7歲兒童，心理發(fā)育是道坎，7歲孩子處于心理發(fā)展哪個(gè)階段，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 7歲兒童，心理發(fā)育是道坎 　　孤僻、逆反……青春期孩子的種種問題困擾了多少家長！但是家長也許難以想到，孩子這些不和諧的改變是在幼兒期埋下的。7月1日下午，北京回龍觀醫(yī)院心理問題專家劉華清教授，做客本報(bào)電話熱線時(shí)強(qiáng)調(diào)說，父母尤其是母親要避免以各種原因疏遠(yuǎn)7歲之前的孩子，因?yàn)楹⒆?歲前和母親的關(guān)系建立得不好，直接影響孩子日后心理和人格的成長，孩子在青春期就會(huì)爆發(fā)出種種與人與事不和諧的問題。 　　劉教授認(rèn)為，很多媽媽出差或出國時(shí)，把孩子交給老人“全權(quán)處理”，這會(huì)使孩子的潛在心理中形成“我不重要”、“媽媽不喜歡我”等想法，孩子的人格成長中應(yīng)有的自信和融洽的元素就

用孩子的眼睛看世界，用孩子的眼睛看世界認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 用孩子的眼睛看世界 　　孩子的心事不告訴你、孩子的痛苦不告訴你、孩子的困難不告訴你。你說話，孩子不聽；你的至理名言，被孩子當(dāng)成耳邊風(fēng)；你苦口婆心，孩子心煩、反感。作為家長，你在面對(duì)這些的時(shí)候，該怎樣教育自己的孩子？專家指出，最重要的是要孩子進(jìn)行交流，而這種交流還要講技巧。 　　貴州師范大學(xué)教育系副教授何克指出，與孩子交流，首先要用孩子的眼睛看世界。何克說，我們都有被人誤解的經(jīng)歷，被人誤解時(shí)，我們感到委屈，孤獨(dú)，憤怒；會(huì)關(guān)閉心扉，什么也不想說；會(huì)疏遠(yuǎn)對(duì)方。而被人理解后，就會(huì)感到溫暖，有助，心心相??；愿意打開心扉，暢所欲言；愿意親近對(duì)方。別人誤解我，是因

小寶寶們的愛情觀念，小孩的愛情觀，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 小寶寶們的愛情觀念 愛情是大人的事情，是身心發(fā)育到一定程度自然出現(xiàn)的情緒情感反應(yīng)，兒童還懵懵懂懂。但是在他們的眼里，對(duì)于愛情他們有自己的概念和理解。從中你可以看到他們特有的內(nèi)心世界： 　　1.要成為一個(gè)好的愛人，應(yīng)該有什么條件？ 　　男的要給女的買戒指，還有一大把花。(陸思崢，5歲) 　　男的要像我爸爸那樣有力氣，女的要像我媽媽那樣漂亮。(方芳菲，4歲) 　　2.怎么讓別人愛上你？ 　　告訴她你有好多糖。(羅槐，3歲) 　　不要老是欺負(fù)女孩子，等下女孩子都不來跟你玩，就不會(huì)愛你了。(施力臻，4歲) 　　3.怎么判斷在餐廳里吃飯的兩個(gè)大人是不是在戀愛？ 　　戀愛的人總

巧向孩子說心語，對(duì)孩子說的話，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 巧向孩子說心語 　　不少父母都希望能與孩子有很好的交流，但自己的肺腑之言孩子卻常常感到不入耳。為此而煩惱的父母們不妨試著“心語巧說”，或許會(huì)起到事半功倍的效果。 　　關(guān)心話語簡練說。孩子都希望得到父母的關(guān)心愛撫，但“小大人”意識(shí)又使他們常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。如“蓓蓓，上學(xué)路上可要小心哪，過馬路時(shí)兩邊看看，遇到生人別隨便搭腔，刮風(fēng)時(shí)躲開玻璃窗……”媽媽不厭其煩地叮囑著?！疤焯於贾v這一套，真煩人！”蓓蓓忍無可忍地嘟囔著。于是，每天媽媽的叮囑都被輕輕的抱怨聲和重重的關(guān)門聲打斷。有位老師曾在放學(xué)前臨下課時(shí)猛地向同學(xué)們提問：“放學(xué)回家的

