做父母的要領(lǐng)悟和培養(yǎng)孩子的愛心，父母如何培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 做父母的要領(lǐng)悟和培養(yǎng)孩子的愛心 孩子在學(xué)校里，與老師、同學(xué)朝夕相處，就像生活在—個(gè)大家庭里，如果每個(gè)孩子之間都能互相關(guān)心、互相幫助，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將是非常有益的。 　　王瀟小學(xué)時(shí)期的兩件事，我們至今還記憶猶新，上二年級(jí)時(shí)，有一天放學(xué)后，天都快黑了，還不見孩子回家，我們心里非常著急，想著：孩子今大是不是在學(xué)校值日了？那也早該做完了呀？是去哪兒玩了？也不會(huì)，因?yàn)樗刻旆艑W(xué)都是先回家做完作業(yè)再出去玩，并且不會(huì)跑遠(yuǎn)。那是什么原因呢？越想越不放心，跑到學(xué)校一問老師才知道：班上一個(gè)同學(xué)病了，王瀟主動(dòng)向老師要求去給那個(gè)同學(xué)補(bǔ)課。我稍稍放下心來，急

允許和重視孩子的想法讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 允許和重視孩子的想法讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任 許多爸爸媽媽在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,都感到不滿,表現(xiàn)好時(shí),又好像讓家長(zhǎng)面子有光,而孩子為自己成績(jī)感到高興時(shí)，家長(zhǎng)卻說：“你不要驕傲”，這一切在表明孩子所做的一切是在為家長(zhǎng)而做。有的家長(zhǎng)（特別是女孩子的家長(zhǎng)）當(dāng)孩子與別人相處時(shí)常常重視“他們對(duì)你好不好？”這種信息讓孩子認(rèn)為，自己活得好不好，要看別人對(duì)自己如何。 在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子認(rèn)真做作業(yè)加以鼓勵(lì)，就能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。孩子把學(xué)習(xí)和做作業(yè)，當(dāng)成是自己的“工作”，考試成績(jī)

3-4歲兒童教養(yǎng)　如何讓他學(xué)會(huì)愛，怎么引導(dǎo)4歲兒童與小朋友相處，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 3-4歲兒童教養(yǎng)　如何讓他學(xué)會(huì)愛 對(duì)只有3歲的孩子而言，學(xué)習(xí)這件事確實(shí)是很殘酷的，不過話又說回來，能早些體味人生中的無(wú)奈，對(duì)小孩的成長(zhǎng)也許有所助益，否則等他長(zhǎng)大之后，這份獨(dú)占的愛才突然被瓜分，他將嘗到情與理無(wú)法調(diào)和的悲哀，而深受打擊。始終讓幼兒認(rèn)為一切的愛都集于自己一身，那對(duì)他而言，才是一種莫大的悲哀。 若是那樣，幼兒將來上了幼兒園，會(huì)認(rèn)為園里的老師、朋友都只屬于自己所有，反而受到取笑與責(zé)難。所以，即使是有點(diǎn)殘忍，也應(yīng)該讓3歲的孩子知道“愛是必須與人分享的。” 愛雖然被瓜分了，不過，在3歲幼兒的心靈中，另一種新的愛卻悄悄萌

陪伴孩子面對(duì)失去的小方法，怎樣彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失的陪伴，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 陪伴孩子面對(duì)失去的小方法 如何陪伴孩子面對(duì)失去？ 臺(tái)灣大學(xué)社工系講師，同時(shí)也是專業(yè)心理咨商師李開敏，在《金魚度假去》書中的推薦序?qū)懙剑罕瘋且粋€(gè)再學(xué)習(xí)的過程，此學(xué)習(xí)不局限于認(rèn)知，而是生活全面。事實(shí)上，陪伴孩子面對(duì)失去的過程，如同安撫一個(gè)經(jīng)歷長(zhǎng)牙痛的嬰兒，而非保護(hù)一個(gè)孩子不被熱爐燙著，爸爸媽媽該怎么做呢？陳玟琪心理師提供以下步驟： 第1步：聆聽 接納孩子的情緒，并且允許他們釋放強(qiáng)烈的情緒，包括憤怒或惡意，爸爸媽媽要盡量聆聽、陪伴孩子，抱抱他、安慰他，尊重孩子會(huì)有這些負(fù)面的情緒，不要加以批評(píng)，也不要太快說：沒關(guān)系，不要難過，再買一個(gè)就好，強(qiáng)求孩子馬上改變，只是妨

