寶寶成長(zhǎng)發(fā)育階段表 這10個(gè)階段所需的技能和陪伴方法

原標(biāo)題：0-5歲寶寶這10個(gè)階段所需技能和陪伴方法，你GET到了嗎？快快收藏

寶寶成長(zhǎng)發(fā)育階段表？寶寶每個(gè)成長(zhǎng)階段都有不同的技能需要學(xué)習(xí)，也同時(shí)需要家長(zhǎng)的陪伴，下面介紹0-5歲期間寶寶十個(gè)不同階段所需要的技能和陪伴方法。

一、2個(gè)月時(shí)

A 社交/情緒

以暫時(shí)地讓自己平靜下來(lái)（可能會(huì)將手放在嘴里并吮吸手）

開始對(duì)人笑

著朝父母看

B 語(yǔ)言/交流

嚶嚶低語(yǔ)，發(fā)出咕嚕聲

朝著聲音轉(zhuǎn)頭

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

注意面部表情

開始用眼睛跟隨事物，并能認(rèn)出離有一定距離的人

如果環(huán)境一直保持不變，會(huì)開始覺(jué)得厭煩（哭、生氣）

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

孩子俯臥時(shí)，會(huì)抬起頭并開始俯身?yè)纹?

用手臂和腿做出比較流暢的動(dòng)作

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 喂養(yǎng)、穿衣和洗澡時(shí)，擁抱、說(shuō)話，并與孩子玩耍。

? 幫助孩子學(xué)習(xí)如何讓自己平靜下來(lái)。可以讓孩子吸允自己的手指。

? 開始幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，例如將睡覺(jué)調(diào)整到晚上，形成作息規(guī)律。

? 知道孩子喜歡什么與不喜歡什么，有助于父母感覺(jué)更舒適和自信。

? 當(dāng)孩子發(fā)出聲音時(shí)，表現(xiàn)興奮并對(duì)孩子笑。

? 偶爾模仿孩子的聲音，同時(shí)使用清楚的語(yǔ)言。

? 注意孩子不同的哭聲，以便你知道孩子想要什么。

? 與孩子說(shuō)話，給他讀書和唱歌。

? 玩躲貓貓。同時(shí)幫助孩子玩躲貓貓游戲。

? 在孩子的嬰兒床上放上一面對(duì)嬰兒安全的鏡子，以便孩子可以看到自己。

?與孩子一起看圖片，并講給他/她聽。

?當(dāng)孩子醒著的時(shí)候，讓孩子趴著（肚子著地）并將玩具放到靠近的地方。

?將玩具放到孩子面前與眼部高差不多的位置鼓勵(lì)孩子抬頭。

?拿玩具置于頭部上方鼓勵(lì)孩子碰到玩具。

?讓孩子腳剛可以著地的距離兩只手舉著孩子，讓后跟孩子講話或唱歌。

如果本階段孩子有以下情況，則要引起重視或咨詢兒科醫(yī)生：

對(duì)很響的聲音沒(méi)有反應(yīng)物體移動(dòng)時(shí)沒(méi)有看它們，不會(huì)對(duì)人笑不會(huì)將手放在嘴巴里俯臥時(shí)，不會(huì)俯身?yè)纹鸩⑻痤^。

二、4個(gè)月時(shí)

A 社交/情緒

自發(fā)地笑，尤其會(huì)對(duì)人笑

模仿某些動(dòng)作和面部表情，例如笑或皺眉頭

喜歡和別人玩，停止玩耍時(shí)可能哭

B 語(yǔ)言/交流

開始呀呀學(xué)語(yǔ)

呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)帶有表情并會(huì)模仿他聽到的聲音

以不同的方式哭，以表達(dá)饑餓、疼痛或疲倦

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

讓你知道她快樂(lè)或難過(guò)

對(duì)情感作出回應(yīng)

用一只手拿玩具

同時(shí)使用手和眼睛，例如看到一個(gè)玩具并伸手拿它

目光跟隨移動(dòng)物體從一邊轉(zhuǎn)到另一邊

近距離觀察面部表情

可以從稍遠(yuǎn)的距離認(rèn)出熟悉的人和物

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

不用支撐保持頭部穩(wěn)定

雙腳置于硬表面時(shí)用力向下蹬腿

可以從趴著翻過(guò)來(lái)仰躺

可以拿著玩具并搖晃它，以及搖晃懸掛著的玩具

將手放在嘴巴里

俯臥時(shí)會(huì)用手俯身?yè)纹?

