如何減小父母離異對孩子的傷害，怎樣減少離異家庭對孩子的傷害，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 如何減小父母離異對孩子的傷害   離婚案上被拖走的自殘女孩 16歲雖然還不算是成人的年齡，但西西卻經(jīng)受了一場慘痛的生離死別。 半年前，爸爸媽媽把西西叫到了身邊，告訴她父母要離婚了，西西一下子蒙了，這是她最不愿意聽到的結(jié)局。 西西知道爸爸在外邊有了其他的女人，這是媽媽背后哭著告訴她的，媽媽說爸爸不要媽媽和西西了，要與別的女人走了，她要西西站到自己一邊來，一起討伐爸爸。西西心里愛著爸爸，她知道爸爸也是愛自己的，她相信如果自己表現(xiàn)好點(diǎn)，或者更讓爸爸媽媽高興的話，爸爸最終會回到媽媽和自己的身邊來，沒想到無論自己怎樣努力，他們還是走到了這一

給孩子“高質(zhì)量“的陪伴，給孩子高質(zhì)量的陪伴觀后感，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 給孩子“高質(zhì)量“的陪伴 　　在女兒成長過程中，我始終守在自己恰當(dāng)?shù)奈恢?，就是陪伴在她身邊，觀察她的情緒變化，做她的傾聽者，在她有需要的時候幫她渡過難關(guān)。更多的時候，我讓她自己往前走，我只是跟在后面?！　　肮P墨”是記錄孩子成長最好的方式　　女兒小時，我就有一個心愿：要為她記錄成長的過程，為她留一段成長的回憶。所以從她出生起，我就開始為她寫成長記錄，寫了幾大本。隨著電子設(shè)備的普及，我也為他錄過錄像，拍過照片和DV。但是用“筆墨”是我最喜歡的方式，圖片影像雖然生動，但是無法向女兒展現(xiàn)作為母親的內(nèi)心世界和我對她沒有修飾，沒有掩飾的理解。筆墨的記錄才是自然真實(shí)的。我想留

幼兒自我控制能力發(fā)展與促進(jìn)，幼兒自我控制能力的發(fā)展，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 幼兒自我控制能力發(fā)展與促進(jìn) 在幼兒園我們常?？梢钥吹竭@樣的情景：在手工課上，有的小朋友看別人剪紙時，自己也很想剪，但剛開始的時候，因?yàn)檎莆詹涣似渲械募记?，手眼協(xié)調(diào)性不夠，一剪就壞，于是把東西丟在一旁，干別的去了。有的小朋友卻堅持剪下去，不會就問別人：“這個地方該怎么剪??？”在與小朋友的討論和實(shí)踐中，他們很快掌握要領(lǐng)，剪出自己滿意的圖形，從中獲得許多有益的經(jīng)驗(yàn)和樂趣。這樣的孩子在學(xué)習(xí)時也有巧勁，如數(shù)數(shù)，他們開始時不會進(jìn)位，于是想出一個辦法，左手表示十位，右手表示個位，數(shù)到進(jìn)十時左手便出現(xiàn)1個手指頭，二十伸出兩個手指頭，于是2l、22--

幼師應(yīng)和兒童相互學(xué)習(xí)展開互動，基于兒童發(fā)展的師幼互動，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 幼師應(yīng)和兒童相互學(xué)習(xí)展開互動 （一）轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)現(xiàn)兒童 在中國兩千年漫長的封建社會里，“師道尊嚴(yán)”的思想一直深入人心。一些幼兒教師仍然高高在上地掌控幼兒，認(rèn)為幼兒是無知的被教育者，就應(yīng)該乖乖地聽命于教師的指揮。這種落后的觀念在當(dāng)代幼兒教師身上還留有影子，這使得在一些幼兒園里形成了不符合當(dāng)代教育要求的師生關(guān)系，使幼兒主動性的發(fā)展受到一定程度的制約（韓宏莉、何蘭芝，2007）。幼兒教師應(yīng)樹立正確、科學(xué)的兒童觀，這部分內(nèi)容在第三章已經(jīng)闡述，這里就不再贅述了。 （二）師生協(xié)商，民主平等 幼兒是獨(dú)立的人，有獨(dú)立的人格和需要。在教育教學(xué)活動中，