在活動(dòng)中教會(huì)孩子助人為樂，如何引導(dǎo)孩子助人為樂，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 在活動(dòng)中教會(huì)孩子助人為樂 　　作為父母，讓孩子樹立良好的價(jià)值觀是最困難的工作之一。像誠實(shí)、善良、仁愛和奉獻(xiàn)這樣的理念對(duì)于兒童而言是模糊而難于掌握的，特別是兒童可能會(huì)從學(xué)校的同學(xué)、朋友以及媒體那里得到相互矛盾、抵觸的信息。 　　那么，怎么才能教育出一個(gè)有性格的孩子呢？答案是：從家里開始進(jìn)行對(duì)孩子這方面的教育。孩子還小的時(shí)候，就每天對(duì)他進(jìn)行是非對(duì)錯(cuò)的教育，而且父母自己要為孩子做出好榜樣。讓孩子加入到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中來：例如，讓兒童為社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，或者打掃附近的公園，這類活動(dòng)都能教會(huì)孩子助人為樂。下面是三個(gè)家庭的做法。 　　在家開始慈善活動(dòng)，從食物籃開始 　　“我的兩個(gè)孩

3歲兒童的心理特點(diǎn)，3歲兒童的心理特點(diǎn)是什么引起思維活動(dòng)學(xué)前教育，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 3歲兒童的心理特點(diǎn) 　　3歲兒童的智力發(fā)育很快。就記憶而言，讀書給孩子聽時(shí)，只要多讀幾遍。孩子就能完全記住，如果一旦中間說錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)給你指出來。唱歌也如此，學(xué)得好、記得牢，教幾遍以后就能唱。就這樣，3歲兒不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。這就是3歲兒在記憶方面的一大特征。 　　3歲小兒對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。對(duì)所有事物要刨根究底地問個(gè)沒完。這是由于孩子對(duì)這些事物懷有極大的興趣，所以就努力觀察、學(xué)習(xí)、詢問和盡力想理解?？梢哉f，智力的發(fā)達(dá)與否全在于興趣如何。3歲兒時(shí)期正是對(duì)什么都有

小寶寶也需要情感交流，孩子情感交流，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 小寶寶也需要情感交流 　　寶寶出生了，面對(duì)這位家庭的新成員，爸爸媽媽都會(huì)滿懷喜悅的心情，仔細(xì)地觀察這位小天使的頭發(fā)、眼睛、鼻子、小嘴和面部。爸媽還會(huì)忍不住撫摸寶寶的小手，輕拍寶寶的身體和他打招呼，迎接寶寶的到來，同時(shí)也在心中憧憬美好的未來。 　　每一位爸爸媽媽都想將自己的寶寶培養(yǎng)成聰明可愛的孩子，剛剛出生的小寶寶，怎樣做才合適呢？秘訣就是：一定要重視和學(xué)會(huì)和寶寶的交往，通過對(duì)視、傾聽、說話、擁抱等方法，滿足寶寶最初感情交流的需要。 　　新生寶寶天生就擁有很多能力，看、聽、觸覺、味覺、嗅覺、運(yùn)動(dòng)和模仿等等，這就使寶寶生后具有了與父母交流的可能。盡管他們暫時(shí)不會(huì)說話，可千萬不要

3－4歲孩子的情感發(fā)育里程，3-4歲幼兒情感發(fā)展，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 3－4歲孩子的情感發(fā)育里程 　　3歲孩子的主動(dòng)幻覺生活會(huì)幫助他探索并理解關(guān)愛和對(duì)獨(dú)立的渴望、抗議以及恐懼等許多復(fù)雜的情感。 　　他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹木、鐘表、卡車和月亮。例如如果你問他為什么月亮在夜間出來，他可能會(huì)說“它為了和我說晚安?！庇袝r(shí)，學(xué)齡前孩子會(huì)將你介紹給他一位想像中的朋友。有些孩子在長達(dá)6個(gè)月時(shí)間內(nèi)一直保持同一位虛構(gòu)伙伴；有些孩子每天更換虛構(gòu)的伙伴，另外還有孩子根本沒有伙伴，而喜歡以動(dòng)物代替。不用擔(dān)憂，這些虛構(gòu)的朋友偶爾可能代表孤獨(dú)或情感波動(dòng)，虛構(gòu)實(shí)際上是孩子對(duì)不同的活動(dòng)、會(huì)談、行為和情感進(jìn)行