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 抱著孩子并和他說(shuō)話；這樣做時(shí)對(duì)孩子微笑并表現(xiàn)得很愉快。

? 養(yǎng)成睡覺(jué)和喂養(yǎng)的有規(guī)律的方式。

? 注意觀察孩子喜歡和不喜歡什么；你將知道如何最有效地滿足他的需求，以及如何讓孩子快樂(lè)。

? 模仿孩子的聲音。

? 當(dāng)孩子發(fā)出聲音時(shí)，表現(xiàn)興奮并對(duì)他笑。

? 給孩子讀書或唱歌當(dāng)成他安靜的游戲時(shí)間。

? 讓孩子玩適合其年齡的玩具，例如搖響器（鈴鐺）或彩色圖片。

? 玩游戲，例如躲貓貓。

? 為孩子提供自己拿玩具并探索周圍環(huán)境提供機(jī)會(huì)，但要保證安全。

? 將玩具放在孩子附近，以便他可以拿到它們或者踢得到。

?將玩具或鈴鐺放在孩子的手中，并幫助他拿著。

? 將孩子的雙腳放在地上，讓孩子保持直立，幫助她“站立”時(shí)，給她唱歌或?qū)λf(shuō)話。

如果本階段孩子有以下情況，則要引起重視或咨詢兒科醫(yī)生：

物體移動(dòng)時(shí)，沒(méi)有看他們不會(huì)對(duì)人笑，不能穩(wěn)定地保持頭部，不會(huì)嚶嚶低語(yǔ)或發(fā)出聲音，不會(huì)將東西放到嘴巴里，雙腳置于硬表面時(shí)不會(huì)往下蹬腿將一只或兩只眼睛向各個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有困難。

三、6個(gè)月時(shí)

A 社交/情緒

認(rèn)識(shí)熟悉的面孔并開始知道誰(shuí)是陌生人

想要和別人玩耍，特別是父母

對(duì)其他人的情緒作出反應(yīng)，并經(jīng)常看起來(lái)很開心

喜歡照鏡子看自己

B 語(yǔ)言/交流

通過(guò)發(fā)出聲音對(duì)聲音作出回應(yīng)

發(fā)出的咿啞聲（“啊”、“嗯”、“哦”），并喜歡和父母輪流發(fā)出聲音

對(duì)自己的名字作出反應(yīng)

發(fā)出聲音以表達(dá)愉快和不愉快的情緒

可能含糊說(shuō)出“嗯”“撥”樣的聲音

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

觀察周圍的事物

對(duì)事物表現(xiàn)出好奇心，并試著拿自己拿不到的東西

將東西放到嘴巴里

開始將東西從一只手換到另一只手

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

朝不同方向翻身（從前往后，從后往前）

站立時(shí)，用腳支撐體重并會(huì)試著向上蹦

開始試著不用支撐坐著

前后搖擺，有時(shí)在向前移動(dòng)前會(huì)向后爬

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 每天在地板上和孩子玩。

? 學(xué)會(huì)判斷孩子的心情。如果他快樂(lè)，繼續(xù)做你正在做的事。如果他不高興，休息一下并安慰他。

? 當(dāng)孩子不高興時(shí)，教他如何安慰自己。他可能吸允手指以自我安慰。

? 玩“交互”游戲 - 當(dāng)他笑時(shí)，你也笑；當(dāng)他發(fā)出聲音時(shí)，你也模仿他的聲音。

? 重復(fù)小孩的聲音，并用這些聲音說(shuō)簡(jiǎn)單的詞。例如，如果你的小孩說(shuō)“書”，你可以說(shuō) “數(shù)”或“手”。

? 每天給你的小孩讀書。當(dāng)他呀呀學(xué)語(yǔ)并“閱讀”時(shí)，給他鼓勵(lì)。

? 當(dāng)孩子看某件東西時(shí)，需要你指著它并告訴他。

? 當(dāng)他的玩具掉在地上時(shí)，撿起來(lái)還給他。這個(gè)游戲可以幫助他了解原因和結(jié)果。

? 給孩子讀有彩圖的書。

? 給孩子指出新的物品并說(shuō)出它們的名稱。

? 給孩子看雜志中明亮的圖片并告訴其名稱。

? 孩子坐著時(shí)將扶住或用枕頭靠著支撐他。讓他觀察四周并在他保持平衡時(shí)給他玩具看。

? 讓孩子俯臥或仰臥，并將玩具放在他剛好拿不到的地方。鼓勵(lì)他翻身去拿玩具。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不會(huì)試著拿可以拿到的東西，對(duì)照顧者沒(méi)有感情，對(duì)他周圍的聲音沒(méi)有反應(yīng)，難以把東西放到嘴巴里不會(huì)發(fā)出元音聲（“啊”、“嗯”、“哦”），不會(huì)朝不同方向翻身，不會(huì)笑或發(fā)出尖叫聲，看上去十分僵硬，肌肉緊繃看上去軟塌塌的，像個(gè)布玩具人。

