善于交際的孩子更快樂(lè)，孩子不善于交際，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 善于交際的孩子更快樂(lè) 　作為幼兒來(lái)說(shuō)，人際交往能力包括以下表現(xiàn)：能夠安靜地聽別人講話，理解、安慰和關(guān)心別人，喜歡和小伙伴玩耍等。這些能力需要家長(zhǎng)耐心培養(yǎng)。家長(zhǎng)不能錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子天生性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。其實(shí)，每個(gè)孩子都具有可塑性，如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)，孩子難免會(huì)發(fā)展成獨(dú)來(lái)獨(dú)往、唯我獨(dú)尊的人，長(zhǎng)此以往，孩子的心理就會(huì)扭曲，并影響其他方面的成長(zhǎng)。 　　案例一： 　　騰騰和龍龍為搶玩具發(fā)生爭(zhēng)斗，結(jié)果騰騰被推倒在地，“哇哇”大哭起來(lái)。騰騰媽見(jiàn)了非常生氣，把騰騰拉回家，限制其與同伴來(lái)往。 　　案例二： 　　明明媽對(duì)孩子可謂關(guān)懷備至，除了上幼兒園以外，幾乎不離左右。結(jié)果有

如何培養(yǎng)寶寶的同情心？，怎么培養(yǎng)孩子的同情心，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 如何培養(yǎng)寶寶的同情心？       曾有一位心理學(xué)教授在幼兒園做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師在教室里擦窗，假裝沒(méi)站穩(wěn)，從窗臺(tái)上摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)，很多孩子哈哈大笑，只有一個(gè)小朋友去扶老師?！　☆愃七@樣的事例在我們生活中并不少見(jiàn)，似乎同情心正在遠(yuǎn)離我們的孩子……我們能為此做些什么呢?不妨從以下的點(diǎn)滴行動(dòng)開始。 　　行動(dòng)1：溫柔地對(duì)孩子說(shuō)話 　　父母是孩子最好的老師，所以父母說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)與口氣將直接影響孩子的語(yǔ)態(tài)。如果我們溫柔地對(duì)孩子說(shuō)話，在言語(yǔ)時(shí)表達(dá)出溫和與友善，那么孩子就會(huì)模仿，并以同樣友善的方式對(duì)待其他人。 　　行

寶寶咬人是在發(fā)泄不滿，寶寶要咬人，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 寶寶咬人是在發(fā)泄不滿      孩子們總有些奇奇怪怪，甚至不可理喻的壞習(xí)慣，亂咬人就是其中之一。不過(guò)，細(xì)究起來(lái)，這些行為是有因可循的。 　　寶寶咬人最常見(jiàn)的原因是長(zhǎng)牙，因?yàn)椤耙А边@個(gè)動(dòng)作能緩解他們出牙期間的牙床酸痛、發(fā)癢等不適。因此，你應(yīng)該給孩子準(zhǔn)備一些磨牙棒、牙膠或軟的毛巾放在手邊，作為磨牙之用。12個(gè)月以內(nèi)的寶寶正處于“口欲期”，嘴比手指要敏感得多，所以“咬”也成了他們探索世界的方法之一。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不管是咬人，還是咬其他東西都是一種發(fā)現(xiàn)游戲，從中可以體驗(yàn)到各種物品的軟硬度、質(zhì)地、溫度和味道。 　　除了生理原因，美國(guó)育兒專家還指出，

