在幼兒園這樣用思維導(dǎo)圖，知道的人少之又少

思維導(dǎo)圖（Thinking Map）

是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，它充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，通過感官把圖像、色彩、關(guān)鍵詞和想法聯(lián)系起來思考問題，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

常見的思維圖有這八種：圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹型圖、括號(hào)圖、流程圖、復(fù)流程圖、橋型圖。

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圓圈圖用來定義一件事或一個(gè)物體，由兩個(gè)大小不同的圓圈組成，里面的小圓圈填寫孩子們需要描述的主題，外面的圓圈則是給由孩子自由發(fā)揮，想到什么就能填什么！

圓圈圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

畫出你知道的方形

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大家來猜猜我畫得是什么？

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也可運(yùn)用在簡單的算術(shù)

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提到繪本《大衛(wèi)不可以》里的大衛(wèi)你想到什么？

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泡泡圖用來描述一個(gè)事物的屬性，由很多泡泡組成，中間的泡泡填寫要描述的事物主題，外邊的泡泡與中間直線相連接，通過描繪主題的深度與多樣性幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)。

泡泡圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

你知道天氣有哪些？

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熊先生有哪些特點(diǎn)呀？

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雙重泡泡圖用來做分析比較和對(duì)照，是泡泡圖的升級(jí)版，比泡泡圖多了一個(gè)主題泡泡，可以幫助孩子對(duì)兩個(gè)事物做比較，共同點(diǎn)、差別性一目了然。

雙重泡泡圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

蘋果與南瓜有什么相同與不同？

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《不一樣的卡梅拉》繪本的應(yīng)用

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（圖片來自公眾號(hào)：糖紙匣子）

樹狀圖用來做分類和歸納，由一個(gè)個(gè)級(jí)別組成，像一顆樹的伸展，主題是樹根，樹杈和枝葉代表著主題的具體內(nèi)容描述。

樹狀圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

按照形狀分類歸納圖形

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錢幣的分類

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《好餓好餓的毛毛蟲》里的毛毛蟲

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括號(hào)圖用來表述整體與局部的關(guān)系，由一個(gè)大括號(hào)與小括號(hào)組成，在大括號(hào)左邊寫上主題，之后填寫每個(gè)部分的細(xì)節(jié)，幫助孩子理解主題與分支之間的關(guān)系。

樹狀圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

蘋果都有哪些部分組成？

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我的身體由哪幾部分組成？

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流程圖用來弄清事物的先后順序，首先在空白處寫好主題，然后從第一個(gè)小方框開始描繪完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，再用箭頭將這些步驟串聯(lián)起來。非常能鍛煉孩子的邏輯思維能力和思維的縝密性。

流程圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

蘋果派是怎么來的？

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太陽一天的行程

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地圖上的我

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繪本《好餓好餓的毛毛蟲》流程圖

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多流程圖用來分析事物的因果關(guān)系，流程圖是單向的，有時(shí)候可能不能充分表現(xiàn)事物的發(fā)展，所以有了升級(jí)版的多流程圖，由中間的大框描述主要事件，左邊的小框表示描述事件的原因，右邊的小框描述事件導(dǎo)致的結(jié)果，再用箭頭將它們聯(lián)系起來。

多流程圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

南瓜是怎么來的？能用來干什么？

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簡單的算術(shù)題

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橋狀圖用來類比和推類，由一根橋型的橫線串聯(lián)，根據(jù)最下面定義的相關(guān)因素，在橫線上面和下面填寫具有關(guān)聯(lián)性的一組事物，然后在橋的另一端再列出有相似主題的事物。

橋狀圖基本模型

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際運(yùn)用：

我的五官類比

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數(shù)字加減的類比

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職業(yè)的類比

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繪本《帽子里的貓》的角色類比

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英國著名心理學(xué)家東尼·博贊研究發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。它能夠：

a.增強(qiáng)使用者的超強(qiáng)記憶能力

b.增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）

c.增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力

怎么樣？學(xué)會(huì)怎么使用了嗎？看上去十分簡單，但充分理解運(yùn)用而且變化出多種更高級(jí)的思維導(dǎo)圖還需要多多實(shí)踐喲~