孩子的敏感期是怎樣的

“好好吃飯，怎么又把勺子扔了！”

“都說了多少次了不要吃手！怎么這么不聽話！”

“別爬了，地上多臟??！怎么說了這么多便，你還是不聽！”

“看看這墻壁讓你畫的！說了多少次不要在家亂寫亂畫了！怎么就管不住自己的手！”

基本上，有孩子的家庭都要經(jīng)歷這類讓人覺得“崩潰”的事情。畢竟，沒有多少父母能夠?qū)Α皩医滩桓摹钡暮⒆右恢贝嬗心托?。甚至，有些父母還會被孩子的“不乖”行為氣得說“再不聽話就不要你了！”

但是，如果我們學(xué)過兒童發(fā)展心理學(xué)，就會理解孩子的這些“不乖”行為了。因為，他們做出的種種“不乖”舉動，很可能是因為到了敏感期！

何謂“敏感期”？

所謂的“敏感期”理論，是由蒙特梭利女士在二十世紀(jì)初提出的。主要是說孩子在0-6歲的成長過程中，會受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，專心吸收周圍環(huán)境某一事物的特性，并不斷進行重復(fù)實踐的過程。

用通俗點的話解釋就是——孩子在0-6歲的不同年齡段，對他們周圍的一切事物有著不同表現(xiàn)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、掌握的過程。

說得再直白一點就是——孩子在大致的某段時間內(nèi)，會喜歡做這方面的事。

所以，對于家長來說，在對的時間，對孩子做正確的教養(yǎng)就格外重要。

也正因如此，“敏感期”理論在父母們之間越來越受重視，甚至有些育兒書籍會將孩子生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的種種行為舉止歸納為各種敏感期。動媽看過的一本關(guān)于兒童敏感期的書籍就歸納了0-6歲孩子的47個敏感期。

直到動媽去翻閱了蒙特梭利女士的原著《童年的秘密》，才發(fā)現(xiàn)，真正被她劃重點的敏感期，歸納起來其實只有九個。

秩序敏感期

孩子從出生開始，就喜歡生活在有秩序的環(huán)境中，這種喜歡一直持續(xù)到4歲。在孩子們18個月左右時，父母會比較明顯的發(fā)現(xiàn)，自家寶寶開始對事物出現(xiàn)的順序、生活習(xí)慣、物品擺放等方面表現(xiàn)出比較執(zhí)拗的要求。

這些執(zhí)拗的要求可能表現(xiàn)在必須給物品“歸位”，如吃飯后的椅子必須擺正、喝完水的杯子必須倒扣在桌面上；也可能表現(xiàn)在給物品找“主人”，如媽媽的拖鞋必須是媽媽穿，爸爸不許穿；爸爸的拖鞋是爸爸的 ，媽媽不許穿；甚至也可能表現(xiàn)在事情的一些“順序”上，如全家一起出門時必須媽媽先出門、然后才能是爸爸，或者出門穿鞋必須先穿左腳后穿右腳等。

微小事物敏感期

如果家長足夠細(xì)心，還會發(fā)現(xiàn)，孩子在一歲半左右會開始對很多微小的事情或事物產(chǎn)生濃厚的興趣，如專門喜歡看某本繪本上的小圖案、蹲在地上眼睛一眨不眨的看螞蟻、喜歡撿石頭、喜歡收集地上的頭發(fā)絲等等。

當(dāng)然，除了這些事情，這個階段的孩子可能還有其他特殊的“喜好”。

而這些“喜好”其實只是孩子處于微小事物敏感期的原因，他們產(chǎn)生的這些行為和舉動也只是因為這些事情引起了他們的好奇心，而不是為了什么目的或者好處?？梢哉f，微小事物敏感期內(nèi)，孩子眼睛所看和心里所想都是單純而純粹的。

動作敏感期

孩子天生“精力旺盛、一刻不消?！保瑥某錾_始到6歲期間，不是抓、捏東西，就是爬上爬下，要么就是走來走去。所以，很多照顧孩子的人都會發(fā)出“看顧孩子實在太累人！”

為何孩子們的精力這么旺盛，好像上了勁兒的“發(fā)條”呢？

這是因為，孩子在生長發(fā)育過程中，動作發(fā)育對大腦發(fā)育有著至關(guān)重要的影響。研究發(fā)現(xiàn) ：手的動作，特別是手指的動作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系。

