要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，父母可以這樣在家做！

很多父母都想要自己的孩子有邏輯思維能力，那么該如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢？有什么方法可以借鑒？其實(shí)父母可以這樣在家做！

前段時(shí)間我在美國(guó)帶娃游學(xué)：娃在Bright Horizon日托上學(xué)，我自己則修完了亞利桑那州兒童中心主辦的養(yǎng)育課程。要說(shuō)最大的感慨，就是美國(guó)在教育方面對(duì)游戲的重視。

小萌的老師和我的老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子在開心的狀態(tài)下，能最大限度地接收和吸收你試圖傳遞給他的信息，所以即使是教學(xué)，也盡量以游戲的形式來(lái)進(jìn)行；而娃所在的幼兒園每天發(fā)來(lái)的圖文簡(jiǎn)報(bào)，也可以看出老師利用各類教具（孩子眼中的玩具）和各式游戲，來(lái)培養(yǎng)孩子的多方面能力。

所以，要提高孩子的邏輯思維能力，重在寓教于樂(lè)！不僅人生苦短，互相陪伴的時(shí)光也不會(huì)太久，那么，為何不讓彼此都開心一點(diǎn)呢？

何況，當(dāng)孩子玩得開心的時(shí)候，也是他們學(xué)得最好的時(shí)候。

何為邏輯思維能力

邏輯思維能力，是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。

培養(yǎng)兒童邏輯思維能力的重要性

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，邏輯運(yùn)算觸及了認(rèn)知的本質(zhì)，并提出邏輯思維能力能直接或間接決定兒童智力的各方面發(fā)展。

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，起碼能讓孩子成為一個(gè)正常人，能根據(jù)已有的信息予以理性的思考，做出相對(duì)合理的判斷；不過(guò)，這一能力之所以在兒童教育領(lǐng)域很火，最直接的原因是其提高通常能相應(yīng)提高孩子的學(xué)習(xí)能（成）力（績(jī)），尤其對(duì)理科科目而言。

兒童邏輯思維能力的發(fā)展過(guò)程

通常來(lái)說(shuō)，人類的思維發(fā)展需要經(jīng)歷三個(gè)階段：（1）直觀行動(dòng)思維，（2）具體形象思維，然后才是（3）抽象邏輯思維。三者互相影響和促進(jìn)，也和兒童的具體年齡有關(guān)系：

• 0-3歲的嬰幼兒，主要是直觀行動(dòng)思維和形象思維；

• 3-6歲的學(xué)前兒童，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言（尤其是內(nèi)部語(yǔ)言）的發(fā)展，開始初步發(fā)展出抽象概括能力和邏輯思維；

• 7-12歲的小學(xué)兒童，從以具體形象思維為主，開始過(guò)度到以抽象邏輯思維為主，盡管很大程度上也是與直接的、感性的、具體的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的；

• 13-18歲的青少年，才真正進(jìn)入邏輯思維能力的飛速發(fā)展時(shí)期。

孩子的發(fā)展是有規(guī)律的，切忌拔苗助長(zhǎng)。

如何培養(yǎng)兒童邏輯思維能力

在這方面，父母所能做的和學(xué)校的教學(xué)是不同的。由于孩子需要從生活中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在這一基礎(chǔ)上再逐漸發(fā)展出邏輯思維能力，所以父母不能僅靠報(bào)名輔導(dǎo)班或者把孩子丟給學(xué)校，而是在日常生活中注重培養(yǎng)。原則上，需要注意：

• 由淺入深，從了解概念、運(yùn)用概念開始，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單判斷。

• 寓教于樂(lè)，設(shè)計(jì)游戲或者問(wèn)答引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考。