懂得感激的寶寶最可愛(ài)，懂得感恩的孩子最可愛(ài)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 懂得感激的寶寶最可愛(ài) 　　懂得感激，會(huì)更加珍惜所擁有的一切，會(huì)與周圍人的關(guān)系更和諧，自己的生活也更快樂(lè)、美好。那么如何讓寶寶從小學(xué)會(huì)感激呢？ 　　感激是至寶 　　燦燦的媽媽：燦燦快3歲了，前一段時(shí)間他對(duì)一種小汽車玩具特別著迷，每次我們經(jīng)過(guò)玩具店時(shí)，他都會(huì)纏著我要給他買。最后，我和燦燦的爸爸商量，給他買了一輛最貴的玩具汽車作為新年禮物。本來(lái)以為燦燦會(huì)非常感謝我們并且珍惜這輛小汽車的，沒(méi)想到他收到禮物的興奮勁兒只維持了一周，這輛小汽車很快被他遺忘在玩具箱里了。之后，燦燦又不斷地央求我們給他買更貴更多的玩具，似乎我們給的越多，他就越不知道感激和珍惜。

家長(zhǎng)如何教2歲寶寶學(xué)會(huì)控制情緒？，怎么教兩歲寶寶控制情緒，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 家長(zhǎng)如何教2歲寶寶學(xué)會(huì)控制情緒？ 　　挫折感：讓寶寶的情緒像在“蕩秋千” 　　盡管2歲寶寶已經(jīng)開始有了語(yǔ)言表達(dá)能力，但與人交流的能力還是十分有限，常常不能很清楚地表達(dá)自己的想法。寶寶生氣的原因，常常是因?yàn)榇笕瞬幻靼姿囊馑肌?　　另外，2歲寶寶遇到自己不滿意的事情時(shí)自控能力往往比較差。當(dāng)?shù)貌坏剿胍臇|西時(shí)，感覺(jué)就像到了世界末日。當(dāng)媽媽對(duì)他說(shuō)不能做什么事時(shí)，他感到完全沒(méi)有可選擇的余地。 　　所幸他們的沮喪不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間。他很容易對(duì)某件事物發(fā)生興趣,但注意力很快又被其他新奇的事物所吸引。寶寶的注意力集中在一件事情上的時(shí)間不會(huì)超過(guò)幾分鐘。因此，聰明父母只

搖籃是安撫寶寶和進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的最好工具，搖籃為什么能安撫寶寶，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 搖籃是安撫寶寶和進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的最好工具 北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院  主任醫(yī)師張思萊 　　很多寶寶出生后哭鬧不停，難于安撫；并且入睡困難，眠而不實(shí)，是媽媽感到最揪心的事。尤其是剖宮產(chǎn)兒由于分娩過(guò)程中沒(méi)有被擠壓的經(jīng)歷，失去了人生中最早的感覺(jué)學(xué)習(xí)和第一次的“感覺(jué)統(tǒng)合”訓(xùn)練，皮膚的觸覺(jué)沒(méi)有被喚醒，其中95％以上的孩子出生后很快就會(huì)出現(xiàn)不同程度的哭鬧、多動(dòng)、甚至睡眠障礙。這時(shí)最好的辦法就是將寶寶放在搖椅里。當(dāng)寶寶躺在輕盈、溫柔、有節(jié)奏擺動(dòng)著的搖椅里，好似又回到了自己生活過(guò)并熟悉的母親子宮里，感到安全和愉悅，很快入睡并睡眠質(zhì)量很好。搖椅前后左

31-36個(gè)月的寶寶情緒與社交能力訓(xùn)練，新生兒交往能力訓(xùn)練，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 31-36個(gè)月的寶寶情緒與社交能力訓(xùn)練 　　如何訓(xùn)練31-36個(gè)月的寶寶情緒與社交能力呢？下面專家推薦父母用下面方法來(lái)鍛煉寶寶忍耐的性格?！　　　″憻拰殞毴棠偷男愿瘛　》椒ǎ簝蓺q的寶寶脾氣通常都會(huì)急躁，特別是對(duì)想要的東西如果不能馬上得到就會(huì)發(fā)火。這時(shí)，父母就要教寶寶學(xué)會(huì)等待。例如，媽媽正在做飯，但寶寶早已饑腸轆轆，這時(shí)父母千萬(wàn)不要給寶寶吃點(diǎn)心，否則在吃飯時(shí)寶寶就沒(méi)有胃口了。父母這時(shí)可以請(qǐng)寶寶來(lái)當(dāng)“助手”，看看桌子上碗筷有沒(méi)有擺好，幫助父母清洗盛菜的盤子等。此時(shí)的寶寶會(huì)一面忙碌一面耐心地等待，等到開飯時(shí)寶寶的胃口自然很好，也可以獨(dú)自將飯菜吃完?！　∮袝r(shí)