孩子在動作敏感期內(nèi)，主要“敏感”的兩個階段就是手部動作敏感期和肢體運動敏感期。

其中，手部動作敏感期主要發(fā)生在孩子8-36個月左右，在此期間，孩子會想盡各種辦法鍛煉手部各種動作的發(fā)育，同時也鍛煉了大腦的發(fā)育。而肢體運動敏感期則主要在孩子12-24個月左右，在此期間，孩子的腿部運動能力會得到飛速發(fā)展，如站立、行走、奔跑、攀爬等。

感官發(fā)展敏感期

孩子從出生起，就會利用自己的感官來熟悉周圍的環(huán)境，加深自己對這個世界的印象，如用嘴“嘗”、用手“摸”、用腳“踩”、用鼻子“聞”、用耳朵“聽”。

可以說， 視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官是0-6歲孩子認(rèn)識世界，發(fā)展自我認(rèn)知的主要途徑。

所以，在這個階段里，孩子出現(xiàn)吃手、玩水、抓捏東西等行為舉止都是正常的了。因為，他們是在通過這些“感受”來加深自己對這些事物的認(rèn)知，以此來發(fā)展自己的聰明才智。

語言敏感期

孩子天生就有語言學(xué)習(xí)的能力，甚至可以說0-6歲就是孩子語言發(fā)展的敏感期。在他們還是個嬰兒，尚未會說話時，他們會特別認(rèn)真的觀察大人說話時的口型。

這也就是為何有些家長會說：“這孩子還不滿百天，怎么就會嘮嗑了？我說啥，他都咿咿呀呀的回應(yīng)”，甚至還有家長感嘆自家剛會說話的孩子“一張口就滿嘴方言味兒”。

當(dāng)然，除了咿咿呀呀，還有一些表現(xiàn)是孩子語言敏感期的特點，如一直喊媽媽、重復(fù)或模仿一些話和聲音等。

社交敏感期

孩子在兩歲半到三歲左右時，會慢慢脫離自我為中心，意識到自己是群體的一部分，對其他孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，并開始以合作的形式和小伙伴玩耍。

主要行為不僅表現(xiàn)為喜歡分享、喜歡合作、喜歡和人打招呼等，也可能表現(xiàn)為害羞，不好意思和人交往。

書寫敏感期和閱讀敏感期

動媽在這里之所以將這兩個敏感期放在一起，是因為很多時候這兩個敏感期出現(xiàn)的情況會有重合。且一般出現(xiàn)在孩子3.5歲-5.5歲左右，主要表現(xiàn)包括孩子喜歡亂寫亂畫時，也喜歡自己翻看繪本，喜歡用畫在自己手上的“手表”給自己講故事等。

其中，亂寫亂畫就是書寫敏感期的標(biāo)志性表現(xiàn)，翻閱繪本、講故事等也是閱讀敏感期的一個表現(xiàn)。

文化敏感期

在蒙特梭利的九大敏感期里，文化敏感期是最晚出現(xiàn)的。主要表現(xiàn)為，對文化學(xué)習(xí)的興趣，對事物好奇探索的興趣。其中，對于文化學(xué)習(xí)的興趣最早可在3歲左右出現(xiàn)，如讀繪本時可能會問各種為什么，而對事物的探索則主要出現(xiàn)在其6歲以后，如可能會問“蚊子為什么會咬人？為什么咬人后會癢癢”這類的問題。

換而言之，在文化敏感期，孩子們會化身為“十萬個為什么”，會將父母當(dāng)做自己的“百科全書”。

敏感期是孩子提升各項能力的“機會窗”

蒙特梭利女士研究發(fā)現(xiàn)， 孩子在敏感期階段會自發(fā)地去作一些特定的動作，專注而且重復(fù)地做，直到心里完全滿足為止。一旦取得這種特質(zhì)，目的達成，這種特殊的感覺力就會消逝，被另一個敏感期代替。

甚至毫不夸張地說，敏感期對孩子的成長非常重要。因為這是他一生中最能輕松、容易并準(zhǔn)確地習(xí)得某種特定的能力的時期。因此，敏感期也被主流心理學(xué)和教育界稱作“機會窗”。

寫在最后的話：

有人可能會想問“口欲期”為什么沒有提及？

因為所謂的“口欲期”其實是感官發(fā)育期的五大系統(tǒng)之一，所以在接下來的感官發(fā)育敏感期中會有所涉及，就如同“詛咒敏感期”會在語言敏感期中有所涉及一樣。

當(dāng)然，在接下來的內(nèi)容中，動媽也將通過實際案例來幫助大家詳細(xì)了解各個敏感期中，家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)和幫助孩子！