頑皮的孩子怎樣教育，如何教調(diào)皮孩子，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 頑皮的孩子怎樣教育 　　有些媽媽們?cè)絹碓胶ε掠變簣@放假了。因?yàn)椋矗?歲的小男孩非常喜歡邀請(qǐng)小朋友到家里來玩，可是游戲結(jié)束后，玩具滿地都是，沙發(fā)巾、床單都抹上了黑灰，玻璃雕花的水杯少了……有一次名貴香水被倒在水里，香水瓶里又灌滿了自來水。孩子們?cè)跇欠坷镉直挠痔?，樓下鄰居都要上樓抗議。 　　怎么應(yīng)付頑皮的小客人？本來一個(gè)孩子就孤單，總不能不讓孩子交朋友吧？還是專家給了一些建議。 　　首先要有寬容、理解的心。 　　學(xué)齡前的小孩，由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制，往往把別人的家當(dāng)作自己的家看待。他們的控制力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動(dòng)動(dòng)，把玩具摔了、拆了

家長的消極語言要不得，消極的語言對(duì)孩子的影響，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 家長的消極語言要不得 　　四五歲的孩子，正是天真快樂的年齡，可是，現(xiàn)在的不少孩子天天喊著“煩得很”“沒意思”“我郁悶”……大人們覺得孩子的這些話很有意思，卻不知道，這些語言正是受到父母的影響才形成的。這種消極的語言對(duì)孩子的心理發(fā)展非常不利，還會(huì)影響孩子的智商。 　　《每日新報(bào)》報(bào)道，記者曾采訪了10多位幼兒園的老師和一些同齡孩子的家長，發(fā)現(xiàn)不少孩子都有上述類似的表現(xiàn)。被采訪的幼兒園老師說，有的小朋友天天愁眉苦臉，上課時(shí)總是說“我對(duì)這些沒興趣”“有完沒完啊”。開始時(shí)，老師還覺得孩子跟“小大人兒”似的，很“深沉”。時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子心理壓力特別大，對(duì)一切事物都

精神健康始于嬰幼兒，兒童精神健康，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 精神健康始于嬰幼兒 　　一個(gè)嬰兒在出生后的第6個(gè)月就會(huì)有選擇性地微笑。8個(gè)月時(shí)會(huì)害怕陌生人，與母親的短暫分離會(huì)引起焦躁不安，這表示嬰兒在這一時(shí)期已經(jīng)有了一定的心理活動(dòng)。嬰幼兒對(duì)父母在感情上的依賴貫穿于他早期的全部生活，父母的一言一行都對(duì)孩子有潛在的影響。一周歲的幼兒已與母親建立了緊密而牢固的聯(lián)系。與父親及其他關(guān)系親近的人也有了能控制自己的行為，記憶力、想像力、思考能力逐步形成雛型。對(duì)事物好奇心增強(qiáng)，模仿能力迅速增長，已經(jīng)初步具備喜怒哀樂的情感活動(dòng)。這一時(shí)期，幼兒如能得到正確的引導(dǎo)，會(huì)對(duì)他形成良好的心理素質(zhì)有極大的幫助。如引導(dǎo)不當(dāng)，則可能發(fā)展成一個(gè)有各種心理問題的人。 　　父母

情感教育現(xiàn)在開始，情感教育，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 情感教育現(xiàn)在開始 　　孩子長大了，感情也開始復(fù)雜了。這時(shí)和孩子探討他的感情，對(duì)他的交友、舉止，甚至提高學(xué)習(xí)成績都是有幫助的。 　　孩子們到了5、6歲，感情上發(fā)生了變化。他們逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂，感情生活變得日益復(fù)雜。低齡兒童不在乎閱讀的方式，也不在乎流出的鼻涕有多難看——但五六歲的孩子就開始意識(shí)到別人對(duì)自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對(duì)方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會(huì)困擾這個(gè)年齡階段的兒童，甚至給他們帶來恐懼。 　　一位母親發(fā)現(xiàn)，當(dāng)舅舅兩歲的兒子來家里做客的時(shí)候，她不曾預(yù)料到的是，媽媽對(duì)小弟弟過于熱情，五歲的女兒就對(duì)弟弟突然產(chǎn)生敵意。媽媽的態(tài)度不得不做出一定的