寶寶成長(zhǎng)過(guò)程情感和自尊發(fā)展特點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中哪些心理素質(zhì)培養(yǎng)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 寶寶成長(zhǎng)過(guò)程情感和自尊發(fā)展特點(diǎn) 　　寶寶會(huì)花很多時(shí)間吸收非常豐富的信息。他（她）的大腦不斷的學(xué)習(xí)和成熟，大腦的某些部分比其他部分需要更長(zhǎng)時(shí)間才能成熟。值得注意的是，盡管大腦中負(fù)責(zé)理性思維的部分與負(fù)責(zé)感性思維的部分一同工作，但后者卻發(fā)育較晚：不同于大人，寶寶不會(huì)考慮該不該表達(dá)自己的感情，而只是自然地表達(dá)。他（她）沒(méi)有語(yǔ)言能力，寶寶通過(guò)情感的過(guò)濾器體驗(yàn)每一個(gè)事物。 　　情感構(gòu)成了寶寶早期學(xué)習(xí)體驗(yàn)的支柱，而且可能是記憶中最持久的內(nèi)容了：他（她）學(xué)到的第一件事是該不該信任周圍的環(huán)境和看護(hù)人。早期記憶為以后很難解釋的本能反應(yīng)（或稱為“內(nèi)臟感

孩子學(xué)齡前的情緒和情感的體驗(yàn)，面對(duì)學(xué)齡前孩子的情緒，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 孩子學(xué)齡前的情緒和情感的體驗(yàn) 　　情緒和情感是以人的需要為媒介的心理活動(dòng)，也是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度反應(yīng)。情緒是這種反應(yīng)的較短暫狀態(tài)，例如：滿足自身需要而引起的態(tài)度及體驗(yàn)，如愉快、高興、歡欣、滿足、舒暢等；因違背自身意愿而引起的否定態(tài)度及體驗(yàn)，如憤怒、憂愁、哀怨、憎恨、煩惱和絕望等。情感則是指這種反應(yīng)的穩(wěn)定、持續(xù)的態(tài)度反應(yīng)，如責(zé)任感、義務(wù)感、道德感、美感等。 　　小兒3～4歲時(shí)，隨著活動(dòng)空間擴(kuò)大和自我意識(shí)的增強(qiáng)，加上一些不切實(shí)際的需要得不到滿足，產(chǎn)生憤怒、妒忌和恐懼等不良情緒體驗(yàn)。例如，3歲時(shí)易對(duì)動(dòng)物、黑暗、雷電等產(chǎn)生恐懼。隨著年齡的增長(zhǎng)，恐懼情緒將減少，而

如何讓寶寶學(xué)會(huì)與小動(dòng)物做朋友，怎樣和小動(dòng)物做朋友，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 如何讓寶寶學(xué)會(huì)與小動(dòng)物做朋友 　　與動(dòng)物玩，是每個(gè)寶寶都感興趣的事，但是要讓寶寶與動(dòng)物交朋友，卻需要一個(gè)過(guò)程，那需要寶寶將動(dòng)物作為生命看待?！　寢屖紫纫獑l(fā)寶寶了解動(dòng)物，動(dòng)物與人一樣，也是有其固定生活的。媽媽可以讓寶寶去公園看螞蟻。給寶寶一個(gè)放大鏡，先讓他看螞蟻的身體構(gòu)造、走動(dòng)路線，并讓他找出螞蟻的洞穴，告訴他，那就是螞蟻的家。然后媽媽可以向?qū)殞氈v解螞蟻的習(xí)性和生活方式，并告訴寶寶哪些行為是破壞行為（譬如拿樹枝捅螞蟻的窩等），讓寶寶具備尊重自然、愛(ài)護(hù)生活的觀念?！　〗⒘俗鹬厣挠^念之后，媽媽才可以允許寶寶飼養(yǎng)小動(dòng)物?？梢宰屗B(yǎng)烏龜、金魚或小狗、小貓等動(dòng)物