孩子從幾歲開始懂得遵守規(guī)范，幼兒幾歲開始遵守規(guī)則，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 孩子從幾歲開始懂得遵守規(guī)范 不光是在游樂場(chǎng)要守規(guī)矩，在日常生活也有許多各色各樣的規(guī)范要遵守，而教孩子們遵守這些規(guī)范至關(guān)重要。 那么，孩子從幾歲開始可以理解和遵守規(guī)范呢？ 就拿足球來說吧。孩子中班時(shí)，幼兒園會(huì)舉辦足球?qū)官悺＿@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開始懂得遵守游戲規(guī)則踢球了。 等到孩子上大班的時(shí)候，即便踢球規(guī)則有所變化，孩子們也能理解應(yīng)對(duì)。足球比賽場(chǎng)上，孩子們知道在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要全力以赴去踢，裁判員的哨子一響就停止踢球。 指導(dǎo)者教孩子遵守規(guī)則也是一種交流。他們傳遞給孩子比賽場(chǎng)上可以怎樣不可以怎樣的信息，引導(dǎo)孩子們善加利用規(guī)則，享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。 日常生活中同樣要把&l

不要讓自己的情緒影響對(duì)孩子的教育，不要讓自己的情緒影響到孩子，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 不要讓自己的情緒影響對(duì)孩子的教育 家長(zhǎng)的情緒會(huì)是小孩成長(zhǎng)中的爆點(diǎn)，我們?nèi)绾文托牡厝ソ虒?dǎo)、陪伴以及回饋孩子，他會(huì)感受到，并且用一樣的的模式去生活以及對(duì)待他人。尤其有些弱勢(shì)團(tuán)體的家長(zhǎng)或是單親的父母，更要學(xué)習(xí)調(diào)適，給自己的休息放松的時(shí)間與機(jī)會(huì)，可能只是找談得來的朋友聚在一起，喝喝咖啡，利用一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間把元?dú)庋a(bǔ)回來，接下來就會(huì)更有力量去帶孩子，當(dāng)自己心情好的時(shí)候，看孩子也會(huì)怎么看怎么可愛。 尋求成長(zhǎng)支持性團(tuán)體 如果想更進(jìn)一步找到多元支持性團(tuán)體，美杏老師建議爸爸媽媽可以上內(nèi)政部?jī)和秩珖?guó)信息網(wǎng)站或是到各縣市的社會(huì)局網(wǎng)頁(yè)查詢，都有許多很好的活動(dòng)信息，還包括

過度寵愛不利于孩子成長(zhǎng)，太過于寵愛孩子的后果，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 過度寵愛不利于孩子成長(zhǎng) 近年來，隨著晚婚和少子化趨勢(shì)的加重，每個(gè)家庭通常只有一到兩個(gè)孩子，每個(gè)孩子都會(huì)得到大人們無(wú)微不至的照料。結(jié)果，孩子們打從出生起就嬌生慣養(yǎng)。 本來；可能有人會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行百分百全方位的照顧是最為理想的。 但在我看來，孩子越是管得少，越是成長(zhǎng)得快。家長(zhǎng)盡可能少幫孩子做事。只有這樣，才能鍛煉孩子們的“生活能力”。 養(yǎng)育孩子的時(shí)候，可能會(huì)常常遇到這類狀況。因?yàn)椴蝗炭粗⒆涌摁[，本來該由孩子們自己做的事情全由家長(zhǎng)代勞，真的有必要這樣做嗎？ “心疼孩子就幫忙代勞”，在這類的過度保護(hù)下，養(yǎng)育出來的孩子

多陪孩子睡覺好處也很多，陪孩子睡覺的好處，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 多陪孩子睡覺好處也很多 有這樣一種說法，多陪孩子睡覺是十分必要的事情。 當(dāng)然，也有人提出要讓孩子及早培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，要及早讓其自己睡覺。這是有一定道理的。但問題在于不可一味地求早。而且，父母陪孩子睡覺，對(duì)于培養(yǎng)健全的性格是十分有利的。不過這么說也不是要讓孩子太過依賴父母，甚至父母一不在身邊就沒法睡。關(guān)鍵在于如何使孩子有安全感，舒適的生活、睡覺和休息。 在這里，我們至少可以舉出多陪孩子睡覺的兩個(gè)理由： 第一個(gè)理由是：母親終日忙碌，很難有充分時(shí)間和嬰兒相處交談，剛好在上了床到睡覺前，就有一段“促膝談心”的機(jī)會(huì)。如果連這一段都沒有了，那就很難保證