四、9個(gè)月時(shí)

A 社交/情緒

可能怕陌生人

可能纏著熟悉的成年人

有喜歡的玩具

B 語(yǔ)言/交流

理解“不”

發(fā)出許多不同的聲音，例如“媽媽”和“爸爸”

模仿其他人的聲音和動(dòng)作

用手指指著東西

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

某件東西掉落時(shí)眼睛會(huì)跟隨該物體

找出他看到你藏起來(lái)的東西

玩躲貓貓游戲

將東西放在嘴巴里

平穩(wěn)地將東西從一只手換到另一只手

用拇指和食指撿起較小的東西

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

站立，保持姿勢(shì)

可以進(jìn)入坐姿

不用支撐坐好

爬著站起來(lái)

爬行

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 玩躲貓貓和捉迷藏游戲。

? 給孩子讀書并和他說(shuō)話。

? 給孩子提供足夠的空間，讓他在安全的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)和探索。

? 將孩子放在他可以安全地自己往上拉的物體旁

? 注意他對(duì)新情況和人的反應(yīng)方式；試著繼續(xù)做讓孩子高興和舒服的事情。

? 當(dāng)他更經(jīng)常地四處走動(dòng)時(shí)，一直跟在她身旁，讓她知道你就在身邊。

? 繼續(xù)遵守已養(yǎng)成的習(xí)慣；這些習(xí)慣現(xiàn)在尤其重要。

? 玩“輪到我，輪到你”的游戲

? 說(shuō)出你認(rèn)為孩子感覺(jué)怎樣。例如，你可以說(shuō)：“你很難過(guò)，讓我們來(lái)看看能否讓你感覺(jué)好點(diǎn)?！?

? 描述孩子正在看的東西；例如，“紅色圓球”。

? 當(dāng)孩子指著某件東西時(shí)，談?wù)撍胍氖鞘裁础?

? 模仿孩子的聲音和詞語(yǔ)。

? 要求孩子做出你想要的行為。例如，說(shuō)“別站著”不如“現(xiàn)在可以坐下了”更易懂。

? 通過(guò)向前和向后滾球，推玩具汽車和卡車，并將積木放入容器和取出，教孩子了解這些因果關(guān)系。。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

有支撐時(shí)腿部無(wú)法承重，無(wú)法在別人的幫助下坐好，不會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ)（“媽媽”、“巴巴”、“爸爸”），不會(huì)玩反復(fù)玩的游戲，對(duì)自己的名字沒(méi)有反應(yīng)，似乎認(rèn)不出熟悉的人，不會(huì)朝你手指的方向看，不會(huì)將玩具從一只手換到另一只手。

五、1周歲時(shí)

A 社交/情緒

對(duì)陌生人感到害羞或緊張

媽媽或爸爸離開時(shí)會(huì)哭

有喜歡的事物和人

在某些情況下會(huì)害怕

當(dāng)他想要聽故事時(shí)，會(huì)拿一本書給你

重復(fù)聲音或動(dòng)作以吸引別人的注意力

大人給他穿衣時(shí)會(huì)伸出手臂或腿

會(huì)玩游戲，例如“躲貓貓”和“拍手游戲“

B 語(yǔ)言/交流

對(duì)簡(jiǎn)單的口頭要求作出回應(yīng)

使用簡(jiǎn)單的身體姿勢(shì)，例如搖頭表示“不”，或擺手表示“再見”

發(fā)出音調(diào)有變化的聲（聲音更像講話）

說(shuō)“媽媽”和“爸爸”并會(huì)發(fā)出“噢喔！”那樣的驚嘆

嘗試學(xué)父母說(shuō)話

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

以不同的方式探索事物，例如搖動(dòng)、敲擊、投擲

輕松找到藏起來(lái)的東西

說(shuō)出名稱時(shí)，看著對(duì)應(yīng)的圖片或物品

模仿姿態(tài)

將東西放入容器內(nèi)，也可以從容器內(nèi)取出東西

用兩件東西相互敲擊

開始正確使用物品；例如，用杯子喝水，梳頭

在沒(méi)有幫助的情況下自己做好事情

用食指戳（指點(diǎn)）

遵循簡(jiǎn)單指示，例如“撿起玩具”

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

不用幫助進(jìn)入坐姿

能自己拉著東西站立起來(lái)，扶著家具走路（“穩(wěn)當(dāng)?shù)亍保?