讓孩子學(xué)會(huì)種植花草豐富孩子的生活，種植花草培養(yǎng)孩子的，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 讓孩子學(xué)會(huì)種植花草豐富孩子的生活 　　植物是有生命的——而對(duì)于幼小的寶寶來(lái)講，他們并不能明顯地感覺(jué)到這個(gè)事實(shí)。所以，媽媽應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶感受植物作為生命的生長(zhǎng)過(guò)程?！　寢尶梢詭殞毴ムl(xiāng)下，去田野里勞動(dòng)，讓他種花植樹……寶寶通過(guò)自己的勞動(dòng)，讓花美麗地綻放了，小樹蓬勃地生長(zhǎng)了——當(dāng)他們目睹了果樹生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的全過(guò)程之后，就會(huì)充分體驗(yàn)到勞動(dòng)的愉悅，心靈與大自然融為一體，最終達(dá)成對(duì)生活的熱愛(ài)。　　媽媽可以在家里的陽(yáng)臺(tái)上，讓寶寶種洋蔥、大蒜等植物。媽媽帶著寶寶一起播種，為植物澆水、松土，讓寶寶記錄植物的生長(zhǎng)狀況，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，看看植物長(zhǎng)成之后跟市場(chǎng)上賣

及時(shí)關(guān)注寶寶情緒與情感的發(fā)展，及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 及時(shí)關(guān)注寶寶情緒與情感的發(fā)展 　　情緒是活動(dòng)時(shí)的興奮心理狀態(tài)，是較為原始簡(jiǎn)單的感情，較短暫而外顯，情感是指需要是否滿足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，屬于較高級(jí)復(fù)雜的情緒，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)而且不甚明顯。 　　1.外界環(huán)境對(duì)寶寶情緒的影響  新生兒因出生后不易適應(yīng)宮外環(huán)境，常處于消極情緒狀態(tài)。2個(gè)月時(shí)積極情緒增多，尤其是在親人懷抱中。喂飽后，房間光線柔和，溫度適宜，再伴有悅耳音樂(lè)時(shí)，寶寶則處于愉快情緒中。6個(gè)月后能辨認(rèn)陌生人時(shí)逐漸產(chǎn)生對(duì)媽媽的依戀，到9～24個(gè)月時(shí)達(dá)到高峰，隨著與他人交往的增多，對(duì)媽媽的依戀逐漸減少。 　　2.寶寶情緒特點(diǎn)寶寶情緒常表現(xiàn)為時(shí)間短暫，反應(yīng)

親人去世，怎樣幫孩子調(diào)整悲傷？，親人去世了怎么安撫孩子的心情，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 親人去世，怎樣幫孩子調(diào)整悲傷？ 　　我們會(huì)想念死去的人。父母、祖父母、外祖父母，這些對(duì)我們而言及其親密的人，要是他們中的一個(gè)去世，我們會(huì)覺(jué)得失去了很多。這種情況下，最好告訴孩子，他們的親人生病的事實(shí)。親人離去，定會(huì)讓孩子銘記一生，所以，誠(chéng)實(shí)地處理這一敏感問(wèn)題很重要。當(dāng)然談起這種讓你情緒波動(dòng)的事情，尤其是這么痛苦的事情，實(shí)在不容易。不管怎樣，你越誠(chéng)實(shí)表露你的感情，你就越能成為孩子的支柱。對(duì)孩子不要掩飾你的感覺(jué)。孩子需要知道，難過(guò)的時(shí)候哭出來(lái)好；他們也需要知道，這種時(shí)候害怕和不安都是很正常的。如果你有這些感覺(jué)，就告訴他們。要面對(duì)這種失去，也為了給孩子支

