怎樣讓孩子寫作業(yè)？秘訣是支持，但不要介入

讓孩子知道，爸媽除了坐在他身邊陪他，等他遇到困難、讓他問問題之外，還有其他事情要做，這一點(diǎn)很重要。有位母親，她的孩子分別是六歲及九歲，她告訴我：「做功課的時(shí)候，我們像一家人團(tuán)聚般坐下來，這樣子我先生跟我就可以在他們遇到問題時(shí)幫助他們?！惯€有一位家長，我曾跟他一起解決孩子在寫功課時(shí)愛發(fā)脾氣、充滿焦慮的狀況，也描述了類似的景象。每天晚上，他跟他太太花許多時(shí)間跟八歲及十歲的女兒一起為回家作業(yè)奮斗。在這兩個(gè)例子中，當(dāng)孩子遇到困難卡住時(shí)，家長都在場，這等于是某種期待孩子遲早會遇到困難、向大人求救，讓孩子養(yǎng)成依賴性的循環(huán)。

有些教養(yǎng)書建議孩子應(yīng)該先做完功課，之后才能去玩，以此做為獎勵。但有的書卻建議孩子先獲得「獎勵」，這樣孩子才不會草草寫完作業(yè)，只為了盡快去玩。讓我提議一個(gè)新的想法：先詢問你家小孩他想在哪裡、在何時(shí)之前完成回家作業(yè)。如果每天晚上寫功課，都像是在打仗，問孩子以下這個(gè)問題，他可能會想回答：「你想如何完成自己的作業(yè)?」每個(gè)孩子都不一樣。有的孩子在下課之后，需要跑一跑，發(fā)洩被壓抑的精力，并放鬆壓力。有的孩子則喜歡馬上寫作業(yè)，早點(diǎn)寫完就好。作家兼教養(yǎng)專家霍佛在她的作品《膠帶教養(yǎng)術(shù)》(Duct Tape Parenting)中提到她跟她先生每天晚上都跟那時(shí)就讀二年級的女兒奮戰(zhàn)。薇琪及她的先生想要女兒寫功課，但她卻斷然拒絕。最后，用薇琪自己的話來說：「這絕對行得通?！?

隔天一早吃早餐時(shí)，我問她那個(gè)神奇的問題：「K，在一個(gè)完美的世界，某個(gè)完美的日子，你會想怎么安排你的功課呢?」

她毫不猶豫，像是早就等著我們聽她回答：「我會想早上四點(diǎn)半起來寫功課。晚上我沒辦法寫功課，我的大腦就是辦不到。」

「那好，」我說：「那我們就從下禮拜開始，你什么時(shí)候想寫功課，就在那時(shí)候?qū)憽Ｎ腋惆职侄疾粫缮?。但是，有件事要先說。我們一定得在七點(diǎn)十五分離開家，沒有例外，你做得到嗎?」

她想了大約十秒后回答：「可以?！?

薇琪跟她先生塬本以為這個(gè)計(jì)畫會失敗，結(jié)果并沒有。她女兒不只是隔天一早自己設(shè)定鬧鐘，自己起床寫作業(yè)，而且根據(jù)薇琪說的，后來還持之以恆，成為早起的鳥兒，一直到進(jìn)大學(xué)前都是早上四點(diǎn)半起床寫功課。

一旦孩子選好時(shí)間及地點(diǎn)，給他時(shí)間及空間努力。讓他清楚你人就在附近，當(dāng)他在盡自己的責(zé)任時(shí)，你也在做好自己的事。如果你到現(xiàn)在都還在緊盯著他寫作業(yè)，這個(gè)轉(zhuǎn)換將會是真正的挑戰(zhàn)，但就像學(xué)步兒鬧脾氣時(shí)你要堅(jiān)持下去，直到雨過天青一般，孩子因?yàn)榛丶夜φn發(fā)脾氣，也會有結(jié)束的時(shí)候，屆時(shí)他將會因你的努力更獨(dú)立、更有信心。