不用扶可以自己走幾步

可以單獨(dú)站立

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 給你的小孩時(shí)間認(rèn)識(shí)新保姆（如果有）。帶上喜歡的玩具、填充動(dòng)物玩偶或毛毯以幫助安慰你的小孩。

? 對(duì)不正當(dāng)?shù)男袨樽鞒龇磻?yīng)，堅(jiān)決說(shuō)“不”。不要吼叫、打屁股或長(zhǎng)篇大論地解釋。暫停 30 秒到 1 分鐘可能有助于糾正小孩的行為。

? 給你的小孩很多擁抱、親吻，并表?yè)P(yáng)他的良好行為。

? 花更多時(shí)間鼓勵(lì)好的行為而非懲罰不好的行為（花4倍于糾正不好的行為的時(shí)間來(lái)鼓勵(lì)好的行為）。

? 與你的小孩談?wù)撃阏谧鍪裁?。例如，“媽媽正在用毛巾給你洗手?！?

? 每天給你的小孩讀書。讓你的小孩翻頁(yè)。與你的小孩輪流標(biāo)記圖畫。

? 以你的小孩所說(shuō)或試圖說(shuō)的話或他指的東西為基礎(chǔ)。如果他指著卡車并說(shuō)“卡”或“卡車”，你可以說(shuō)“是的，那是一輛大的、藍(lán)色的卡車?！?

?給你的小孩蠟筆和紙，讓他隨意畫畫。向你的小孩演示如何向上和向下劃線并穿過(guò)整個(gè)頁(yè)面。當(dāng)她試圖這樣做時(shí)，給予表?yè)P(yáng)。

? 玩積木和形色樂(lè)，以及能夠鼓勵(lì)你的孩子使用雙手的其它玩具。

? 藏起小玩具和其它東西，并讓你的小孩找出它們。

? 讓你的小孩標(biāo)記身體部位，或在開車時(shí)讓他記住看到的東西。

? 唱配合動(dòng)作的歌，如如“可愛小蜘蛛”和“公車上的輪子”。幫助你的小孩和你一起做動(dòng)作。

? 給你的小孩壇壇罐罐或小樂(lè)器，例如鼓或鐃。鼓勵(lì)你的小孩弄出聲音。

? 提供充足的空間讓初學(xué)走路的孩子四處探索。（注意防止小孩受傷。鎖好洗護(hù)用品。使用安全門并鎖住通往室外和地下室的門。）

? 給你的小孩推車玩具，例如嬰兒車或“兒童手推車”。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不會(huì)爬，提供支撐仍無(wú)法站立，不會(huì)找出她看到你藏起來(lái)的東西，不會(huì)用手指東西，不會(huì)學(xué)習(xí)姿勢(shì)，例如擺手或搖頭，不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，“媽媽”或“爸爸”，失去以前掌握的技能。

六、1周歲半時(shí)

A 社交/情緒

玩耍時(shí)喜歡將東西拿給別人

可能會(huì)亂發(fā)脾氣

可能怕陌生人

會(huì)對(duì)熟悉的人表達(dá)感情

玩簡(jiǎn)單的假扮游戲，例如喂洋娃娃

在新的環(huán)境中會(huì)依賴照顧者

將感興趣的東西指給別人看

父母在近旁時(shí)獨(dú)自探索

B 語(yǔ)言/交流

說(shuō)出幾個(gè)單詞。

搖頭并說(shuō)“不”

向別人指出他想要的東西

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

知道普通物品的用途；例如手機(jī)、梳子、湯匙

指身體部位

對(duì)洋娃娃或填充動(dòng)物玩偶感興趣，并會(huì)假裝喂養(yǎng)它們

用手指以引起其他人的注意

自己亂寫亂畫

可以遵循 1 個(gè)步驟的口頭命令，無(wú)需任何手勢(shì)；例如，當(dāng)你說(shuō)“坐下”時(shí)會(huì)坐下”

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

獨(dú)自走路

會(huì)爬樓梯和跑步

走路時(shí)拖拉玩具

會(huì)幫自己脫衣服

用杯子喝水

用湯匙吃東西

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 提供安全、關(guān)愛的環(huán)境。

? 表?yè)P(yáng)好的行為多于懲罰不好的行為（僅使用極短的暫停時(shí)間）。

? 描述他的情緒。例如，說(shuō)：“當(dāng)我們讀這本書時(shí)你很高興?！?