如何培養(yǎng)子女的堅定意志，如何培養(yǎng)孩子堅定的意志，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 如何培養(yǎng)子女的堅定意志 一個好的母親必定相信自己的孩子會同自己一樣能夠?qū)W習(xí)和學(xué)會各種事情，她堅持要兒子或女兒成為一個立場堅定、有意志力的人。要達(dá)到這個目的，必須采取一定的方式、方法。 1．不要有“無所謂”的態(tài)度。當(dāng)有機(jī)會讓孩子選擇并發(fā)展作決定的能力時，不要規(guī)定選擇方向和范圍，不要拒絕他們的選擇，也不要表示無所謂的態(tài)度。這樣給孩子一種機(jī)會，使他們認(rèn)識到自己的獨(dú)立性，給他們一個采取自立立場做決定的機(jī)會。這是鍛煉孩子學(xué)會自我判斷的一種好方法。 2．讓孩子學(xué)會“自作主張”，要他們不斷地提出為什么，并耐心地給予回答。但母親決

不可不知的感性教育，什么是感性教育，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 不可不知的感性教育 感性教育是以孩子為主角的教育。然而，雙親在不知不覺當(dāng)中，往往都是以雙親加諸于孩子身上的希望為中心，而進(jìn)行教育。 孩子的感性原來就是充滿住知識欲、認(rèn)識欲當(dāng)中，而感性就是本來想知道。只要能夠巧妙地培育，不讓其枯竭、就可以巧妙地讓理性的教育中，也能充滿感性教育。 人不是只有感性就可以了，另一方面也非得要培育理性不可。但如何使兩者調(diào)和，就是問題癥結(jié)所在。 愛迪生因?yàn)樵趯W(xué)校里被老師認(rèn)為太愚笨，因此他被要求退學(xué)。然而，他的母親了解他，為了符合他感性的訴求、便讓他學(xué)習(xí)他所關(guān)心、有興趣的事物．結(jié)果他終于成為世界上有名的發(fā)明家。 海倫，凱勒一出生，眼睛就看不見，耳朵聽不到

導(dǎo)致孩子自卑感的表現(xiàn)與成因，孩子的自卑感是怎么形成的，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 導(dǎo)致孩子自卑感的表現(xiàn)與成因 表現(xiàn) 自卑的孩子通常會躲避一切競賽場合，容易妒忌表現(xiàn)突出的孩子，自己卻自暴自棄，并伴有不安、焦慮的情緒。 成因 成年人的輕視會使孩子感到自己無能或比別人差。 正常孩子顯著的特征之一：自信、對自己的行為有把握。要培養(yǎng)一個自信的孩子，必須成人對發(fā)展中的孩子有充分的尊重，但成人往往做不到這一點(diǎn)。即使孩子的父母有時候也沒意識到自己對孩子表達(dá)了輕視。 例如，一個威嚴(yán)的爸爸坐著抽煙，看見孩子正端著一杯水向魚缸走去。他馬上想到孩子會弄濕衣服或摔破杯子，所以他沖過去把水杯輕輕地奪走了，還教訓(xùn)孩子：「弄濕衣服怎么辦？摔破杯子怎么辦？」 孩子被搞迷

給孩子鼓勵孩子什么都能做到，用什么方式鼓勵孩子，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 給孩子鼓勵孩子什么都能做到 畢業(yè)典禮的尾聲，即將畢業(yè)的大班孩子們換上了體操服，在體育館集中起來進(jìn)行“最后一課”。作為畢業(yè)典禮的第二個部分，“最后一課”是要向父母匯報展示在幼兒園的所學(xué)所得。 “接下來是最后一堂體育課。”老師的聲音響起，孩子們的表情一下子認(rèn)真起來。鏗鏘有力地大聲回道：“請老師多多關(guān)照！” 體育館的氣氛頓時緊張嚴(yán)肅起來。第一個項(xiàng)目是三點(diǎn)倒立。孩子們排成一列縱隊(duì)，按照順序一個接一個用頭和雙手支撐在地板上，雙腳筆直向上伸展。 哪怕中途腿腳搖擺不穩(wěn)，哪怕跌倒也不

