“回流兒童”的無所適從：看似比留守兒童幸運(yùn)，實(shí)際上卻身處地獄

原標(biāo)題：“回流兒童”的無所適從：看似比留守兒童幸運(yùn)，實(shí)際上卻身處地獄

文|好孕姐

“王姐，你們這是要去哪兒？”

當(dāng)時(shí)疫情尚未緩解，我卻看到隔壁王姐拖家?guī)Э?，扛著行李要出門，中間還帶著他們的孩子。這讓我很是好奇，忍不住上前詢問，這才得知開學(xué)在即，王姐兒子在城里根本找不到學(xué)校上，讀完小學(xué)就要回老家了。

“城里要戶口，要學(xué)區(qū)房，我們還在租房子，還是回老家的好?！?

看得出，王姐這話也是在自欺欺人，只不過礙于城市的高消費(fèi)和競(jìng)爭激烈，無奈之下，才選擇讓孩子回老家念書。

在大眾眼里，能夠進(jìn)城讀書已經(jīng)很幸運(yùn)，小升初時(shí)出現(xiàn)問題重回鄉(xiāng)下并沒有什么，起碼比留守兒童幸運(yùn)多了！可事實(shí)真的如此嗎？

在育兒領(lǐng)域，這一類型的孩子被稱為“回流兒童”，意思是他們雖然早年被父母帶到身邊讀書，但最終歸宿卻如同回流的魚兒般，要重新回到故土念書。這些孩子看上去幸運(yùn)，實(shí)際上卻身處地獄，面臨的困境要比留守兒童更多，更復(fù)雜。

生活環(huán)境的變化：心理自卑、抑郁

俗話說，由儉入奢易、由奢入儉難?；亓鲀和瘋儽闶侨绱恕?

猶記得湖南衛(wèi)視曾策劃過一檔節(jié)目，名字叫做《變形記》，制片人要求貧富兩家人的孩子互相到對(duì)方家里生活，體驗(yàn)時(shí)間為一周。窮人家的孩子原本生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至山村里，他們心思淳樸善良，雖然沒有見過大世面，但也不會(huì)對(duì)窮困的生活怨天尤人，畢竟鄉(xiāng)下的大家都一樣窮，誰家都一樣，所以他們踏實(shí)肯干、刻苦耐勞。但是，當(dāng)節(jié)目組送他們前往花花綠綠的世界后，很多窮人家的孩子性格大變。

其中有一位男生，年僅十歲，從城市回來后便迷失了自我。他之前性格早熟，乖巧懂事，早早學(xué)習(xí)照顧妹妹?？扇チ朔比A世界、認(rèn)識(shí)了有錢人家的父母后，他開始意識(shí)到自己活在地獄之中，貧困的生活如此難以忍受，甚至讓他窒息。

以上這種情況，便是回流兒童們會(huì)出現(xiàn)的相同心理困境。

生活環(huán)境的一百八十度變化，讓他們“由奢入儉難”，原本結(jié)交的城市小伙伴，也會(huì)隨著距離漸行漸遠(yuǎn)，但現(xiàn)代社會(huì)的社交圈是通過電子信息關(guān)聯(lián)的，所以他們之間并不會(huì)斷了聯(lián)系，可這比斷了還可怕，因?yàn)楹⒆又荒芸粗约罕辉?jīng)的好友甩開。

于是，孩子們的性格變得更加自卑，既沒有留守兒童的純善和樸素，也沒有城市兒童幸福生活的資本。他們掙扎在過去的美好和現(xiàn)實(shí)的貧瘠之中，加上中間轉(zhuǎn)校面臨的校園欺凌和同學(xué)排斥，他們會(huì)認(rèn)為自己并不屬于鄉(xiāng)下，卻無力掙脫，最終活在抑郁之中。

這些并非我夸大，只因大數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，64.26%的回流兒童都出現(xiàn)過心理問題，甚至有不少孩子都出現(xiàn)了輕度抑郁，他們的幸福指數(shù)比留守兒童更低。

教育資源的變化：學(xué)習(xí)成績跟不上

“我在城里讀書時(shí)，早上八九點(diǎn)才上課，晚上很早就放學(xué)了，還能去公園逛逛。”

“吹牛吧你！老老實(shí)實(shí)五點(diǎn)起床，你還要跑著去哩！”

這對(duì)話讓回流兒童小薇難受異常，跟在父母身邊讀書的時(shí)光，是她最幸福的日子。如今回到老家，才知道教育資源和方式大不同。

在城市，她讀小學(xué)，教學(xué)時(shí)間短。但回到鄉(xiāng)下，她才知道初中就開始了“早五晚九”的生活，每天五點(diǎn)半就要去上早自習(xí)，晚上九點(diǎn)半才放學(xué)，這讓小薇很痛苦。

她不喜歡這樣苛刻的學(xué)習(xí)環(huán)境，也受不了落后的教育資源，于是，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

綜上，回流兒童的無所適從遠(yuǎn)比大人想象得更嚴(yán)重，因此，家長一定要多觀察孩子的情緒，注意引導(dǎo)，免得孩子陷入孤獨(dú)之中。

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