生活中和寶寶心靈交流，和寶寶的心靈溝通，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 生活中和寶寶心靈交流 　　年輕媽媽初為人母的心情是喜憂并存，喜的是寶寶的降臨帶來了家庭的歡樂與幸福，憂的是自己沒有育兒經(jīng)驗(yàn)，不知怎樣養(yǎng)育這幼小的生命。不用擔(dān)憂，寶寶并不了解你是一個(gè)育嬰新手，他也不是無能的被動(dòng)的小生命。他從出生之日起就具有主動(dòng)探索的潛在能力，他會(huì)用哭聲表達(dá)他的需要，吃飽喝足了他會(huì)滿意地微笑，所以說他已具備了與你交往的能力。 只要你有愛心和信心，終將成為育兒老手，新寶寶終將成為健康、聰明、活潑的好孩子。 　　寶寶期待新媽媽為他做什么？ 　　初生嬰兒無法獨(dú)立生活，他必須依賴父母的生活照顧，尤其是母親無微不至的關(guān)懷，才能正常地生長發(fā)育，養(yǎng)成良好的性格。那么，

家風(fēng)是一種綜合教育力量，家風(fēng)是一種無形的教育力量，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 家風(fēng)是一種綜合教育力量 　　家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。 　　家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。 　　家風(fēng)通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典  籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印?？梢哉f，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。 　　高尚的精神情趣 　　家長要追求高尚的精神情趣

關(guān)注親子關(guān)系與子女教育，親子關(guān)系親子教育，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 關(guān)注親子關(guān)系與子女教育 　　嬰兒誕生后，離不開父母親的照料、呵護(hù)。尤其是母親--孩子在生命初期，一切行為都是由母親來引導(dǎo)進(jìn)行的，母嬰之間的感情便成為親子關(guān)系的基礎(chǔ)。這種由生存本能滋生出的感情基礎(chǔ)，將對(duì)孩子在以后的成長過程中社會(huì)感情的形成產(chǎn)生極大影響。教育，在雙方無意識(shí)或未意識(shí)到時(shí)已經(jīng)開始進(jìn)行。 　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到青春期要經(jīng)歷5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期。父母應(yīng)針對(duì)這5個(gè)時(shí)期各自的特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育： 　　新生兒(0-1個(gè)月)：這一時(shí)期新生兒的腦功能發(fā)育是否正常，將對(duì)以后的心理健康有重大影響。主要問題是要從生理上、心理上突然適應(yīng)外界環(huán)境的巨大變化。 　　1歲

尊重寶寶情感的7種做法，尊重孩子的具體做法，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 尊重寶寶情感的7種做法 　　1. 了解寶寶的意愿、尊重寶寶的選擇 　　許多父母已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在決定是否要讓寶寶學(xué)才藝、以及學(xué)哪種才藝的時(shí)候，要尊重寶寶的選擇。根據(jù)《親子》的調(diào)查，68.8%的爸爸媽媽認(rèn)為，讓寶寶自己選擇想要學(xué)習(xí)的才藝，因?yàn)閮?nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 　　Step 1 當(dāng)寶寶還不了解各種才藝活動(dòng)的時(shí)候，不要直接問他是否想學(xué)。 　　如果不確定寶寶是否愿意學(xué)，而只是您的一時(shí)沖動(dòng)——看見同事給孩子報(bào)了興趣班，馬上問寶寶“想學(xué)畫畫嗎？”“想學(xué)鋼琴嗎？”周圍小朋友和您的情緒很容易影響寶寶，他會(huì)說想學(xué)。您需要給寶寶提供各種才藝的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再看他的意愿。例如，很隨意

