家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

在生活中當(dāng)中，我們總會(huì)遇到這樣一類孩子，拼命想學(xué)好、給自己施加了很多壓力，每天學(xué)習(xí)到很晚，放棄了自己很多玩耍的時(shí)間?？墒呛⒆用髅鬟@么努力了，但是最后結(jié)果并不是很滿意，這讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)很失望。

睿智燈塔家庭教育指導(dǎo)老師說(shuō)，其實(shí)這是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的表現(xiàn)。

如果任其發(fā)展下去，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生盲目性和沖動(dòng)性，干擾孩子注意力的集中，降低知識(shí)獲取的效率和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使整體學(xué)習(xí)效果下降，并增加出錯(cuò)率；長(zhǎng)此以往造成孩子學(xué)習(xí)能力下降，產(chǎn)生挫折感，甚至厭學(xué)，影響到孩子的心理健康。

因此，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該采取措施，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子用正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

那么，面對(duì)這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？睿智燈塔家庭教育指導(dǎo)老師給出以下建議和方法。

1、調(diào)整狀態(tài)，合理對(duì)待學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)往往不用擔(dān)心，因?yàn)檫@類孩子都知道學(xué)習(xí)，不用家長(zhǎng)去督促，而他們需要做的就是調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)。

所以，家長(zhǎng)平常要與孩子多溝通，解除孩子“學(xué)不好，什么就完了”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，緩解孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的緊張情緒，使學(xué)生冷靜、科學(xué)的對(duì)待成績(jī)與學(xué)習(xí)的本身。

2、讓孩子自我掌控，避免家長(zhǎng)說(shuō)教

有的孩子本身很努力，但是成績(jī)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)理想的結(jié)果，于是，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，導(dǎo)致孩子特別反感。

所以，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊淮问д`對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，喪失孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。家長(zhǎng)要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，給予孩子一定的學(xué)習(xí)自由空間，讓孩子能夠自我掌控自己的學(xué)習(xí)。

3、尋求合適的學(xué)習(xí)方法，避免死讀書(shū)

對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的孩子，很容易進(jìn)入“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的惡性循環(huán)，重復(fù)低水平的操作，會(huì)嚴(yán)重妨礙學(xué)生本身潛能的發(fā)掘與發(fā)揮。

因此，家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)方面給予孩子一定的指導(dǎo)，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)才能事半功倍。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，會(huì)造成孩子壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)下降，影響孩子正常的發(fā)揮，所以，家長(zhǎng)一定要重視，運(yùn)用正確的家庭教育方法對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重要。