? 鼓勵(lì)玩假扮游戲。

? 鼓勵(lì)情感移入。例如，當(dāng)他看到一個(gè)傷心的小孩，鼓勵(lì)他去擁抱或輕拍這個(gè)小孩。

? 讀書并使用簡(jiǎn)單的詞描述圖片。

? 模仿小孩使用的詞匯。

? 使用描述情感和情緒的詞。

? 使用簡(jiǎn)單、清楚的短語(yǔ)。

? 提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

? 將東西藏在毯子和枕頭下，并鼓勵(lì)他找出來(lái)。

? 通過(guò)玩積木、球、拼圖、書和玩具，教孩子原因和結(jié)果以及如果解決問(wèn)題。

? 說(shuō)出書中圖畫和身體部位的名稱。

? 提供鼓勵(lì)假裝游戲的玩具；例如玩偶，打電話。

? 提供安全的場(chǎng)所讓小孩四處走動(dòng)。

? 提供她可以安全地推拉的玩具。

? 提供她可以踢、滾和扔的球。

? 鼓勵(lì)他用自己的杯子喝水并使用湯匙，盡管很多時(shí)候會(huì)搞得亂糟糟的。

? 吹泡泡并讓你的小孩刺破它們。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不會(huì)用手指東西給別人看，不會(huì)走路，不知道熟悉用品的用途，不會(huì)模仿別人，不會(huì)學(xué)習(xí)新的詞匯，未掌握至少 6 個(gè)詞匯，當(dāng)照顧者離開或回來(lái)時(shí)不注意或不在意，失去以前掌握的技能。

七、2周歲時(shí)

A 社交/情緒

模仿其他人，特別是成年人和年齡較大的兒童

和其他小孩在一起時(shí)表現(xiàn)興奮

表現(xiàn)得越來(lái)越獨(dú)立

作出挑釁行為（做別人告訴他不能做的事）

主要在其他小孩旁邊玩耍，但開始接納其他小孩，例如玩追逐游戲

B 語(yǔ)言/交流

別人說(shuō)出物品或圖畫的名稱時(shí)，會(huì)指著它們

知道熟悉的人的姓名和身體部位名稱

會(huì)說(shuō)含有 2 到 4 個(gè)詞的句子

遵循簡(jiǎn)單的指示

交談時(shí)重復(fù)聽到的單詞

指著書中的東西

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

找出藏在兩層或三層覆蓋物下面的物體。

開始分類形狀和顏色

完成熟悉的書中的句子和兒歌

玩簡(jiǎn)單的假扮游戲

能搭有 4 塊或更多塊積木

一只手的使用頻率多于另一只手

能遵循兩步指示，例如“拿起你的鞋子，并將它們放入鞋柜。”

說(shuō)出圖畫書中的物體的名稱，例如貓、鳥或狗

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

足尖站立

踢球

開始跑

手扶扶手上下樓梯

在沒(méi)有幫助的情況下爬上并爬下家具

舉手過(guò)肩扔球

畫或描直線和圓圈

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 鼓勵(lì)你的小孩在家里幫忙做簡(jiǎn)單的家務(wù)，例如掃地和做晚餐。贊揚(yáng)小孩是一個(gè)家務(wù)好幫手。

? 在這個(gè)年齡段，兒童仍然會(huì)相互挨著玩（不是一起玩），并且不愿意分享。密切注意小孩，如果他們打架或爭(zhēng)吵應(yīng)進(jìn)行制止。

? 注意你的小孩，當(dāng)他遵循指示時(shí)予以表?yè)P(yáng)。不必過(guò)多關(guān)注挑釁行為。花更多的時(shí)間表?yè)P(yáng)好的行為而非懲罰壞的行為。

? 教你的小孩識(shí)別并說(shuō)出身體部位、動(dòng)物和其它的日常事物。

? 當(dāng)你的小孩說(shuō)話時(shí)用詞不當(dāng)，不要糾正他。相反，你應(yīng)正確地說(shuō)出那些話。例如，“那是一粒球。”

? 鼓勵(lì)你的小孩說(shuō)出來(lái)而不是用手指。如果你的小孩不能說(shuō)出整個(gè)單詞（“牛奶”），你可以發(fā)出單詞的第一個(gè)音（“牛”）給她提示。一段時(shí)間后，你可以提示你的小孩說(shuō)出完整句子 - “我想要牛奶”。