孩子任性都是父母寵出來的，父母太寵孩子，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 孩子任性都是父母寵出來的 想來任何一家幼兒園都會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。每年4月Buddy幼兒園開班的時(shí)候，小小班的孩子們都是哭著鼻子被送到幼兒園的。 有一年4月，開班還沒有幾天，有位母親就找到我說自家的孩子提出不想再來Buddy幼兒園上學(xué)了。 當(dāng)我問：“為什么不想來幼兒園呢？”這位母親這樣回答道：“孩子每天早上都哭著鬧著不愿意上幼兒園，太可憐了。” 剛進(jìn)幼兒園的孩子常會(huì)因?yàn)殡x開母親而感到寂寞，找不到自己熟悉的居住地而感到不安。許多孩子會(huì)哭著喊著：“不想去幼兒園。” 所謂的“親子分離&rdquo

結(jié)合兒歌和寶寶一起玩游戲，兒歌大家一起玩游戲，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 結(jié)合兒歌和寶寶一起玩游戲 ●兒歌：布娃娃 游戲目的： 1．初步訓(xùn)練寶寶跟念整首兒歌，注意發(fā)翹舌音：眨、說、真、看； 2．通過游戲，提高寶寶的語(yǔ)言表現(xiàn)力； 3．激發(fā)寶寶的同情心，培養(yǎng)寶寶對(duì)布娃娃的愛護(hù)、關(guān)心之情。 游戲內(nèi)容： 1．媽媽：“我?guī)砹艘粋€(gè)真娃娃，寶寶看，娃娃臉上有什么?”“娃娃有眉毛，有眼睛，眼睛會(huì)怎么樣?(真娃娃做眨眼動(dòng)作)”，“娃娃有鼻子，有嘴巴，嘴巴會(huì)干什么?”(真娃娃對(duì)寶寶說：“我喜歡你。”)(爸爸扮真娃娃)“這是個(gè)真娃娃，寶寶你喜歡她嗎?

讓厭學(xué)孩子變成好學(xué)的學(xué)生，孩子很厭學(xué)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 讓厭學(xué)孩子變成好學(xué)的學(xué)生 問：都說家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師。究竟什么樣的家庭環(huán)境才容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？又應(yīng)該怎么樣去改正呢？ 答：沒錯(cuò)，孩子從知事的時(shí)候起，就深深受著父母言傳身教的影響。尤其是處于青春期的孩子，他們更加需要一個(gè)好的目標(biāo)來給自己當(dāng)做榜樣。家庭成員之間和睦相處，相親相愛才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家教有方的父母的影響下，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)雙優(yōu)的好學(xué)生。 而在不良的家庭環(huán)境中，孩子們最容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。更為嚴(yán)重的情況，還有可能出現(xiàn)輟學(xué)甚至是犯罪的情況。這樣的不良環(huán)境主要有： 1．經(jīng)常吵嘴的家庭環(huán)境； 2．

教育孩子時(shí)如何運(yùn)用退出和等待，教育孩子學(xué)會(huì)等待，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 教育孩子時(shí)如何運(yùn)用退出和等待   基本原理 告訴父母有時(shí)他們能做到比自己感覺到的更鎮(zhèn)靜、更有控制力，但這樣的情況通常較少發(fā)生。正是基于這個(gè)原因，當(dāng)父母發(fā)脾氣或準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，能給予自己最重要的命令便是：“退出和等待”。關(guān)于這一技巧最好的辦法就是什么也不要說，父母不必撤退，也不必為自己的嚴(yán)厲言詞道歉，或者憤怒地批評(píng)。咨詢師請(qǐng)父母在沒有因發(fā)脾氣而說出嚴(yán)厲的言語(yǔ)之前，帶頭退出激烈的沖突，并一直等到他們平靜下來以后再繼續(xù)討論。 有些父母會(huì)對(duì)這一取向的實(shí)驗(yàn)猶豫不決，很多父母認(rèn)為如果他們先離開房間的話就表示孩子贏了，其實(shí)不然。平靜

