實(shí)屬正常。加上父母舉例的School及Oscar，不單涉及S音，而是SK音，兩個(gè)聲母串連起來的音節(jié)，比S音更難發(fā)出，故小朋友讀得不好，可以理解。

多給孩子正面的語言刺激

至于外國(guó)保姆有否教壞小朋友，要視乎英語是否保姆的母語。

對(duì)大多數(shù)外國(guó)保姆來說，英語都不是母語，這樣可能會(huì)涉及發(fā)音不正的兩個(gè)問題：咬字不準(zhǔn)和口音不純。

咬字不準(zhǔn)是指發(fā)了另一個(gè)音;口音不純是指能發(fā)到某音，但抑揚(yáng)頓挫、停頓位置錯(cuò)了。

大部分外國(guó)保姆的問題，都以口音不準(zhǔn)居多。若小朋友不能避免由外國(guó)保姆照顧，父母可以給孩子多點(diǎn)正面語言刺激，例如平時(shí)用正確純正的發(fā)音跟孩子講話。

另外，孩子已3歲了，可以考慮讓她早點(diǎn)入學(xué)，讓她多接觸其他同學(xué)和師長(zhǎng)，給她多些語言刺激，從中學(xué)習(xí)正確發(fā)音。

就此不讓保姆和孩子交流不是一個(gè)好主意

至于是否要提醒外國(guó)保姆避免跟孩子用英語交談，家長(zhǎng)先要考慮﹕若保姆不用英語，可以用什么語言方式呢?她的中文一樣不會(huì)純正，因?yàn)檫@并非她的母語，也沒有經(jīng)過正式嚴(yán)格的學(xué)習(xí)。她可以用自己的家鄉(xiāng)話跟孩子溝通嗎?

實(shí)際情況下，不可能要女兒完全不與保姆講話。把握準(zhǔn)確的語音是重要的一環(huán)，但溝通技巧也同樣重要，小朋友可以從中學(xué)習(xí)詞匯、句式、語言結(jié)構(gòu)，鍛煉理解能力、表達(dá)能力等。

若只因?yàn)榘l(fā)音問題，而不許小朋友跟外傭有效地溝通，孩子不單失去學(xué)習(xí)這些技能的機(jī)會(huì)，更會(huì)使他們相處得別扭，是否得不償失呢?