• 多方面綜合訓(xùn)練，因?yàn)檫壿嬎季S能力本身就是多方面的。

• 利用玩（教）具培養(yǎng)兒童邏輯思維能力

舉個(gè)例子

上文看似復(fù)雜，實(shí)操中沒(méi)那么難，家長(zhǎng)可以做的也有很多。但重點(diǎn)是，以游戲的方式進(jìn)行。我之前寫過(guò)，玩具和教具其實(shí)只有一線之隔，也寫過(guò)如何利用玩具來(lái)訓(xùn)練孩子不同能力的文章。在娃玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，其實(shí)家長(zhǎng)可以默默地訓(xùn)練著他的思維能力。

1.分類

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，任何拼插類的玩具，其分類過(guò)程都是對(duì)孩子邏輯能力的良好訓(xùn)練，并且易于保存（否則不知道有幾個(gè)掉到沙發(fā)或者犄角旮旯去了，以致于越玩越少）。讓孩子根據(jù)不同顏色、形狀將套裝里的拼插組件進(jìn)行分類和清點(diǎn)，有利于孩子區(qū)分顏色、形狀（尤其是空間構(gòu)造）以及數(shù)量。各類拼插組件會(huì)有不少細(xì)微的區(qū)別，正好用來(lái)考考娃的眼力。剛開始的時(shí)候先分類計(jì)數(shù)，把數(shù)字、形狀、顏色記錄下來(lái)，結(jié)束的時(shí)候再分類清點(diǎn)——這個(gè)過(guò)程中能教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)和了解情況，并且以“你記得有幾個(gè)藍(lán)色的方塊嗎“來(lái)鍛煉孩子的記憶能力。

2.拼插

拼插游戲?qū)⒆舆壿嬎季S的鍛煉是顯而易見的，首先需要在現(xiàn)實(shí)中注意觀察事物（如果記不太清楚，可以搜一下相關(guān)事物的圖片或者拿來(lái)實(shí)物，讓孩子邊觀察邊模仿）、比較事物、分析事物不同部分的顏色形狀和大小，以及其他的一系列邏輯能力。

可以自由拼插，也需要有目的地拼插。自由環(huán)節(jié)，我家娃的最愛(ài)就是各種武器，尤其是槍，所以他幾乎一直在忙著拼槍：手槍、雙管的槍、沖鋒槍；給定題目環(huán)節(jié)，先詢問(wèn)孩子希望拼什么，然后一起完成。我們拼了各種動(dòng)物、外星人、以及獵鷹（美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的好友，不是動(dòng)物）、房子和變形金剛。

前者的好處是可以充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長(zhǎng)要做的就是多肯定、多鼓勵(lì)；后者的好處則在于可以讓孩子通過(guò)拼插組件的形式，將現(xiàn)實(shí)中的物體抽象出來(lái)，進(jìn)行再創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，顯然對(duì)孩子抽象思維的鍛煉程度更高。

3. 創(chuàng)造

隨著孩子的心意，讓他們自由創(chuàng)造喜歡的事物，讓他們覺(jué)得有趣、好玩，寓教于樂(lè)地滲透相關(guān)知識(shí)。

日常生活中堅(jiān)持訓(xùn)練

對(duì)兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)，沒(méi)有一個(gè)確切的時(shí)間表。

• 收衣服的時(shí)候，讓孩子將不同的襪子分類卷起來(lái)；

• 看照片的時(shí)候，讓孩子找到某個(gè)物件或者某個(gè)人；

• 下雨的時(shí)候，讓孩子聽雨聲判斷雨點(diǎn)大小或者停雨與否；

• 看動(dòng)物的時(shí)候，隨口告訴孩子如何通過(guò)牙齒和區(qū)別食草和食肉動(dòng)物，并讓他以此分辨；

• 做沙拉之前，允許孩子和你一起利用蔬菜水果來(lái)擺盤出一些造型；

• 隨口給孩子出一些用于計(jì)算的應(yīng)用題，例如買東西、給錢、找零等……
  都能夠有效地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩過(guò)的游戲、做過(guò)的練習(xí)，也許很快就忘記了，但是日復(fù)一日培養(yǎng)起來(lái)的邏輯思維能力，是不會(huì)輕易忘記的，并且將令他們受益終身。