媽媽如何應(yīng)對(duì)特別粘人的寶寶，寶寶特別粘人只要媽媽，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 媽媽如何應(yīng)對(duì)特別粘人的寶寶         適度的依戀對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有好處，因?yàn)檫m度的依戀有助于建立一個(gè)人的信賴度和自我信任感，將來(lái)能夠成功地與家人、后代和親友等和睦相處。如果寶寶對(duì)父母不產(chǎn)生依戀感，對(duì)小兒的健康心理和人格建立都是不利的。但如果特別粘人或有分離焦慮的寶寶，則需要及早糾正。         ●及早培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。媽媽要注意發(fā)現(xiàn)寶寶的獨(dú)立性萌芽狀態(tài)，給予保護(hù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)，如：寶寶想自己拿勺子吃、要自己到衛(wèi)生間小

如何在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)心?，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 如何在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心 　　愛(ài)心是美德的基礎(chǔ)，也是美的最直接的表現(xiàn)。 　　愛(ài)心這個(gè)詞不僅讓人聯(lián)想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，愛(ài)心使人與人之間互助互愛(ài)。一個(gè)孤立的人是難以達(dá)到目標(biāo)的，正是愛(ài)心把人與人聯(lián)系起來(lái)，才有了相互之間的溝通與合作。 　　從古至今，愛(ài)心都被認(rèn)為是一個(gè)人的基本道德和社會(huì)的靈魂?？鬃诱f(shuō)“仁者愛(ài)人”孟子講“王道”，都是以愛(ài)為核心的。愛(ài)心的產(chǎn)生，是基于個(gè)體的社會(huì)性情感需要，它不是人與生俱來(lái)的品質(zhì)，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習(xí)慣性心理傾向，必須在童年時(shí)細(xì)心培養(yǎng)。 　　孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會(huì)被

父母如何對(duì)待孩子的“冷熱臉”心理，孩子對(duì)待父母的態(tài)度很冷漠，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 父母如何對(duì)待孩子的“冷熱臉”心理 　　“上星期孩子還跟媽媽玩不夠呢，現(xiàn)在他就只想整天膩著爸爸?！辈簧賸寢寱?huì)有這樣的抱怨?？墒菋寢寕円哺械胶芷婀?、很莫名其妙，不知究竟發(fā)生了什么。 　　一個(gè)晴朗的下午，媽媽和2歲的齊齊玩得很開心。他們講故事、搭積木?？墒钱?dāng)爸爸下班進(jìn)門之后，媽媽就好像成了上個(gè)星期的剩面包——被冷落一旁，齊齊嚷著、追著爸爸，讓他喂飯，讓他抱，只跟爸爸玩。媽媽呢，瞬間就被擠“出局”了！ 　　到了晚上，爸爸希望能哄齊齊睡覺(jué)。可是幾乎每個(gè)晚上，他都會(huì)跳出爸爸的懷抱，奔向媽媽，嘴里還喊著：“我要媽媽！”父母都非常奇怪，齊齊到底喜歡跟誰(shuí)玩呢？ 　　在

