現(xiàn)在的小朋友,入園的時間越來越早,有的2歲半、甚至2歲就上幼兒園了。較小的寶寶專注力往往比較差,容易被其他事物分散注意力。而且,寶寶的思想與行為是同步的,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)新目標時,可能就不會考慮幼兒園的行為規(guī)范了。4歲以前的寶寶,容易興奮和沖動,常常不自覺地打擾他人;做事有頭無尾、注意力集中時間短,容易隨環(huán)境分散;行動不經(jīng)思考,往往不顧后果。不過,這些問題媽媽都不用擔(dān)心,隨著年紀的增長,會漸漸改善。
有些古靈精怪的寶寶,老師愛逗他,他也知道可以和老師開開玩笑。他們并不是坐不住,而是在上課的時候有意去招惹老師或保育員,比如伸腳去絆保育員,抱住老師的腿不讓通行等等。這些在被寵壞了的寶寶,已經(jīng)充分認識到老師不會很嚴厲地對待他,爸媽只能寄希望于換班了。
一些資質(zhì)超常的寶寶,接受能力比一般寶寶強很多,就算他們走來走去,可能學(xué)到的東西卻比坐著不動的寶寶還多。他們因為學(xué)得太快,覺得坐著很無聊,所以就站起來走來走去。他們不僅上課坐不住,還可能不睡午覺,甚至把小朋友都叫起來玩。如果寶寶的多動行為嚴重影響到幼兒園的正常教學(xué),爸媽應(yīng)帶寶寶去做相關(guān)的檢查。確診寶寶到底是多動還是超常,采取治療或針對性的指導(dǎo)。
1.與寶寶定協(xié)議是一種不錯的方法,可以讓寶寶學(xué)著自我約束。但是,只有具備較強自制力的寶寶,才比較容易執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容。
2.可能是寶寶精力過旺,我朋友的孩子也這樣,但幼兒園的老師卻把他看成優(yōu)點,比如老師在吃飯時,讓他檢查一下地面或者小朋友的小手,吃過飯后讓他再跑一圈,看看誰撒了飯,如此等等,孩子過剩的精力就消耗了,上課或玩游戲也專心了,還當(dāng)上了小班長呢。你可以現(xiàn)在家試一試看有沒有效,可以再推薦給老師,寶寶的不正常有時并不是有毛病,要靠我們大人去發(fā)掘發(fā)覺再利用。
3.寶寶第一次踏進校門時可能還不能習(xí)慣上課要守紀律,以為還是在家一樣想干嘛就干嘛,這時家長就要多指導(dǎo)孩子學(xué)校和家里的區(qū)別,在學(xué)校是要守紀律的,不是去玩,而是去學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)的。在家也可以處處訓(xùn)練他守紀律,比如吃飯一起在桌子上吃,看電視要坐到椅子上看不可以站在電視機前面看等等。另外也可以跟老師溝通下,這個肯定要管的,把孩子送去上學(xué),是學(xué)習(xí),而不是讓他自生自滅,要不出那個錢干嘛呢?
4.我家孩子上幼兒園時也有這樣的毛病,我讓他參加書法班,每天練字,練耐力,大約練了一年,情況好的許多。
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