? 將你的小孩的玩具藏在房間里，并讓他找出來(lái)。

? 幫助你的小孩玩有形狀、顏色或農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的拼圖游戲。當(dāng)你的小孩將拼圖放在正確位置時(shí)，說(shuō)出每塊拼圖的名稱。

? 鼓勵(lì)你的小孩玩積木。輪流搭積木塔并將它們推倒。

? 使用蠟筆、顏料和紙張，和你的小孩一起做手工。描述你的小孩做的手工，并將它掛在墻上或冰箱上。

? 讓你的小孩幫你開門和抽屜，并在你看書或雜志時(shí)幫你翻頁(yè)。

? 你的小孩學(xué)會(huì)走路后，讓她幫你拿小件東西。

? 和你的小孩玩踢球游戲。如果你的小孩喜歡踢球，鼓勵(lì)他邊跑邊踢。

? 帶你的小孩去公園跑步，攀爬游樂(lè)設(shè)施或在通往自然景觀的小徑上散步，但要密切注意你的小孩。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不知道如何做日常做的事情，例如刷牙、打電話、用叉子、湯匙，不會(huì)模仿動(dòng)作和詞語(yǔ)，不會(huì)遵循簡(jiǎn)單的指示，不會(huì)使用 2 個(gè)字的短語(yǔ)（例如“喝奶”），走路不穩(wěn)失去以前掌握的技能。

八、3周歲時(shí)

A 社交/情緒

模仿成年人和朋友

沒(méi)有提示時(shí)，向朋友表達(dá)感情

輪流玩游戲

向哭泣的朋友表示關(guān)心

自己穿衣和脫衣

理解“我的”和“他的”或“她的”的概念

表達(dá)不同的情緒

較容易區(qū)別媽媽和爸爸

日?；顒?dòng)出現(xiàn)較大變化時(shí)會(huì)感到不高興

B 語(yǔ)言/交流

遵循有 2 個(gè)或 3 個(gè)步驟的指示

可以說(shuō)出多數(shù)熟悉物品的名稱

理解“在...之內(nèi)”、“在...之上”和“在...之下”等詞的意思

說(shuō)出名字、年齡和性別

說(shuō)出朋友的姓名

和陌生人很好地交談，多數(shù)時(shí)間能理解對(duì)話內(nèi)容

會(huì)說(shuō)“我”、“自己”、“我們”和“你”等詞以及某些復(fù)數(shù)（汽車、狗和貓）

會(huì)使用 2 到 3 個(gè)句子進(jìn)行交談

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

會(huì)玩有按鈕、杠桿和移動(dòng)部件的玩具

會(huì)與玩偶、動(dòng)物和人玩假扮游戲

會(huì)拼出 3 塊或 4 塊游戲拼圖

理解“兩個(gè)”是什么意思

用鉛筆或蠟筆畫圓圈

一次一頁(yè)翻書

搭有 6 塊以上積木的塔

旋上和旋下廣口瓶蓋或轉(zhuǎn)動(dòng)門把手

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

很會(huì)爬

跑起來(lái)很輕松

會(huì)騎三輪車（三個(gè)輪子的腳踏車）

會(huì)一腳一個(gè)臺(tái)階上下樓梯

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 與你的小孩玩團(tuán)體游戲，或到其它地方和其他小孩玩，并鼓勵(lì)你的小孩與他們相處。

? 當(dāng)你的小孩不高興時(shí)，幫助他解決問(wèn)題。

? 與你的小孩談?wù)撉榫w問(wèn)題。例如，你可以說(shuō)：“我看得出你很生氣，因?yàn)槟銇y扔拼圖碎片?！?鼓勵(lì)你的小孩認(rèn)同書中所述的情緒。

? 為你的小孩制定規(guī)則和限制，并遵守它們。如果你的小孩違反規(guī)則，讓他坐在椅子上或在他的房間呆 30 秒到 1 分鐘。小孩遵守規(guī)定時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

? 給你的小孩有 2 個(gè)或 3 個(gè)步驟的指示。例如，“到你的房間，拿上你的鞋子和外衣。”