幼兒幽默感發(fā)展具有哪些特點(diǎn)，兒童幽默感的具體表現(xiàn)與特征分析，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 幼兒幽默感發(fā)展具有哪些特點(diǎn) 1歲左右的嬰兒已對(duì)人們的面部表情十分敏感。2歲嬰兒已能從身體和物的不和諧中發(fā)現(xiàn)幽默。3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)概念不和諧中潛藏的幽默。下面從幼兒幽默感的年齡特點(diǎn)和總特點(diǎn)兩方面進(jìn)行闡述。 1．幼兒幽默感的年齡特點(diǎn) 從總體上看，3～5歲幼兒幽默感的發(fā)展水平是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展變化的。其中，3～5歲幼兒幽默創(chuàng)造的發(fā)展趨勢(shì)與總體發(fā)展趨勢(shì)最接近，并且在3～4歲的發(fā)展較為迅速；而幽默理解在3～4歲期間的發(fā)展相當(dāng)迅速，在4～5歲期間的發(fā)展卻十分平緩；幽默應(yīng)對(duì)在3～4歲期間的發(fā)展比較緩慢，在4～5歲期間則呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢(shì)。這說(shuō)明幽

關(guān)注閃光點(diǎn)　樹立孩子的自信心，挖掘孩子的閃光點(diǎn),讓他們自信成長(zhǎng)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 關(guān)注閃光點(diǎn)　樹立孩子的自信心 尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獲得哪怕一次微不足道的成功，從而使他們品嘗到尋回自信的快樂(lè)和幸福。 每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍，成風(fēng)。家庭對(duì)子女的一切教育說(shuō)到底都是為了子女成才。相信你也一定希望你的孩子能成為祖國(guó)的棟梁。要達(dá)到這一要求，不僅需要老師的悉心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的素質(zhì)同樣會(huì)影響孩子的前途，因此，身為父母，要更加注意自己的吉．行和教導(dǎo)孩子的方法。每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，不僅要發(fā)現(xiàn)孩子的不足，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并暗示他保持一個(gè)健康心態(tài)，樹立“我能行”的意識(shí)。 細(xì)心

讓孩子在被愛(ài)下學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和被愛(ài)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 讓孩子在被愛(ài)下學(xué)會(huì)去愛(ài)別人 有些孩子被過(guò)分保護(hù)，而且只有被愛(ài)而沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)別人。這樣的孩子很自然地會(huì)變得驕傲，自私，凡事自我中心，不懂得體諒別人或?yàn)閯e人著想。將來(lái)長(zhǎng)大以后到了社會(huì)，當(dāng)然不易被人接受，很容易走上歧途而變成家庭的罪人。怎么辦呢？ 盡量想辦法替孩子找玩伴吧。如果鄰居或親朋好友家有比你的孩子更小的寶寶，你應(yīng)該盡量找機(jī)會(huì)互相往來(lái)，讓孩子常常在一起嬉戲玩耍。好讓他在游戲中學(xué)習(xí)把玩具、食物讓給幼小的，保護(hù)比自己小的弟弟妹妹，或者領(lǐng)導(dǎo)游戲等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們的人格塑造有著很大的影響，做父母的怎能疏忽呢？ 如果環(huán)境允許，讓孩子養(yǎng)小動(dòng)物也是學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)弱小的好辦法。這

要經(jīng)常帶孩子看山海之外的世界，帶小孩看世界，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 要經(jīng)常帶孩子看山海之外的世界 孩子對(duì)父母的職業(yè)常常表現(xiàn)出他們的好奇和仰慕，他們常會(huì)問(wèn)：“爸爸，你每天上班做些什么？”因此，如果可能的話，不妨帶著孩子去參觀一下自己的工作環(huán)境，讓他多了解爸爸（或是媽媽）所從事的工作。同時(shí)，無(wú)論我們從事的是什么職業(yè)，從工作中培養(yǎng)一份自尊與自重的工作態(tài)度是絕對(duì)必要的。有機(jī)會(huì)的話，我們還應(yīng)把自己在完成一份工作后，所感受到的是怎樣的一份喜悅和滿足，傳達(dá)給孩子，讓他也體會(huì)出你對(duì)工作及對(duì)自己的尊重。這樣，孩子對(duì)父母所從事的工作，自然會(huì)因了解而感到驕傲；因了解而學(xué)習(xí)到“只要我們自食其力，負(fù)責(zé)敬業(yè)，任何一種職業(yè)都應(yīng)