孩子做事老是磨磨蹭蹭怎么辦

“你咋弄這么久嘞？還不開始做作業(yè)？”

“做作業(yè)你這東玩一下西玩一下的，啥時候能做好？”

“快點睡，磨磨蹭蹭的，明天早上又起不來！”

“快點快點，要遲到了，出個門，磨磨蹭蹭半小時！”

孩子做事磨磨蹭蹭，父母看在眼里，急在心里，你越催，他/她還越磨蹭，整個人頭都大了。那今天我們就來聊聊孩子磨蹭那些事兒~

一、孩子的磨蹭：我都長什么樣？

1、天生慢性子

有的孩子從小就性子比較慢，無論做什么都是慢慢地，生活也好，學習也好都這樣兒。

比如說，打掃衛(wèi)生、疊個被子、做作業(yè)什么的，都是慢騰騰的。其實啊，這種不叫磨蹭，也不是什么壞事，甚至還可以說是孩子的一個優(yōu)勢。

天生性子慢的孩子，往往做事都比較有條理、有深度，而且還不容易沖動，我們雖然慢，但是做事可靠呀，對不對？

2、生活上沒有規(guī)律，從小做事就很隨意

有的孩子小時候，做事有些小磨蹭、拖拉，父母對孩子的要求也不嚴格，看到了就說說，但真的就只是“說說”而已，說過就過，“毫不留戀”啊，也沒什么實際行動來幫助孩子，孩子就依然這樣兒。慢慢地，孩子養(yǎng)成了沒有條理、磨蹭、拖拉的習慣。

學習上呢，秉持著一貫的隨性，沒有什么時間意識，顯得有點漫不經(jīng)心。

3、做事缺乏連續(xù)性和完整性

有的孩子經(jīng)常邊做邊玩。小學的時候，注意力容易分散，小動作特別多，父母雖然也強調(diào)過，但是，你說你的，我做我的，孩子依然東戳一下西戳一下慢慢地邊做邊玩，樂在其中。父母看著的時候又稍微好點，認真的做一下，不看“又開始了”，日子久了，就形成了習慣。

到了中學階段，學習難度加大，作業(yè)又多，寫著寫著手上就又開始玩起了東西，東張西望的，有的時候，甚至還要中場休息“幾分鐘”？這時候就難辦了，父母叮嚀、陪伴和監(jiān)督好像也沒什么用了。

4、從小到大家長嬌慣、包辦，事事如此

小時候，不管什么事情，父母親特別是母親，都要幫孩子安排好，覺得自己這樣是為了孩子好。

久而久之，孩子就形成了“反正都有我媽，也沒必要擔心”的想法，有的甚至連這種想法都可能沒有，認為一切都是理所應(yīng)當?shù)模匀欢坏氖虑?，沒什么不對，很難形成自主意識，缺乏獨立自主的能力。

回到家里，沒有父母的催促，就不會開始做作業(yè)，還經(jīng)常記不得老師布置的作業(yè)，書本也丟三落四的。

5、多次努力，不見成效，逃避

有的孩子學習跟不上，除了基礎(chǔ)差，學習方法不對頭以外，想要努力，也多次努力，但就是不見成效。

逐漸地開始逃避學習，不想學習，但是又不得不學習，不愿意做作業(yè)又不得不做作業(yè)。

然后，上課、做作業(yè)的時候就無精打采的，提不起興趣，被迫無奈，所以就故意地磨蹭，能磨一時算一時嘛，不用做更好。

同時，這種孩子可能在其他的方面卻精神抖擻，動作靈活，絲毫不見磨蹭、拖拉。

6、磨蹭來自于過于追求完美

有的孩子“別問，問就是處女座”，事事都要求完美?？匆姇鴮懖徽麧?，擦了或撕了重新寫，反反復(fù)復(fù)很多次，改了又改，時間都花在了追求完美上。

二、孩子的磨蹭：我從哪里來？

1、父母是孩子的鏡子

我們都知道，父母是一面鏡子，孩子都是照著鏡子長大的。父母缺乏好習慣的養(yǎng)成、缺乏時間觀念、做事沒有什么條理，孩子也照著復(fù)印過來，所以說，孩子的磨蹭行為其實也就是父母的磨蹭。