如何緩解孩子對(duì)飛行的恐懼，怎樣克服飛行恐懼癥，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 如何緩解孩子對(duì)飛行的恐懼 在美國(guó)，飛行是最安全的交通工具之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人每天都飛行的話，需要飛行123000年，才會(huì)遇到一次飛機(jī)墜毀事件，這是根據(jù)阿諾德·巴內(nèi)特，麻省理工學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)教授在2013年11月的《紐約時(shí)報(bào)》上刊登的文章得知的。但是有的孩子在飛行時(shí)會(huì)特別緊張。 鼓勵(lì)你的小家伙談?wù)撍麑?duì)飛行的恐懼 父母與孩子談?wù)撍麄儗?duì)飛行的恐懼可以幫助減輕孩子的焦慮情緒。你孩子可能會(huì)對(duì)某些事情明顯的焦慮，比如他覺得飛機(jī)將會(huì)跌落或被劫持，或者他可能擔(dān)心的是和你在機(jī)場(chǎng)丟失。父母要傾聽孩子心中恐懼的聲音，并且要告訴他，他的擔(dān)心是“錯(cuò)誤的”或

如何幫助孩子克服過度恐懼，怎樣幫助孩子克服恐懼，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 如何幫助孩子克服過度恐懼 在某種程度上來說，所有的孩子都會(huì)經(jīng)歷一些恐懼。這是一種很正常的現(xiàn)象。但是，如果一直讓孩子保持這種恐懼狀態(tài)是很不正常的，甚至還會(huì)對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，我們要采取多種不同的方式，盡量幫助孩子克服恐懼心理。 大多數(shù)的孩子會(huì)對(duì)身體上的危險(xiǎn)感到恐懼，比如咆哮的狗，或者在商場(chǎng)迷了路，但是有的孩子會(huì)對(duì)一些類似于怪物或者打雷聲這種無(wú)形的事情感到恐懼。如果孩子對(duì)于某些特定的情景或者東西產(chǎn)生極度恐懼的時(shí)候，這就是恐懼癥。 一些常見的兒童恐懼癥包括對(duì)黑暗的恐懼、對(duì)蜘蛛的恐懼、恐高或者對(duì)水恐懼。這些恐懼癥很容易被保留到長(zhǎng)大成人的時(shí)候。在家長(zhǎng)的幫助下，孩

嬰兒如何發(fā)展人格特質(zhì)，嬰幼兒人格發(fā)展的特點(diǎn)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 嬰兒如何發(fā)展人格特質(zhì) 三個(gè)月以上的嬰兒開始學(xué)著與人進(jìn)行情感交流，通過與父母進(jìn)行的情感連接孩子學(xué)會(huì)與別人怎么相處。六個(gè)月的嬰兒是小小探險(xiǎn)家，父母要積極鼓勵(lì)孩子發(fā)掘世界，用一種合適的方法與孩子溝通。 誰(shuí)知道一個(gè)孩子何時(shí)開始發(fā)展個(gè)性？忽視遺傳因素，很可能一個(gè)孩子在子宮內(nèi)就開始尋找自己，鞏固自己的個(gè)性，為他進(jìn)入這個(gè)世界做準(zhǔn)備。心理學(xué)家曾考慮過嬰幼兒如何發(fā)展個(gè)性和發(fā)現(xiàn)了很多原因，家長(zhǎng)要留意自己應(yīng)對(duì)孩子的方式。 早期跡象 盡管一些發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為， 年齡小于3個(gè)月的孩子沒有真正的個(gè)性。根據(jù)《提高兒童情商》的作者約翰·高特曼，“很多家長(zhǎng)都會(huì)說，當(dāng)新父母與

孩子上學(xué)很焦慮 父母應(yīng)該這樣做，孩子上學(xué)家長(zhǎng)特別焦慮怎么辦，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 孩子上學(xué)很焦慮 父母應(yīng)該這樣做 孩子們第一次上學(xué)的時(shí)候難免會(huì)有一些焦慮，這是出自于對(duì)陌生世界的恐懼和即將要離開父母的不舍。但是孩子們總要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，父母不能一輩子將孩子帶在身邊。那么，在孩子們上學(xué)的時(shí)候如果感到焦慮的話，父母應(yīng)該怎樣幫助他們呢？ 1.創(chuàng)建一個(gè)日程表 你要不斷的回顧孩子們學(xué)校的日程表，因?yàn)楹⒆觽円凑諏W(xué)校的作息表來學(xué)習(xí)。在踐行這些日程的時(shí)候要特別的細(xì)心。如果你不想引發(fā)孩子們的恐懼和不想上學(xué)的懇求的話，那么，就不要發(fā)出他們的恐懼意味著些什么的信號(hào)。在孩子們上學(xué)之前或者是在晚飯之前回顧一下學(xué)下的日程是怎樣的。這不僅僅表示著他們現(xiàn)在已經(jīng)開始在上

