讓孩子融入集體，家長考慮到這幾點了嗎？

我很理解家長的感覺?，F(xiàn)在敢組織春游的學(xué)校已經(jīng)不多了，不去參加確實很可惜。我回復(fù)：

1. 先與孩子溝通，積極傾聽，了解老師說了哪些規(guī)定，他覺得怎樣限制了自由，如果讓他來組織活動，他認(rèn)為應(yīng)該怎樣規(guī)定。這個過程中，可以讓他明白道理：為了安全，必須有某些規(guī)定。

2. 仍然是積極傾聽。有時孩子說的不一定是真正的理由，年齡小、性格謹(jǐn)慎的孩子，常常只因為某個微小的顧慮而錯過自己也很喜歡的活動。所以確保您了解真實的情況，如果發(fā)現(xiàn)某些小擔(dān)憂，可以具體解釋。

3. 如果孩子比較小，盡量用一些細(xì)節(jié)讓他渴望去。不是哄騙吧，就是想辦法找個角度，讓他看到價值。

4. 家長不要過于努力說服或強(qiáng)迫，這樣的孩子通常你越是勸說，他越會堅持的。實在不想去當(dāng)然可以，這是玩，不是什么原則性的大事。事后給他看同學(xué)玩的照片，看時不要有那種“看你后悔不？我說的對吧？下次要去啊”的情緒，這只是確保他了解更多真實情況。有時，孩子自己的判斷是更準(zhǔn)確的。

5. 反思平時給孩子多少自由度。也多讓爸爸和孩子玩。爸爸的玩法更強(qiáng)調(diào)權(quán)威，和媽媽的不同。

家長看到我的回復(fù)后說：“好的，孩子爸爸基本因為工作原因沒管過，現(xiàn)在又長期在國外。我怕我?guī)У囊蕾囆蕴?。他總是和小朋友交往的不是特別好。不夠大方?？赡苄r候太順著他。教育真是自我最大的反思。看您平時的微博也有很多啟發(fā)?！?

我回復(fù)她：所以這些都有關(guān)系。孩子說的理由不一定是他真實的理由，那也許只是他認(rèn)為最能讓媽媽接受的一個理由?；蛟S他是對交往方面有顧慮，覺得一旦自由的環(huán)境下，會沒有人和他玩的。您平時多在交往方面幫他提高，少干預(yù)控制，多給他機(jī)會自由交往，幫他提高各種能力，增強(qiáng)自信，鼓勵他幫助別人，欣賞贊美別人。家長說：“您的眼光就是"毒"，可能真有這層原因，我仔細(xì)問問，謝謝謝謝！”

由家長的這個問題，我聯(lián)想到現(xiàn)在常常觀察到的一種情況——家長對孩子，從小就一直特別尊重他意見，給很大自由度，后來發(fā)現(xiàn)有一些問題。

比如：上幼兒園，不參與老師帶領(lǐng)的活動，不是因為害羞或害怕，而是有自己的各種說法理由。上小學(xué)，也在很多方面與集體脫離，拒絕按照老師要求完成任務(wù)。

這些情況，當(dāng)然都應(yīng)該具體分析，有時，這是孩子有主見、有獨立思考能力；有時，是孩子缺乏對權(quán)威的信任，只是被家長給了過多的自由度，卻沒有理解，我們除了考慮自己的好惡，還要考慮環(huán)境、集體等因素。

總的來說，現(xiàn)在比較民主的家長，與傳統(tǒng)的一味強(qiáng)調(diào)要聽話的家長相比，帶出的孩子更有主見、有想法。這是好事。但是，具體尺度的把握，也有必要給大家個提醒。

首先，我們自己的一些觀念或許需要調(diào)整。現(xiàn)在我們在媒體上接受到的很多觀念，是西方的崇尚個人主義的觀念，但我們所生活的社會環(huán)境仍然是強(qiáng)調(diào)集體主義的文化環(huán)境。我一直覺得，個人主義并非一定優(yōu)于集體主義，各有各的淵源、歷史和特點，只是不同而已。我們教育孩子，是希望他既能發(fā)展自己的獨特性，又能與所處文化環(huán)境相協(xié)調(diào)。其實中國古人也有這樣的想法，比如，內(nèi)方外圓、和而不同等說法，就是說，自己心里要有原則，同時要能學(xué)會與環(huán)境和諧相處。（當(dāng)然中國的社會文化也在變化中，這是另一個話題。我覺得既不能復(fù)古也不能西化，只能發(fā)展出一個中國特色的現(xiàn)代文化，希望不會太差。）