女兒受到挫折，家長要給更多安慰，女兒遇到挫折怎么安慰，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 女兒受到挫折，家長要給更多安慰 人生難免會遇到挫折，與其悲觀地仰天長嘆，不如樂觀地忘掉過去，把挫折看作老天的安排和考驗(yàn)，從挫折中崛起，磨練自己的意志，堅定自己的內(nèi)心。 很多女孩生來嬌弱，但歲月的無情和生存的壓力要求女孩一定要堅強(qiáng)，堅強(qiáng)地長大成人，堅強(qiáng)地履行責(zé)任，堅強(qiáng)地面對生命中的每一道溝坎。青春期是女孩人格、品性漸漸成形的重要階段，這～時期對女孩的身心成長非常重要。如果女孩在青春期遭遇了挫折，不管是不是出于自身的原因，父母都應(yīng)當(dāng)盡可能多地給予安慰，絕不可鄙視女孩或?qū)σ呀?jīng)受傷的女孩有二次傷害的言行，這樣等于對女孩“落井下石”，不僅不利

留心應(yīng)對孩子的各種不適，照顧小孩子應(yīng)注意的問題，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 留心應(yīng)對孩子的各種不適 前幾日，我開車收聽廣播，里面介紹了這樣一封來信。 一位母親這樣寫道：“我家的孩子丟三落四，上學(xué)竟然忘了帶書包。孩子有活力當(dāng)然是好事，可是想到孩子的將來，我就發(fā)愁。” 上學(xué)竟然忘了背書包，我忍不住笑出聲來。這時，我又想起偶爾聽到的另外一件發(fā)生在橫濱市的某個市立小學(xué)的事情。同一天，六年級165個人中，竟有50多個學(xué)生忘記帶書包。據(jù)說，這不是大家事先約好的，而是不約而同地都忘記了帶書包。 小小年紀(jì)，便得了如此的“健忘癥”，的確讓人感到不可思議，但是作為孩子的家長，就不能從自己身上找找原因嗎？我們有

引導(dǎo)女孩寬容待人有方法，如何包容女生，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 引導(dǎo)女孩寬容待人有方法 出言不遜，從側(cè)面可以反映出孩子對人對事缺乏寬容之心。寬容是人與人相處的潤滑劑，一個人際關(guān)系非常和諧的人，對待親人和朋友一定有足夠的寬容之心。青春期的孩子可塑性較強(qiáng)，父母應(yīng)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)女孩在為人處事過程中的寬容之心。 安琪一直在爸爸媽媽的呵護(hù)下成長，由于是家里的獨(dú)生女，她養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，偶爾還會對父母出言不遜。起初，爸爸媽媽氣消了也就沒有太在意，但是后來他們發(fā)現(xiàn)，孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，為人處世也缺乏寬容之心。 一天，鄉(xiāng)下的一個親戚帶了很多特產(chǎn)來看望安琪一家，爸爸媽媽熱情地接待了親戚，安琪在和親戚打了招呼之后便躲在屋里不出來了，她似乎并不歡迎這兩個

與孩子對話就是種傾聽，理解和傾聽孩子，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 與孩子對話就是種傾聽 這里我們所說的與孩子多對話，并非指日常的對話，而是在彼此意見不同時如何進(jìn)行協(xié)調(diào)。當(dāng)孩子表明了自己的意見后，有可能同父母所希望的大相徑庭，也可能是固執(zhí)或是使性子。這種時候，父母應(yīng)該充分傾聽孩子的意見，不要做說服工作，而是說“爸爸媽媽是這樣想的，你是那樣想的啊”，并在旁邊讓孩子對于他的意見所能造成的結(jié)果有所了解。很多父母會不厭其煩地進(jìn)行說教，絲毫不去傾聽孩子的話，而是把自己想說的話盡情地說上一通。這樣的方式并不是與孩子對話，而是相當(dāng)于拷問。 在對話中，傾聽的比例要占到80%，父母應(yīng)多傾聽孩子的話，孩子是有自己的主張的。而如果聽著聽

