有這樣的父母孩子不想優(yōu)秀都難

誰(shuí)不是望子成龍，望女成鳳?但有些教育方式卻有待商榷，且看權(quán)威家庭問(wèn)題專家總結(jié)指出中國(guó)式家長(zhǎng)的十大“硬傷”。

1.不會(huì)動(dòng)輒體罰

中國(guó)式教育法：罵女兒、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等，在美國(guó)引起轟動(dòng)。這樣的教育方式讓孩子一直在父母的控制之下，孩子很難超越父母。夏霽研究員認(rèn)為，與其打罵倒不如言傳身教。家長(zhǎng)在家不妨多把時(shí)間用家庭氛圍給兒女帶來(lái)潛移默化的影響，讓他們知道要努力學(xué)習(xí)。

2.不一味溺愛

溺愛也是中國(guó)父母常犯的錯(cuò)誤。尋求心理咨詢幫助的家庭中，溺愛型家庭占70%~80%。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求無(wú)條件接受，即使孩子做錯(cuò)了，也要為其爭(zhēng)辯。家長(zhǎng)要停止溺愛，建立正常的家庭規(guī)則;二要分清是非對(duì)錯(cuò)，不能盲目滿足孩子的要求。

3.盡量不物質(zhì)刺激

考95分以上，給孩子買電動(dòng)玩具;考進(jìn)年級(jí)前三，獎(jiǎng)勵(lì)100元錢;做家務(wù)，給5塊錢……不少家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)激勵(lì)孩子，這個(gè)方法本身沒(méi)錯(cuò)，但如果用錯(cuò)了年齡段，用得過(guò)度，可能讓孩子變得貪婪、唯利是圖。李君教授說(shuō)，對(duì)6歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不可缺少。但隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)逐步增加精神激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)、贊美。

4.教比養(yǎng)重要

瑞典心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，離婚對(duì)孩子可能產(chǎn)生巨大的負(fù)面心理影響。只養(yǎng)不教的家庭容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，難以交上朋友。這類家長(zhǎng)要利用吃飯、睡前等時(shí)間和孩子聊聊學(xué)校的事，談?wù)勛约旱囊娐?還要了解孩子的興趣、特長(zhǎng)，盡可能抽時(shí)間參加孩子的集體活動(dòng)。

5.教育孩子父母雙方意見統(tǒng)一

為了孩子學(xué)什么興趣班這樣的事情，不少爸爸媽媽不停地爭(zhēng)吵，讓孩子無(wú)所適從。比如爸爸說(shuō)考90分就可以去公園，媽媽偏說(shuō)考95分才行。這類矛盾型家庭在對(duì)孩子的管教態(tài)度上缺乏一致性，同一行為有時(shí)斥責(zé)、禁止，有時(shí)卻寬恕、勉勵(lì)。長(zhǎng)期如此，孩子容易無(wú)所適從，做事難以決定，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，甚至強(qiáng)迫癥狀。父母雙方需要對(duì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)要有一貫性，不能自相矛盾。

6.不以大人的尺度去衡量孩子

“爸爸媽媽沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)?！贝蟛糠种袊?guó)家長(zhǎng)以支配的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，把孩子視為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具。這樣容易讓孩子變得敏感、缺乏自信、缺乏主動(dòng)性、不善交往。建議家長(zhǎng)不要以大人的尺度去衡量孩子，別用成人的眼光給孩子制定目標(biāo)，讓孩子自己決定人生。

7.不過(guò)度保護(hù)

有些孩子從小到大，除了學(xué)習(xí)，什么事都不用管。上學(xué)放學(xué)車接車送，吃的穿的都是爸媽說(shuō)了算。許多中國(guó)家長(zhǎng)出于一種保護(hù)的態(tài)度，把愛變成了包辦。這容易使孩子的社會(huì)適應(yīng)性變差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí);做事沒(méi)有主見、心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪。要給孩子充分的信任，甚至讓孩子適度吃點(diǎn)苦。要尊重孩子，讓孩子有做決定的機(jī)會(huì)。

8.積極培養(yǎng)孩子的情商

從三四歲，中國(guó)父母?jìng)儽汩_始命令孩子學(xué)漢字、練算術(shù)，而將自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。心理學(xué)研究指出，在預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)的幸福感、快樂(lè)度以及工作成就上，情商能力遠(yuǎn)比智商能力有效得多。培養(yǎng)孩子情商，家長(zhǎng)首先要讓孩子學(xué)會(huì)等待。比如給孩子一塊糖，讓他剝開糖紙，即使要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)也不應(yīng)代勞。其次要善始善終。比如玩完玩具后，要讓孩子把玩具放回原位，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出感受鍛煉對(duì)自我情緒的敏銳度。

9.多問(wèn)孩子為什么

有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思：中國(guó)兒童拿著自己畫的畫讓父母看，會(huì)問(wèn)“我畫得像不像”;外國(guó)孩子則會(huì)問(wèn)“我畫得好不好”。這說(shuō)明中國(guó)父母從小就忽視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李君教授建議，首先不要阻止孩子探索。像用床單在客廳搭帳篷的事情，不妨問(wèn)孩子為何這么做，而不是一棒子打死。父母可以試著問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。

10.不回避‘性’教育

很多孩子會(huì)問(wèn)媽媽，我是從哪兒來(lái)的?很多母親會(huì)不假思索地回答：你是我在大街上撿的等。回避性教育往往促使孩子“無(wú)師自通”，很容易曲解書本和網(wǎng)絡(luò)上的一些內(nèi)容。因此家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡適當(dāng)教育。比如對(duì)一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)，可以告訴他男女有別，有些事要分開做;身體有的地方是屬于“自己”的，別人不可以觸摸。