? 每天給你的小孩讀書。讓你的小孩指著圖片中的物品，并跟著你念相應(yīng)的字。

? 給你的小孩裝有紙張、蠟筆和彩色圖書的“活動(dòng)箱”。和你的小孩一起涂上顏色、畫上線條和形狀。

? 玩配對(duì)游戲。讓你的小孩在書中或房子周圍找到相同的物品。

? 玩數(shù)數(shù)游戲。數(shù)身體部位、樓梯和你每天使用或看到的東西。

? 抓著小孩的手上下樓梯。當(dāng)他可以輕易地上下樓梯時(shí)，鼓勵(lì)她使用扶手。

? 和你的小孩外出游玩。到公園游玩或徒步旅行。允許你的小孩自己玩，并且沒(méi)有制定好的活動(dòng)。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

經(jīng)常摔倒，或爬樓梯有困難，流口水或講話很不清楚，不會(huì)玩簡(jiǎn)單的玩具（例如洞洞板、簡(jiǎn)單的游戲拼圖、轉(zhuǎn)動(dòng)把手）不理解簡(jiǎn)單的指示，不會(huì)說(shuō)出完整的句子，不會(huì)進(jìn)行眼神交流，不會(huì)玩虛構(gòu)游戲或假扮游戲，不想和其他小孩玩或玩其它玩具，失去以前掌握的技能。

九、4周歲時(shí)

A 社交/情緒

享受做新的事情

玩裝扮游戲時(shí)越來(lái)越有創(chuàng)意

更喜歡和別的小孩玩，而不是自己玩

和其他小孩合作

玩“媽媽”或“爸爸”的游戲

經(jīng)常不會(huì)區(qū)別什么是真的與什么是假扮的

談?wù)撍矚g和她感興趣的事情

B 語(yǔ)言/交流

講故事

憑記憶唱一首歌或念一首詩(shī)，例如“蝴蝶蝴蝶真美麗”或“丑小鴨”

知道日常語(yǔ)法的某些基本規(guī)則

可以說(shuō)出姓氏和名字

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

說(shuō)出某些顏色和某些數(shù)字

了解數(shù)數(shù)的概念

開始了解時(shí)間

記住故事的部分內(nèi)容

了解“相同”和“不同”的概念

畫一個(gè)有 2 到 4 個(gè)身體部位的人

使用剪刀

開始描或復(fù)寫某些大寫字母

玩棋盤或紙牌游戲

告訴你書中接下來(lái)將要發(fā)生的事情

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

單腳跳并用一只腳站立最長(zhǎng)2 秒

倒水，在監(jiān)督下使用筷子、餐刀，并自己搗碎食物

多數(shù)時(shí)間可以抓住彈跳的球

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 與你的小孩玩假扮游戲。讓他做首領(lǐng)并模仿他的動(dòng)作。

? 讓你的小孩假裝做可能讓他緊張的即將發(fā)生的事，例如上幼兒園或在爺爺奶奶家中過(guò)夜。

? 可能時(shí)，給你的小孩簡(jiǎn)單的選擇。讓你的小孩選擇穿什么、玩什么或吃什么點(diǎn)心。將選擇限制為 2 個(gè)或 3 個(gè)。

? 在跟小朋友一起玩游戲時(shí)，讓你的小孩與朋友自己解決問(wèn)題，但你應(yīng)在附近，以便需要時(shí)提供幫助。

? 鼓勵(lì)你的小孩使用詞語(yǔ)、分享玩具，并輪流玩彼此選擇的游戲。

? 給你的小孩用于構(gòu)建想像力的玩具，例如裝扮服裝、廚房套件和積木。

? 使用正確的語(yǔ)法和你的小孩交談。你應(yīng)說(shuō)“我要你到這邊來(lái)”，而不是“媽咪要你到這邊來(lái)”。

? 談?wù)撊粘；顒?dòng)時(shí)，使用“首先”、“其次”和“最后”等詞匯。這將幫助你的小孩了解事件的順序。

? 花時(shí)間回答你的小孩的“為什么”問(wèn)題。如果你不知道答案，你應(yīng)說(shuō)“我不知道”，或幫助你的小孩在書中或網(wǎng)上或從其他人那里找到答案。

? 當(dāng)你給小孩讀書時(shí)，讓他告訴你故事里發(fā)生了什么事。

? 說(shuō)出書中、圖片中和家中的物品的顏色。數(shù)常見物品的數(shù)量，例如餅干、樓梯或玩具火車的數(shù)量。

? 教你的小孩玩戶外游戲，例如追人游戲、老鷹捉小雞等。

? 播放你的小孩最喜歡的音樂(lè)，并和他一起跳舞。輪流模仿彼此的動(dòng)作。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不會(huì)原地跳，涂寫有困難，對(duì)互動(dòng)游戲或假扮游戲不感興趣，忽略其他小孩或?qū)彝ヒ酝獾娜?，未作出反?yīng)拒絕穿衣、睡覺(jué)和使用廁所不理解，“相同”和“不同”未正確使用，“我”和“你”不遵循 3 步的分步指令。

