如何對待執(zhí)拗敏感期的孩子？你會和孩子溝通嗎？

執(zhí)拗敏感期的孩子都有哪些表現(xiàn)？如何對待執(zhí)拗敏感期的孩子？你會和孩子溝通嗎？下面我們一起來詳細了解一下吧。

孩子在3歲前后會進入“執(zhí)拗敏感期”，其表現(xiàn)為一旦秩序被破壞就會哭鬧，恢復才會平靜；漸漸的，他們?yōu)榱司S護秩序而一直說“不”；進而，發(fā)展到為了維護秩序要求一切重來。

很多時候，孩子的表現(xiàn)和要求在父母看來簡直就是“無理取鬧”。

那么，我們要如何和孩子溝通，以保證孩子能順利度過這個階段，而不留下受挫的經(jīng)驗呢？

請大家來看今天的觀察實錄。

觀察實錄

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情景1

有一次起床后，彤彤哭著不愿意穿衣服，老師走到她的身邊問:“彤彤你怎么了？為什么不愿意穿衣服呀？”

彤彤一邊哭一對我說:“我想要穿灰色的衣服！”我說:“這就是灰色的?！?

她說:“這不是灰色的，這里還有白色的。我要全灰色，我不穿這件?！?

我說:“好的，我去你柜子里找一找。如果沒有灰色的衣服的話，你就先穿這件，放學回家讓媽媽給你換上全是灰色的衣服好嗎？”

她哭著說:“好的?！?

最后，在老師的引導下，彤彤好不容易將衣服穿上了，但她還是一臉的不開心。

下床后，她站在那里還在說:“我就不穿這個衣服，我要穿灰色的衣服，不然我就不上課?！?

情景2

有一次游泳課結(jié)束后，老師教小朋友穿衣服。

老師看到彤彤沒有穿襪子，然后從地上撿起一雙襪子問:“彤彤這是你的襪子嗎？”

彤彤回答說:“不是?！?

老師又問其他小朋友:“這是誰的襪子？”所有的小朋友都說不是他們的。

當所有的小朋友都離開了，就只剩下彤彤一個人了。

老師對彤彤說:“彤彤你先穿上這雙襪子，然后回家再問問媽媽，這雙襪子是不是你的，好嗎？”

彤彤又開始哭著說:“我就不穿！”

老師勸導了她很久她還是不穿，之后老師就說:“那我們就先別穿了。”彤彤的情緒才慢慢的穩(wěn)定下來。

直到午睡起床后，老師再次引導她，她才將襪子穿上。

專家分析

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根據(jù)案例1與案例2分析可知，寶寶在穿衣服和穿襪子的時候都堅持自己的觀點。

不論老師說什么，她都說“不”，這是寶寶建立自我和自尊的第一步。

她并不是真正的想要與成人作對。她只是想要表達自己的想法，想要讓成人認可她的想法，想要與成人建立一種平等的關(guān)系，讓成人知道她也是一個獨立的個體，與成人獲得情感上的共鳴。

她沒有其他的發(fā)泄方式，只能通過哭的方式發(fā)泄并表達自己的想法，初步判定彤彤已經(jīng)進入“執(zhí)拗敏感期”。

專家建議

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成人要理解與尊重幼兒的想法，不要過多的干涉，要以詢問和商量的姿態(tài)了解幼兒的想法，讓幼兒有選擇的余地。

對于一些必須而且能夠完成的事，成人要溫柔而堅定的去引導；對于一些不必要的事，幼兒不愿意做的事就不要太過于強求她。

成人要滿足幼兒想要獨立的渴望，對于一些事情可以與幼兒商量著來，并且可以讓幼兒決定一些事情。比如:今天去哪里玩、今天看什么書、今天吃什么等。讓幼兒明白她也是一個獨立的個體，也有決定權(quán)。