孩子的成長，當(dāng)然不能要求一步到位，但要隨著他長大，逐漸讓他學(xué)會考慮他人和環(huán)境的需求、考慮整體。比如，有時學(xué)校的某些要求，從我們自己的角度來看，或許不是適合自家孩子特點的最好做法，但從老師、學(xué)校的集體角度看，是最可行的、效率和效果最好的、最有益于全體學(xué)生的。這時，只要不是特別傷害自己孩子利益，我們就要盡量服從學(xué)校和集體的決定。其實在任何一個團(tuán)體中也都是如此，這是每個人在成長為社會人時要學(xué)會的。這好比是，結(jié)婚了，為了婚姻，你必然要失去一些單身時的自由。

估計很多小一新生家長，在孩子初入小學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)自己這方面需要調(diào)整一下。

教育孩子，要考慮孩子的年齡，考慮不同年齡時他已有的信息和思維發(fā)展程度。我們常覺得孩子很懂事，說大人話，就忘了他的年齡。很多我們想當(dāng)然以為該懂的、已有的基本觀念，他不一定有。比如，當(dāng)你無意中談?wù)摵屠蠋煵灰粯拥南敕〞r，或許忘了他首先要學(xué)會尊重老師的權(quán)威性，要相信他未來可以跟老師學(xué)到很多東西，知道老師有很多值得他信任的因素，比如：學(xué)過教育學(xué)、有愛心和好的動機(jī)、有經(jīng)過多年實踐的教育體系為依托，等等。直率些講，我們自己有時也會以為，在媒體上看到些關(guān)于教育的碎片式信息，就意味著我們比學(xué)校老師更懂教育。

對孩子的教育中，有些方面是基礎(chǔ)、主干，有些是枝節(jié)，分清主次、有先后，很重要。

給孩子機(jī)會和爸爸玩。爸爸的玩法與媽媽的不同。他們更強(qiáng)調(diào)權(quán)威，讓孩子跟從自己，學(xué)爸爸的做法。媽媽常是給孩子空間去發(fā)揮展示，然后欣賞肯定。和爸爸玩，無意中也讓孩子看到向別人學(xué)習(xí)的價值和必要。每個幼兒都是以自我為中心的，和爸爸在一起，這是最天然的讓他體驗到變換角度看事情的機(jī)會，讓孩子逐漸嘗試接受別人的指導(dǎo)和建議。這些，都會幫他以后學(xué)會謙遜、肯向別人學(xué)習(xí)、能處理好同學(xué)關(guān)系等等。

做權(quán)威型家長，而不是做保姆。比如，你不必每頓飯都問孩子吃什么，家長做什么，他就吃什么。有些事情一起商量，有些事情家長要堅持要求，比如你總要想辦法能讓孩子做點簡單的家務(wù)、該運動能去運動。大一些的孩子做了錯事，要嚴(yán)肅談話，保證孩子真的明白了、認(rèn)同……現(xiàn)在很多媽媽把自己變得太弱勢，沒有權(quán)威地位，不能起到主導(dǎo)作用，即使孩子對自己說不禮貌的話，也不教育。家長太弱勢的結(jié)果，是孩子心里積壓了狂妄與憤怒。在外面，他對老師等人，也難以尊重、信任。

不要過度保護(hù)，別總把孩子和環(huán)境對立起來。有些家長愛子心切，一心只關(guān)注孩子是否開心、舒適，搞得自己視野狹小，幾乎看不到他人和整體了。這樣，容易把孩子和外界對立起來，總覺得他是受害者。另外，一些家長自己也比較年輕，平時在工作中也是凡事以個人利益為重，也沒有學(xué)會付出、考慮他人和團(tuán)隊利益。這些在教養(yǎng)孩子中也會體現(xiàn)出來。我們不是時刻護(hù)著孩子的母熊母獅子，我們要教他如何面對外界。

我對女兒，從小到現(xiàn)在，也是給她比較大的自由度，常常和她商量各種事情，我也很信任她的選擇和決定。外界的安排或規(guī)則如果她不同意，我通常會問她如果是她來制定，她會如何修改，為什么?；蛘?，一個事情有沒有比現(xiàn)有辦法更好的解決方案。她現(xiàn)在很有主見，敢于表達(dá)不同意見，常有自己獨特的做法，但有時，她也會為了特立獨行而特立獨行，或者只考慮自己沒有考慮整體，這些我會就具體事件隨時告訴她。所以，我們每個家長都是且行且調(diào)整。

我們保有孩子獨立思考、敢質(zhì)疑權(quán)威、改變規(guī)則的精神，同時，教他學(xué)會評估后果、對行為負(fù)責(zé)，能就質(zhì)疑與權(quán)威正面溝通，有同理心、能顧及到他人和整體。在成長中，我們和孩子一起學(xué)會做好這個平衡！