十、5周歲時(shí)

A 社交/情緒

想要取悅朋友

想要和朋友一樣

更有可能遵守規(guī)則

喜歡唱歌、跳舞和運(yùn)動(dòng)

意識(shí)到性別差異

會(huì)區(qū)別什么是真的及什么是假扮的

表現(xiàn)得更獨(dú)立（例如，可能造訪鄰居 [仍需大人陪伴]）

有時(shí)非?？燎?，有時(shí)很合作

B 語(yǔ)言/交流

清楚地說(shuō)話

使用完整的句子講述簡(jiǎn)單的故事

說(shuō)出名字和住址

C 認(rèn)知（學(xué)習(xí)/思維/解決問(wèn)題）

數(shù) 10 個(gè)或更多個(gè)物體

可以畫一個(gè)至少有 6 個(gè)身體部位的人

臨摹三角形和其它形狀

會(huì)端正地寫出某些字母或數(shù)字

知道每天使用的物品，例如錢和食物

D 運(yùn)動(dòng)/身體發(fā)育

單腳站立 10 秒鐘或更長(zhǎng)時(shí)間

單腳跳；也可以跳繩

會(huì)翻跟斗

使用筷子、勺子（或叉子或偶爾使用餐刀）

會(huì)自己使用廁所

蕩秋千和攀爬

這階段如何幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)：

? 繼續(xù)安排與其他孩子一起游戲，去公園游玩或進(jìn)行團(tuán)體游戲。給小孩更多自由以選擇活動(dòng)并和朋友玩耍，鼓勵(lì)小孩自己解決問(wèn)題。

? 你的小孩可能開始頂嘴或說(shuō)臟話（罵人的話）作為感到獨(dú)立的一種方式。不要對(duì)此太過(guò)在意，但可以暫停交談一會(huì)兒。相反，如果你的小孩有禮貌地索要東西，并在遭到拒絕時(shí)平靜對(duì)待，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

? 這個(gè)階段是與你的小孩討論安全觸摸的好時(shí)機(jī)。沒(méi)有人應(yīng)觸摸“隱私部位”，除非醫(yī)生或護(hù)士正在進(jìn)行身體檢查，或父母為小孩洗澡。

? 教你的小孩記住住址和電話號(hào)碼。

? 給你的小孩讀書時(shí)，讓他想像故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

? 鼓勵(lì)你的小孩通過(guò)看圖講故事來(lái)“讀書”。

? 教你的小孩時(shí)間概念，例如早晨、下午、晚上、今天、明天和昨天。開始教一周的每一天。

? 在外面去探索你的小孩的興趣。例如，如果你的小孩喜歡動(dòng)物，你可以帶他去動(dòng)物園或寵物飼市場(chǎng)。

? 準(zhǔn)備一個(gè)裝有蠟筆、紙張、顏料、兒童剪刀和漿糊的方便使用的盒子。鼓勵(lì)你的小孩畫畫，并用不同的材料制作手工。

? 給孩子玩玩具，鼓勵(lì)他將東西組裝起來(lái)。

? 教你的小孩如何在蕩秋千時(shí)向后和向前擺動(dòng)腿。

? 幫助你的小孩在攀爬籠或小的攀巖壁上攀爬。

? 與你的小孩一起散步，在小區(qū)或公園玩尋寶游戲，幫助他用輔助輪騎自行車（戴上頭盔）。

如果這階段孩子有以下情況，請(qǐng)咨詢專家或兒科醫(yī)生：

不會(huì)表達(dá)各種情緒出現(xiàn)偏激行為（極度恐懼、好斗、害羞或難過(guò)）孤僻且不活潑容易分心，難以專注于一種活動(dòng)超過(guò) 5 分鐘，對(duì)人不會(huì)作出反應(yīng)，或僅作出表面反應(yīng)不會(huì)區(qū)別什么是真的及什么是假扮的，不會(huì)玩各種游戲和進(jìn)行各種活動(dòng)，不會(huì)說(shuō)出名字和姓氏不會(huì)畫圖，不會(huì)談?wù)撁刻斓幕顒?dòng)或經(jīng)歷，不會(huì)刷牙、洗手并擦干手，或在沒(méi)人幫忙的情況下失去以前掌握的技能。