人教版小學數(shù)學一年級上冊10的認識教案及練習題

【教案】

教學內(nèi)容

教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

教學目標

1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點

掌握10的組成。

教具準備

實物投影器、、尺子等。

教學過程

一、引入

1、猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

（1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數(shù)是誰？

（5）8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個的說給大家聽。

2、比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□

（2）9○□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。

3、10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成。

情境引入（演示）：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

記住這前面五個，其余可以推想出來。

（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲

1、師生互動。

教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2、生生互動。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習九第1題。

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2、練習九第2題。

（1）學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題。

五、課堂小結

1、學生對本課內(nèi)容進行回憶、小結。

今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

2、質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3、教師對全課進行小結。

【練習題】

一、按順序填數(shù)。

1，（），5，（），7，（），10

二、選數(shù)填空。

（）+（）=4

（）+（）=5

（）-（）=4

（）-（）=5

（）+（）=3

（）+（）=8

（）-（）=3

（）-（）=8

（）+（）=6

（）-（）=6

三、填空。

9比5多（）8比2多（）

7比4多（）5比9少（）

2比8少（）4比7少（）

3比（）少3比6少2的數(shù)是（）

比5多1的數(shù)是（）比5少（）的數(shù)是2

比4多2的數(shù)是（）比6少1的數(shù)是（）