如何提高孩子課堂自信，積極發(fā)言？

家長(zhǎng)問題答疑

Q1、老師，您好！孩子6歲了，男孩，但是性格特別內(nèi)向，而且什么都怕。商場(chǎng)里擺的塑料玩偶、家里的小蚊子、小蜘蛛、還有蜻蜓蝴蝶等等，什么都害怕。什么也都不敢嘗試，游樂場(chǎng)里的一些小刺激游戲不敢玩，比如攀爬、海盜船等。想讓他學(xué)點(diǎn)什么，比如打乒乓球、羽毛球，他也不肯學(xué)。在外面，看到別的孩子玩，想跟他們一起玩，可是又害怕他們，他正在玩什么東西，如果別的小孩過來了，哪怕比他小的孩子，他好像就特別畏懼，趕緊讓開，一個(gè)男孩子這樣畏畏縮縮，可怎么辦??？

家長(zhǎng)您好，根據(jù)您的描述， 一個(gè)6歲男孩對(duì)什么都表現(xiàn)出害怕、膽小、退縮，讓人看著很心疼，您一定也為此很困惑苦惱，孩子為什么有如此表現(xiàn)？這些行為背后的原因是什么？因?yàn)闆]有您孩子成長(zhǎng)的詳細(xì)信息與資料，我只能提供以下可能的原因：

1、孩子在成長(zhǎng)過程中可能受到過度保護(hù)，是否是隔代養(yǎng)育？孩子內(nèi)在的力量沒有得到激發(fā)，所以缺乏向外探索世界的勇氣；

2、孩子的父母性格是怎樣的？孩子在性格上可能有傾向父母某一方的特質(zhì)；

3、孩子的父親在孩子成長(zhǎng)過程中，陪伴與互動(dòng)的時(shí)間可能過少；

4、孩子小時(shí)候可能曾經(jīng)受到過小動(dòng)物、小朋友的傷害，有創(chuàng)傷體驗(yàn)，所以對(duì)外界環(huán)境缺乏安全感。

如果想要調(diào)整孩子的現(xiàn)狀，建議家長(zhǎng)可以嘗試以下幾個(gè)方法：

1、在生活中，家長(zhǎng)要放手，給孩子創(chuàng)造自由探索與嘗試的機(jī)會(huì)和空間，激發(fā)孩子由內(nèi)而外的力量；

2、讓孩子與家中的男性，最好是爸爸，多一些互動(dòng)、玩耍、打鬧的時(shí)間，孩子體驗(yàn)與模仿到男性的力量，就會(huì)變得越來越勇敢；

3、孩子對(duì)于小動(dòng)物的懼怕，家長(zhǎng)可以先從圖片或者繪本故事開始，給孩子講講關(guān)于它們的有趣故事，鼓勵(lì)孩子與它們對(duì)話聊天，當(dāng)孩子能夠熟悉與喜歡這些小動(dòng)物，再遇到實(shí)物時(shí)可能就不會(huì)表現(xiàn)得那么懼怕；

4、對(duì)于游樂場(chǎng)的小刺激游戲、以及與別的小朋友的互動(dòng)，家長(zhǎng)都可以采用陪伴與鼓勵(lì)的方法，讓孩子慢慢的熟悉與接受， 切不可強(qiáng)迫孩子和操之過急，當(dāng)孩子有一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步就及時(shí)贊賞與肯定，逐步強(qiáng)化他的行為，相信孩子能夠有所轉(zhuǎn)變！

您在具體實(shí)施以上方法的過程中，如果有任何疑問，都可以在APP上找我們的老師詳細(xì)溝通！

——楊曉青

Q2、如何提高孩子課堂自信，積極發(fā)言？如何改掉孩子做作業(yè)、吃飯拖拉的壞習(xí)慣？

這位家長(zhǎng)您好。你的問題有兩個(gè)。一是想要提高孩子課堂自信，積極發(fā)言。這個(gè)問題其實(shí)可以分解為兩個(gè)方面：

第一個(gè)方面，讓孩子自信的問題：培養(yǎng)孩子自信和有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)相信的每個(gè)家長(zhǎng)都想要在教育中達(dá)到的效果。自信的孩子往往不畏懼挑戰(zhàn)，不害怕失敗，也不輕易看扁自己。

那么家長(zhǎng)也就的在生活中引導(dǎo)孩子健康完整的看待失敗的能力，陪伴孩子一起承受失敗帶來的消極情緒，讓孩子知道失敗和輸并不是那么可怕，雖然會(huì)難過，但是這些都會(huì)過去的。而這些失敗也不會(huì)是衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣孩子慢慢就會(huì)有能力承受失敗帶來的消極情緒。那么他們將不再那么懼怕失敗，不敢嘗試挑戰(zhàn)。

其次，第二個(gè)方面家長(zhǎng)還要啟發(fā)和多培養(yǎng)孩子的好奇心，求知欲。孩子們天生都是“好奇寶寶”，愛問為什么。但是在遇到不同的環(huán)境就會(huì)形成不同的行為。在一個(gè)鼓勵(lì)問題，尊重任何一個(gè)不管多么幼稚的問題的環(huán)境中，孩子們自然會(huì)變得很愿意提問，很愿意求知。

那么在課堂中，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)極大的激發(fā)他們的好奇心和求知欲，加上他們能夠很健康的看待別人對(duì)自己的反饋，很自信，不怕出錯(cuò)或者丟臉，那么家長(zhǎng)們就不用擔(dān)心他們不積極發(fā)言了。

第二個(gè)問題 ——“孩子做作業(yè)，吃飯拖拉”的問題的原因也許會(huì)是很多方面造成的。一是，也許學(xué)習(xí)和吃飯的習(xí)慣沒養(yǎng)好，導(dǎo)致了孩子并不意識(shí)得到他／她需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)，和吃完飯，反正拖著也可以寫完，吃完。

根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可能家長(zhǎng)就的要在教育中堅(jiān)定而溫和的給孩子立下規(guī)矩和界限了。堅(jiān)定是指：一旦立下規(guī)矩，就要確保執(zhí)行。溫和是指：不體罰責(zé)罵孩子，而是跟孩子一起制定出需要遵守的規(guī)矩和界限。二是，也許可能孩子對(duì)寫作業(yè)和吃飯的興趣不高，一邊寫作業(yè)，一邊想著玩玩具；或者一邊吃飯，一邊看電視。

針對(duì)這個(gè)問題，家長(zhǎng)就要給孩子寫作業(yè)時(shí)營(yíng)造一個(gè)安靜相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且引導(dǎo)帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。吃飯時(shí)也給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的吃飯環(huán)境，讓孩子能專注享受美食，并且輕松愉快的與孩子分享一天的趣事或者煩惱，讓孩子喜歡上每天寶貴的家庭吃飯時(shí)間，這對(duì)一家人的關(guān)系和溝通相信也會(huì)有很大的好處

——李淼晞