父母心得：我的親子減壓法，父母如何給孩子減壓，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 父母心得：我的親子減壓法 　　在日常生活中，許多孩子與家長相處時(shí)常常會(huì)因莫名的壓力而產(chǎn)生焦慮、憂愁、驚恐、憤懣等情緒。在這種情況下，家長怎么辦？最好的辦法就是對(duì)孩子進(jìn)行減壓。 　　親子減壓法之一：叫好聽的名字 　　家里有一對(duì)雙胞胎兒子，先出生的兒子我常常叫她“大寶”，而小的當(dāng)然是“小寶”。不論早上起床，或喊大家吃飯，用好聽的聲音叫好聽的名字，孩子的壓力自然就小了。誰都知道，當(dāng)連名帶姓地被叫到時(shí)，就是闖禍或遭殃的時(shí)刻。 　　親子減壓法之二：用音樂取代叫聲 　　孩子們?cè)绯吭谝魳分行褋恚仍趮寢尨蠛粜〗兄羞汉绕饋?，壓力一定小多了。睡前若能調(diào)好音樂，一天就有愉快的開始。計(jì)

讓寶寶學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，怎樣讓孩子學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 讓寶寶學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢 　　別看丫丫長得瘦瘦小小的，媽媽一點(diǎn)兒都不嬌慣她。一次，丫丫手上擦破了一點(diǎn)兒皮，她哭著找媽媽。媽媽看了雖然心急，但只說：“一點(diǎn)小傷，沒問題。勇敢的孩子不能哭?！比缓蠼o丫丫進(jìn)行了簡單的消毒后，讓她接著玩去了。     爸爸下班回來，看到丫丫手上的傷，緊張地問疼不疼?？吹桨职郑狙绢D時(shí)覺得手很疼，眼淚也跟著出來了。媽媽悄悄地拽了一下爸爸的衣角，爸爸會(huì)意地說：“來，讓我看看丫丫的手好了沒有？”丫丫一邊伸出小手一邊哼哼著，爸爸故意驚訝地說：“噢，這么小的傷，已經(jīng)好了！我們丫丫可是最勇敢的孩子！是不是？”丫丫聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，又若無

寶寶的情感新體驗(yàn)，嬰兒的情感，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 寶寶的情感新體驗(yàn)      每個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的情緒情感體驗(yàn)，但是很少人知道孩子的情緒對(duì)她以后的成長有哪些影響。 　　【理論分析】幼兒的情緒和情感 　　2歲左右的寶寶已顯示出成人所具有的大部分復(fù)雜情緒。幼兒期的情緒反應(yīng)也主要取決于需要滿足的情況和健康的情況。一般寶寶的情緒都是比較積極的。寶寶喜歡不停地活動(dòng)，而活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是為了獲得愉快。 　　除了情緒之外，寶寶開始有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)，即在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)人、對(duì)物的關(guān)系的體驗(yàn)。例如，喜歡跟親近的成人交往，因?yàn)樵诮煌型a(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。也有對(duì)人的同情感，首先是對(duì)周圍人(如母

幫助寶寶交往的三個(gè)游戲，嬰幼兒交往游戲，嬰兒在能完全理解情感前就已經(jīng)在經(jīng)歷、表達(dá)及接受情感了，這些技能是孩子應(yīng)付更復(fù)雜的社會(huì)的基礎(chǔ)，那么家長應(yīng)該如何理解孩子在各個(gè)階段的情感發(fā)育呢？ 幫助寶寶交往的三個(gè)游戲 　　(1) 小熊家做客 　　A. 讓爸爸扮成"熊爸爸"，您先帶寶寶去"熊爸爸家做客。"您拉寶寶的手敲敲門，里面的熊爸爸問："是誰在敲門？"您教寶寶回答，然后等熊爸爸來開門。開門進(jìn)入以后，示范如何問候、如何擁抱等。示范如何進(jìn)行交往，提高寶寶對(duì)交往的認(rèn)識(shí)。 　　B. 讓寶寶自己來獨(dú)自完成。 　　C. 讓寶寶當(dāng)主人，您和爸爸去做客。增強(qiáng)孩子的記憶力和模仿力，幫助寶寶以社會(huì)規(guī)范的方式來與人交往。 　　(2) 美麗的春天 　　你準(zhǔn)備一節(jié)藕、一個(gè)胡蘿卜、一個(gè)柿子椒，把它們橫刀切成兩段；再準(zhǔn)備各種顏色的顏料，示范如何用這些"菜"蘸顏料印在紙上，畫出漂亮的花，然