親子共處要符合孩子的年齡標(biāo)準(zhǔn)，親子關(guān)系建立的最佳時期幾歲，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 親子共處要符合孩子的年齡標(biāo)準(zhǔn) 父母與孩子一起進(jìn)行親子活動，要根據(jù)孩子的年齡段而有所不同。周歲以前的孩子，父母的微笑和擁抱，會讓孩子得到最大的滿足。而周歲以后的孩子，更喜歡和父母外出或是在家里翻滾打鬧，玩舉高高等游戲。等孩子開始走路后，一直到上小學(xué)之前，多陪孩子在戶外活動，會更有益于孩子的成長。 隨著孩子的成長，所感興趣的領(lǐng)域也會越來越不同，越來越豐富。父母應(yīng)根據(jù)孩子的變化，對孩子關(guān)心的內(nèi)容表示出興趣，并陪孩子一起開心地玩耍。孩子對什么東西感興趣呢？是昆蟲等小動物嗎？還是畫畫呢？還是讀故事書呢？父母應(yīng)對這些內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，并陪孩子一起去做。不要試圖去

自我激勵讓孩子健康成長，鼓勵孩子健康成長，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 自我激勵讓孩子健康成長 親子鏡頭 陳呈從7歲開始接受拉丁舞的系統(tǒng)培訓(xùn)。剛開始時，陳呈非常有興趣，但是不到兩個月，他就有些不想堅持了。父母．知道陳呈現(xiàn)在需要自我肯定，便對他說：“你再堅持一個月，元旦晚會上肯定會最受歡迎。”陳呈想做小明星，就又認(rèn)真學(xué)青了。 陳呈對父母說，他經(jīng)常夢到自己在晚會上表演。父母恍然大悟，原來是這個夢想激勵他堅持練舞的。陳昱學(xué)舞更積極了，舞技進(jìn)步很快。元旦晚會上，他剛跳了三分鐘，臺下就開始?xì)g呼了。陳呈下臺后，開心極了。父母從未看到他這么自豪、滿足。 教育啟悟 生活中很多超常發(fā)揮的事例都與自我激勵有關(guān)。孩子正確運(yùn)用自我激勵，不

家長要學(xué)會積極利用孩子的求勝心理，如何激發(fā)孩子求勝心，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 家長要學(xué)會積極利用孩子的求勝心理   建議1：用表揚(yáng)喚起孩子的求勝心 孩子的求勝心要靠父母的悉心培養(yǎng)。有智慧的父母要積極地為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓孩子在成功的體驗(yàn)中樹立求勝心，用及時的表揚(yáng)來喚起孩子的求勝心。 李娟今年上一年級了。在學(xué)校組織的家長觀摩課上，老師要求孩子主動參加一個小比賽。別的孩子都踴躍參加，可是李娟卻無動于衷，這讓父母有點(diǎn)著急?；丶液螅改笡Q定要好好地培養(yǎng)獲子的求勝心。 父母和李娟一起玩游戲時，父母故意讓著李娟，讓李娟經(jīng)常拿第一。父母就借此機(jī)會表揚(yáng)孩子，逐漸激發(fā)起孩子的求勝心和競爭意識。 李娟的父母正是用表揚(yáng)的方法激起了

培養(yǎng)孩子的能力要注意什么，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的哪些能力，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 培養(yǎng)孩子的能力要注意什么 要怎么收獲，先怎么栽。 一胡適 人的構(gòu)造奇妙無比，即使現(xiàn)代科學(xué)如此發(fā)達(dá)，無數(shù)的精英科學(xué)家對人體中最神秘的區(qū)域——大腦，進(jìn)行日以繼夜的研究，但依然無法完全破解大腦的奧秘。即使如此，科學(xué)家普遍相信，人類尚未完全開發(fā)大腦的潛力。 換句話說，即使今日我們以各種方法開發(fā)大腦，但大腦從未達(dá)到它的極限。這個極限，即使后天再怎么努力，也無法沖破它。因此，大腦開發(fā)的程度，取決于我們后天能力的培養(yǎng)。而從個體脫離母體的那一刻起，個體就必須開始培養(yǎng)自己的能力了。 而根據(jù)近代最有名的兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出最具權(quán)威的認(rèn)