2、家是孩子成長的搖籃

家是孩子最初成長的地方，也是孩子學生時期待得最多的地方之一。

如果一個孩子所處的家庭氛圍是懶散、凌亂、亂糟糟的，家里邊沒有什么規(guī)則、秩序，每個人都很隨意，缺乏“儀式感”，有問題了隨便說說，說過就過，沒有什么標準，那么孩子會怎么樣呢？

3、催來催去，催成仇

面對孩子的磨蹭，大多數(shù)父母的第一反應(yīng)就是催，仿佛我多催催，他/她就不磨蹭了。

催起床、催刷牙、催整理書包、催出門、催吃飯、催做作業(yè)……什么都在催！孩子出現(xiàn)磨蹭父母為什么要去催呢？

催促不但打亂了孩子自己的秩序，影響孩子自律的建立，給孩子帶來了負面的心理暗示：我是需要催促的，我是磨蹭的；反正做什么事情都有爸媽催促，我不用想太多。

而且，還有可能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒：就知道催，催催催，自己也不見得做得有多好，我偏要慢慢來，你能咋地？

三、孩子的磨蹭：你拿我怎么辦？

1、冷靜，不生氣，不生氣

面對孩子磨蹭時，我們應(yīng)該察覺到自己的狀態(tài)，冷靜下來，告訴自己“不生氣，不生氣”，退一步海闊天空，生氣、煩躁也解決不了問題是不是？

不要急著去與孩子爭執(zhí)對與否，調(diào)整好自己的狀態(tài)，管理好情緒，催促是解決不了問題的。

2、讀懂孩子磨蹭背后的心理感受和語言

“做作業(yè)當然困難啦，你行你來呀”、“我不能接受不完美，這阻礙了我做作業(yè)的效率”、“我的動作快不起來，我也想快一點呀，可我的速度就是這樣的嘛”、“我就是不喜歡做作業(yè)，你非要我寫”……

每當聽到孩子的這些話，肺都要氣炸了，恨不得抓起來打一頓，想想又有點舍不得，太難了。

但是，我們能否想一想孩子說這些話的背后心理感受和語言呢？孩子可能是想表達：我努力了但仍然做不好，我腦殼都想痛了，還是不懂嘛，我只好放棄了；我不喜歡的事情，你干嘛非要強迫我做，能不能問一下我的想法；你越是強迫我做，想控制我，我偏要那么做，偏不讓你如意……

孩子需要釋放內(nèi)心的焦慮，又找不到方法，就只能這樣了，其實他/她也很無奈啊。需要我們跟孩子一起找到共同的解決問題的途徑。

3、愛他/她，就無條件地、非批判地接納他/她

當我們面對孩子磨蹭的時候，也感受到了孩子內(nèi)心的感受，我們應(yīng)該非批判地、無條件地接納孩子的感受，尊重孩子，不傷害他/她。

接納是為了和孩子一起去尋找方法如何改變孩子的磨蹭。

4、有意識地建立良好的親子關(guān)系

“關(guān)系好了，好辦事”，與孩子也一樣，良好的親子關(guān)系能夠讓孩子愿意與我們溝通，然后，在溝通中啟發(fā)、影響孩子，讓他/她愿意去改變自己。

可以一起討論時間和效率的一些話題，各自發(fā)表一下自己的看法，聽聽孩子是怎么想的，然后，再一起想想接下來我們應(yīng)該怎么辦。

比如說，一起討論制定一些小目標，回到家里就開始做作業(yè)和復(fù)習啊，要讓孩子自己確定，我回家了就要開始做作業(yè)了。

5、夸贊孩子，要“走心”

我們要擅于去發(fā)現(xiàn)孩子一點一滴的積極變化，然后進行夸贊，但夸贊的時候不要以一種夸大的方式“娃兒，你真棒，你太厲害了”，聽著自己都說服不了，孩子能當回事兒？夸人就要“走點兒心”，具體點，“今天做作業(yè)的時候，你堅持了1個小時，很專注，沒有玩，很棒啊”，多好。