為什么孩子需要從小學(xué)會(huì)人際交往

很多人都認(rèn)為人際交往是成年人之間的事情，小孩子只需要專心學(xué)習(xí)，不用把精力花在這方面，他們認(rèn)為，只要成績(jī)好就是好孩子。然而，成績(jī)并不代表一切，孩子的身心健康更加重要！

其實(shí)，我們從出生開始，就注定要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系。在社會(huì)學(xué)上，人際關(guān)系是指人在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。它包括親屬關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系等。比如，最近大火的國產(chǎn)家庭懸疑劇《隱秘的角落》，就揭露了人際關(guān)系的重要性。為什么孩子需要從小學(xué)會(huì)人際交往？

其中有一個(gè)片段讓我印象特別深刻，甚至有點(diǎn)揪心。有一次考試，朱朝陽的同學(xué)給他傳紙條，讓他協(xié)助作弊，但是朱朝陽拒絕了，并交卷離開。朱朝陽一直都是全部第一名，這一點(diǎn)讓很多同學(xué)都嫉妒他，對(duì)他喜歡不起來。再加上他剛正不阿，不給同學(xué)面子，時(shí)間久了，大家都開始孤立他了。還有些好事的同學(xué)，有意無意的跟老師打小報(bào)告，說朱朝陽的壞話。后面，朱朝陽的班主任叫來了他的媽媽，跟家長講了朱朝陽現(xiàn)在的問題。老師說：現(xiàn)在注重的是素質(zhì)教育，朱朝陽的成績(jī)沒問題，但是他與其他同學(xué)的相處存在很大的問題。他的性格比較內(nèi)向，希望家長能夠多鼓勵(lì)他與同學(xué)交往。但是朱朝陽的媽媽卻不以為然，她以朱朝陽為驕傲，認(rèn)為自己的兒子每次都考第一名，就是很優(yōu)秀。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不用也不需要把時(shí)間與精力花費(fèi)在跟同學(xué)打交道上。在朱朝陽媽媽的觀點(diǎn)中，人際交往這么復(fù)雜的事情是進(jìn)入社會(huì)才需要做的。

而對(duì)于朱朝陽，他面對(duì)著父母離婚，被同學(xué)孤立的艱難處境。人際關(guān)系不順利，就意味著心理需求被剝奪，或滿足需要的愿望受挫折，因而會(huì)產(chǎn)生孤立無援或被社會(huì)拋棄的感覺；而朱朝陽正是這種被拋棄的感覺。他的爸爸有了新家，全部的精力與寵愛都給了新家里的小妹妹；他的媽媽忙于工作，只關(guān)心他的成績(jī)，用家長的權(quán)威來壓迫他。一個(gè)高智商的學(xué)霸，就這樣，在家庭和學(xué)校的壓力下，一步一步走向了犯罪。他精心策劃了一場(chǎng)謀殺案，將自己同父異母的小妹妹推下樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。人際交往能力真的很重要，如果有老師或者家長能夠及時(shí)引導(dǎo)他，幫助他走出"被拋棄"的境遇，那他的人生肯定是不一樣的。

其實(shí)，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀感極為重要的階段。在教育學(xué)領(lǐng)域，3~6歲被稱為"潮濕的水泥"時(shí)期，這個(gè)時(shí)間段對(duì)孩子的性格塑造極為重要，每一個(gè)孩子都充滿了無限可能。幼兒心理主要是在日常生活中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的。這個(gè)階段的教育有點(diǎn)像"潤物細(xì)無聲"的感覺，少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)耐心與關(guān)愛。因?yàn)樾∨笥褜?duì)事物認(rèn)知還不夠全面，你給他講大道理他是理解不了的，最好的方式是用言傳身教去影響他。

幼兒階段的人際交往有四個(gè)目標(biāo)，分別是愿意與人交往、能與同伴友好相處、具有自尊自信自主的表現(xiàn)以及關(guān)心尊重他人，大家可以對(duì)照著看看自家的小朋友發(fā)展到哪一步了，有沒有達(dá)到這些目標(biāo)呢？

1.愿意與人交往

在這個(gè)階段的小朋友應(yīng)該是愿意與人交往的，喜歡和小朋友們一起玩游戲，并且有自己的好朋友；能與熟悉的長輩一起參加活動(dòng)，有事情愿意跟家長說，高興的事會(huì)跟大家分享。

2.能與同伴友好相處

想加入小伙伴的游戲時(shí)，能友好的提出請(qǐng)求；能夠不爭(zhēng)不搶，不獨(dú)霸玩具，學(xué)會(huì)分享；與小伙伴發(fā)生沖突時(shí)，能在大人的幫助下解決或者自己協(xié)商解決；不欺負(fù)弱小，也不允許自己被人欺負(fù)。

3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

自己的事情愿意自己做；知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并為此感到滿意；敢于嘗試一些有難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)；與別人看法不同時(shí)，敢于說出自己的想法和理由。

4.關(guān)心尊重他人

能認(rèn)真聽別人的講話；能有禮貌的發(fā)表自己的想法和要求；能注意到別人的情緒并表達(dá)自己的關(guān)心；能尊重他人的勞動(dòng)成果。

總結(jié)

如果達(dá)到目標(biāo)了，說明幼兒園和家長的教育是成功的。如果沒有達(dá)到目標(biāo)，作為教師或者家長的我們應(yīng)該如何去做呢？我們應(yīng)該如何去培養(yǎng)孩子的人際交往能力呢？

1. 首先，也是我們最應(yīng)該做的，主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒。經(jīng)常跟幼兒一起做游戲，取得他們的信任，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。

2. 鼓勵(lì)幼兒與小伙伴們分享零食與玩具，對(duì)幼兒分享的行為給予肯定，家長的表揚(yáng)會(huì)讓孩子有自我滿足感。小朋友也會(huì)更樂意去與他人分享，會(huì)得到雙倍的快樂！

3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。讓小朋友能在團(tuán)體中找到自己的位置，找到自己的價(jià)值。在遇到困難的時(shí)候，嘗試自己去解決。

4. 關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)小朋友的自尊心和自信心。小朋友的事情盡量讓他自己做主，培養(yǎng)小朋友獨(dú)立思考的能力，讓他感覺到自己跟大人是平等的。比如書包的顏色、衣服的款式這些無關(guān)原則與底線的事情。

5. 以身作則，引導(dǎo)幼兒尊重老人，關(guān)心家人，懂禮貌。比如，在媽媽下班后，小朋友能理解媽媽的辛苦，給媽媽倒杯水。

結(jié)語：

為什么孩子需要從小學(xué)會(huì)人際交往？為了孩子的身心健康的發(fā)展，為了讓孩子有一個(gè)美好的童年，更是為了培養(yǎng)孩子健全的人格。像校園暴力，幾乎發(fā)生在我們每一個(gè)人身邊過。教會(huì)小朋友人際交往，讓孩子不成為校園暴力的受害者，更是避免孩子成為校園暴力的施暴者。這一門學(xué)問，值得我們每個(gè)家長去學(xué)習(xí)！