孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)家長(zhǎng)沒(méi)轍該怎么辦

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)上，孩子不主動(dòng)。作為家長(zhǎng)又拿孩子沒(méi)轍，那么該怎么辦？一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)問(wèn)題闡述

孩子四年級(jí)了，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，做作業(yè)拖拉，整天好像是在為了父母老師學(xué)習(xí)，不是自己的事情似的。學(xué)習(xí)、生活一堆毛病習(xí)慣不愿改，面對(duì)媽媽糾正錯(cuò)誤，就是不執(zhí)行。

想要孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極生活，以下三點(diǎn)是關(guān)鍵。

一、激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)習(xí)過(guò)程，必然是辛苦的，是需要?jiǎng)恿Φ摹?

問(wèn)題的關(guān)鍵在于：這個(gè)動(dòng)力來(lái)自于哪里？

究竟是來(lái)自于外力：

爸爸媽媽的督促，逼迫？

對(duì)老師威嚴(yán)的恐懼？

還是來(lái)自于孩子的內(nèi)在：

我自己想要？

激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，就是：讓孩子想要學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有一股能量，不斷在激勵(lì)著自己，去克服學(xué)習(xí)道路上，類(lèi)似于疲憊、挫敗等等所有的困難。

很多人會(huì)說(shuō)“孩子自己要不要”那是運(yùn)氣，其實(shí)不然。

想要激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，自己想要，最最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：要讓孩子明確知道，自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)，究竟是為了什么？

曾經(jīng)有一位小學(xué)六年級(jí)的男生，因?yàn)閻?ài)打游戲，成績(jī)始終處于中下水平，媽媽為此頭疼不已，前來(lái)咨詢(xún)。

后來(lái)，媽媽在我的引導(dǎo)下，去和孩子聊：

未來(lái)想干什么？從事什么行業(yè)或者職業(yè)。

孩子說(shuō)：喜歡游戲，想當(dāng)一名“游戲設(shè)計(jì)師”。

媽媽說(shuō)：好啊！我們一起來(lái)查查看，有什么大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，是合適的。

孩子一聽(tīng)來(lái)勁兒了，娘倆周末查了一下午，終于找到了中國(guó)傳媒大學(xué)的“動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”，接下來(lái)就是查閱歷年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)：要考多少分才能有資格上。

孩子一下就找到了自己的差距，開(kāi)始卯足一股勁兒。

過(guò)了一周，媽媽在我的指導(dǎo)下，繼續(xù)在與孩子談及學(xué)習(xí)的時(shí)候，慢慢引導(dǎo)孩子說(shuō)：想要設(shè)計(jì)好游戲，計(jì)算機(jī)編程能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力是基礎(chǔ)、繪畫(huà)設(shè)計(jì)能力直接影響游戲場(chǎng)景的美觀(guān)、語(yǔ)言編劇能力決定著故事情節(jié)的趣味性，這些都是一名游戲設(shè)計(jì)者的必備技能。

就這樣，孩子慢慢找準(zhǔn)了自己的位置，明確自己當(dāng)下所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是如何為未來(lái)的理想做準(zhǔn)備的，頓時(shí)就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、多讓孩子思考，選擇，決定

內(nèi)在動(dòng)力，是一方面，一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，將會(huì)力大無(wú)窮，然而爸爸媽媽每天還是要面對(duì)孩子作業(yè)拖拉的問(wèn)題，這個(gè)當(dāng)下、眼前的問(wèn)題又要如何解決呢？

這里，就涉及到一個(gè)：由誰(shuí)決定的問(wèn)題。

當(dāng)我們面對(duì)孩子的拖拉問(wèn)題，很多父母會(huì)條件反射式地發(fā)出命令：快一點(diǎn)！你就不能快一點(diǎn)嗎？我都說(shuō)快一點(diǎn)了，你怎么還不好好執(zhí)行呢？

其實(shí)，這樣的處理是簡(jiǎn)單粗暴的。

孩子動(dòng)作慢，只是表象。

究竟為什么慢呢？

孩子的困難點(diǎn)在哪里？

是累了、困了？還是題目不會(huì)？

亦或：是因?yàn)椴荒芟韧嬉粫?huì)兒所以心里賭氣著呢？

治標(biāo)不治本，是解決不了問(wèn)題的。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)不妨可以用到《非暴力溝通》中：觀(guān)察、感受、需要、請(qǐng)求，這四個(gè)溝通要素來(lái)進(jìn)行。

觀(guān)察：我看到你昨天作業(yè)做到10點(diǎn)。

感受：看到你那么晚睡覺(jué)，我有點(diǎn)擔(dān)心

需要：因?yàn)槲液茉谝饽愕慕】?

請(qǐng)求：媽媽不知道，有什么好主意可以讓你早一點(diǎn)做完作業(yè)休息？

不帶指責(zé)、不帶命令。

用友好、關(guān)心、平和的方式，把問(wèn)題的解決方案拋給孩子來(lái)思考。

誰(shuí)都不愿意被命令、指責(zé)，誰(shuí)都想要自己做主。

孩子最清楚自己的情況，自己決定的事情，會(huì)更愿意執(zhí)行

三、親子關(guān)系很重要

目標(biāo)，很重要。

溝通、不可少。

然而，作為家長(zhǎng)，我們與孩子的關(guān)系如何，卻是一個(gè)極為重要卻常常會(huì)被忽視的問(wèn)題。

一個(gè)人是否愿意聽(tīng)另一個(gè)人說(shuō)話(huà)，關(guān)鍵在于：他們的關(guān)系如何。

就好像在公司里，別的部門(mén)拜托自己做一件不在自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情，究竟是做還是不做？

很多人說(shuō)：關(guān)鍵在于：看我和她關(guān)系如何？

關(guān)系好，就做：順?biāo)饲椋?

關(guān)系不好，就不做：反正又不是我的事。

自己生養(yǎng)的孩子，就一定會(huì)喜歡自己、認(rèn)可自己?jiǎn)幔?

為了孩子好，就非得要忍辱負(fù)重、不被理解，苦海深仇的么？

每個(gè)人生來(lái)，都渴望被理解、接納，尤其是自己人生最重要的他人：父母。然而這一點(diǎn)，父母往往會(huì)很吝嗇。動(dòng)不動(dòng)張嘴就是：指責(zé)、教育、抱怨，自以為是在為孩子好，卻不知，在這過(guò)程中，一點(diǎn)一滴、日積月累地在傷害著親子間的關(guān)系。

就這樣：日復(fù)一日、年復(fù)一年。

孩子從一個(gè)：嘰嘰喳喳纏著父母說(shuō)話(huà)的小朋友，慢慢變成回到家就緊閉房門(mén)，不到吃飯絕不出來(lái)的青少年。

孩子雖然咳嗽，但渴望吃巧克力的感受，是可以理解的；

孩子還沒(méi)做完作業(yè)，但想要先看一會(huì)小說(shuō)書(shū)的感受，是可以理解的；

孩子考試沒(méi)考好，但沮喪、挫敗、失望的感受，是可以被理解的。

爸爸媽媽?zhuān)捕际菑脑?jīng)的小朋友一路過(guò)來(lái)的。

理解孩子≠贊同孩子

理解的話(huà)語(yǔ)，就好像一抹春風(fēng)，當(dāng)您發(fā)自?xún)?nèi)心，經(jīng)由唇間輕輕吐出的時(shí)候，親子間關(guān)系變得越來(lái)越親近的化學(xué)反應(yīng)，就此開(kāi)始了！