寶寶總是放不開 原是教育不合理，孩子放不開什么原因，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 寶寶總是放不開 原是教育不合理 ??你的寶寶是不是總害羞？你的寶寶是不是總是放不開？也許你會(huì)把以上這些現(xiàn)象歸結(jié)為孩子太過內(nèi)向，太過害羞，是一種先天性的行為。其實(shí)，內(nèi)向的寶寶并非全是先天性所致，很多都是由于后天而造成。我們不妨來看看哪些不合理的教育方式，導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)了這些現(xiàn)象： ??1.讓孩子整天待在家里 ??有些媽咪過于擔(dān)心寶寶的安全問題，不愿意放寶寶到外面玩。雖說不能讓孩子走出自己的視野范圍自然是好的，但是把孩子成天關(guān)在家里，也不是好事。孩子整天待在家里，接觸的總是家人，永遠(yuǎn)和玩具、電視、書籍打交道，人際溝通就少了，當(dāng)遇到陌生人或者不認(rèn)識(shí)的小朋友時(shí)，自然會(huì)

培養(yǎng)IQ小達(dá)人 這些事情要留心，iq如何提高，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 培養(yǎng)IQ小達(dá)人 這些事情要留心 ??EQ對(duì)于一個(gè)人而言是很重要的，一個(gè)EQ高的人，即使IQ不高，也會(huì)取得成功的，而一個(gè)只有IQ沒有EQ的人在社會(huì)交際方面則要比其他人差很多，在工作事業(yè)上可能得不到較高的成就。所以，從小培養(yǎng)寶寶的EQ是很重要的，父母應(yīng)該給予較多的關(guān)注。 ??1、智商高不意味著情商高 ??很多父母認(rèn)為孩子智商高的話，情商就會(huì)高。其實(shí)這是不正確的想法，智商高只能說明孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在專業(yè)知識(shí)方面比較優(yōu)于他人，但是在語(yǔ)言交際上并不是智商高就能解決問題，還需要很多較高的情商，較高的素養(yǎng)，較高的心理素質(zhì)，所以，父母不能單純的只注重智商發(fā)展。 ??2、提升孩子

年幼寶寶的社會(huì)情感發(fā)展，嬰幼兒社會(huì)情感的發(fā)展，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 年幼寶寶的社會(huì)情感發(fā)展 孩子的發(fā)展和成熟程度不同，但是他們的情感和社交發(fā)展都是在可預(yù)測(cè)的范圍內(nèi)。通過對(duì)這些階段的研究和了解，會(huì)讓父母了解孩子的什么行為屬不屬于于正常范圍，更好地教育他們。 1.信任和不信任 精神病學(xué)家埃里克·埃里克森說信任和不信任是孩子社會(huì)情感發(fā)展的第一個(gè)階段。這個(gè)階段是從剛出生時(shí)到2歲的時(shí)候。當(dāng)孩子產(chǎn)生了一種信任感的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生一種安全感，而且也會(huì)更樂觀，如果在和孩子相處的時(shí)候沒有調(diào)節(jié)好和孩子之間的情感的話，孩子就會(huì)產(chǎn)生不信任感和失去安全感。 2.自主權(quán)和害羞 根據(jù)精神病學(xué)家埃里克·埃里克森孩子的社會(huì)情感發(fā)展，第

寶寶行為正常與否如何判斷，怎樣判斷寶寶是否正常，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 寶寶行為正常與否如何判斷 有時(shí)候單單看小孩的行為很難判斷到底是屬于正常范圍還是不正常。有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的行為很在意，所以孩子一有問題時(shí)就能立馬發(fā)現(xiàn)，但是對(duì)于有些比較忙的家長(zhǎng)卻很容易忽視孩子的行為問題，認(rèn)為孩子的一切行為都很正常。   1.識(shí)別孩子的正確行為 孩子不是機(jī)器人，他們會(huì)思考會(huì)成長(zhǎng)和會(huì)學(xué)習(xí)。基本上每一個(gè)小孩都會(huì)違背家里的規(guī)則，其實(shí)他們只是想看看自己的父母到底會(huì)有什么樣的反應(yīng)。當(dāng)他們受到了父母的懲罰的時(shí)候，他們就會(huì)慢慢的打消違背家里的規(guī)則的念頭。 識(shí)別孩子的正確行為需要一定的關(guān)于孩子健康發(fā)展方面的知識(shí)，才能判斷一個(gè)學(xué)齡兒童或者是青少