家長坦承道歉，教會孩子承擔(dān)責(zé)任，讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任和道歉的方法，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 家長坦承道歉，教會孩子承擔(dān)責(zé)任 如果大人和孩子發(fā)生了矛盾，當(dāng)大人愿意為自己的行為承擔(dān)責(zé)任時，孩子通常也愿意效仿大人的做法，主動承擔(dān)起自己的責(zé)任。這無論對大人，還是對孩子，都是一種難得的成長機(jī)會，一次珍貴的成長體驗(yàn)。 就比如我上面提到的那個朋友，她和孩子和解之后，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們越來越懂事了，兒子和女兒都變得會理解人，不再叛逆。后來，當(dāng)她和孩子再有分歧時，他們也愿意主動檢討自己的錯誤了，這真是意想不到的收獲！ 著名的民主人士聞一多很愛自己的孩子，但有一天，他因?yàn)樾臒┐蛄俗约旱男∨畠?，恰好被次子立雕看見。立雕立刻挺身而出，批評父親不該打小妹，并&ld

激發(fā)興趣，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，興趣是非智力因素嗎，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 激發(fā)興趣，開發(fā)學(xué)生的非智力因素 今天的課堂教學(xué)已逐漸在向素質(zhì)教育的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)軌，幾年的教學(xué)中我悟出這樣一個不變的道理：要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓他們真正地學(xué)有所長，活潑主動地發(fā)展，改革教學(xué)方法中最重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)充滿青春的活力，積極開發(fā)學(xué)生非智力因素。 心理學(xué)家認(rèn)為：認(rèn)知領(lǐng)域就是智力活動因素，情感領(lǐng)域就是非智力活動因素。在教學(xué)中，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的智力因素（感覺、知覺、記憶、思維、想象），而且要重視開發(fā)他們的非智力因素（情感、意識、興趣、動機(jī)）。這對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)四化需要的合格人才具有重要的意義。 許多資料表明：非智力因素

與學(xué)前兒溝通 尊重需體現(xiàn)在首位，與孩子溝通的首要條件是尊重與技巧，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 與學(xué)前兒溝通 尊重需體現(xiàn)在首位 與學(xué)齡前的孩子或者更小的孩子交談，既可以很有趣，但是同時也會很有挑戰(zhàn)。小孩子的觀察力可能非常有趣，有些很好的見解可能大人都會缺乏。但是有一點(diǎn)我們必須知道，那就是學(xué)齡前的孩子并不知道社會禮儀和一些社交知識，而大人卻知道，那么到底該怎么和幼兒交談呢？ 學(xué)齡前的兒童相比比較成熟的孩子或者成年人來說，他們所處的發(fā)育階段并不相同，所以在和學(xué)齡前的孩子交流的時候要尋求一種不同的方式。 與學(xué)齡前的孩子交談時要坐下來 與學(xué)齡前的孩子交談時，務(wù)必要保證自己的眼睛看著孩子，與孩子有眼部交流。確認(rèn)自己和孩子處于同一個水平面，以免自己在

如何教育孩子傾聽自己的想法，如何傾聽孩子的想法和感受，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個階段的情感發(fā)育呢？ 如何教育孩子傾聽自己的想法 孩子也好、大人也罷，在這個似乎一刻也靜不下來的世界里，有多少人懂得聽聽自己的聲音與想法？國外在對孩子進(jìn)行關(guān)于正念、冥想的主題研究當(dāng)中，成果喜人，相當(dāng)一部分的學(xué)生從這樣的習(xí)練當(dāng)中獲得轉(zhuǎn)變，并且更專注于自我，并且更有定力。 父母和孩子，都不是太過容易勝任的“工作”。事實(shí)上，作為父母，十分同情孩子的境況。當(dāng)今的孩子們似乎需要拿出嬰兒時期斷奶的勇氣戒掉各種電子設(shè)備，包括瀏覽不同的網(wǎng)頁、文本信息、視頻游戲，以及各種以閃電速度闖進(jìn)視線的最新訊息。即便如此，孩子能夠真真正正做到拒絕外界的一切誘惑嗎？比如，在寫數(shù)學(xué)作業(yè)的