讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣 太重要了家長(zhǎng)必看

“江山易改、秉性難移”，說的就是人的性格很難改變，中國(guó)還有一句古話叫“3歲看到老”，說的是幼兒時(shí)期的一些性格、習(xí)慣將會(huì)影響到人的終生。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)證明，童年期孩子的性格還未定型，這時(shí)的性格塑造分外重要。可是，究竟要如何塑造孩子的性格?

資深家教專家陳錢林在他的專著《家教對(duì)了，孩子就一定行》和您分享了塑造孩子好性格的幾個(gè)妙招，到底是啥妙招，看了才知道!

一、孩子的性格是可塑的

1、塑造孩子的性格在于觀察更要引導(dǎo)

性格是可以塑造的。我小時(shí)性格很內(nèi)向，考上師范學(xué)校時(shí)，我的老師都認(rèn)為我并不適合當(dāng)教師。后來，我卻成為知名校長(zhǎng)，足見性格是可塑的

陳杳小時(shí)性格開朗，喜歡指揮他人。我覺得，對(duì)女孩子來說，性格應(yīng)該溫柔些、包容些，形成女強(qiáng)人的性格并不可取，于是對(duì)她加強(qiáng)平常心的培養(yǎng)。

我引導(dǎo)陳杳，發(fā)現(xiàn)他人有缺點(diǎn)時(shí)，不一定非要指出來不可，世界上沒有絕對(duì)的事，缺點(diǎn)的背后也許就是優(yōu)點(diǎn)，今天的缺點(diǎn)也許就是明天的優(yōu)點(diǎn)。如果他人說自己不好，盡量不要難過，要想得通。有的人就是喜歡說別人壞話，你可以不聽，也不必生氣，否則是用他人的陋習(xí)懲罰自己。陳杳到初中時(shí)，已表現(xiàn)出與眾不同的平常心。

2、要充分尊重孩子的氣質(zhì)傾向

長(zhǎng)期引導(dǎo)，才可能激發(fā)孩子潛在的氣質(zhì)，才可能改變孩子原有的氣質(zhì)組合結(jié)構(gòu)，達(dá)到塑造性格的目標(biāo)。

陳杲小時(shí)，性格相對(duì)文靜。我就特別培養(yǎng)他的剛性，教育他要有克服困難的勇氣和志氣，做一個(gè)能屈能伸的男子漢。在引導(dǎo)下，陳杲逐步變得有男子漢味，碰到困難時(shí)相對(duì)冷靜與理智。讀初一時(shí)，一次我接他回家，發(fā)現(xiàn)他跛著腳走路，原來是新鞋磨破了腳，他強(qiáng)忍了一天。后來因傷口感染，在家休息了一周。我引導(dǎo)他身體不舒服應(yīng)該早點(diǎn)告訴大人，但更多的是對(duì)他表現(xiàn)出的男子漢氣概的欣賞。

二、如何塑造孩子的性格

1、培養(yǎng)孩子向善

善是人的基本修養(yǎng)，是事業(yè)成功的重要因素。曾有人說，現(xiàn)在的孩子太軟弱了，要加強(qiáng)“狼性”教育，否則以后肯定會(huì)吃虧。

我覺得，這有點(diǎn)可怕，很可能會(huì)使孩子缺少朋友，如果養(yǎng)成攻擊的習(xí)性，其人生隱患會(huì)明顯增加。我常對(duì)兩個(gè)孩子說“吃虧是?！?，并通過名人的故事來引領(lǐng)。例如，南非前總統(tǒng)曼德拉，年輕時(shí)因政治原因坐牢，其間有兩個(gè)看守常常虐待他，曼德拉獲釋時(shí)卻說：“出了牢獄，如果我心里還帶著怨恨，實(shí)際上仍生活在牢獄中?！边@些故事對(duì)兩個(gè)孩子的影響很大。

我小時(shí)發(fā)生的“磚窯被放氣”事件，對(duì)我家是個(gè)重大打擊。幾十年后，我父母也基本上知道，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)做的傷天害理的事。而我善良的父母，講到往事時(shí)，都能“一笑泯恩仇”。這件往事，對(duì)兩個(gè)孩子潛移默化的影響很大。

兩個(gè)孩子心地都很善良，富有同情心。陳杳小學(xué)時(shí)的一個(gè)同學(xué)，讀中學(xué)后因習(xí)慣問題受到老師批評(píng)。陳杳為此打抱不平，說這個(gè)同學(xué)生活很艱難，老師怎么不了解情況就批評(píng)呢?后來這個(gè)同學(xué)輟學(xué)外出打工，陳杳既傷心又擔(dān)心，說這個(gè)同學(xué)平時(shí)常常說小學(xué)老師怎么好，也許會(huì)聽老校長(zhǎng)的話，就用QQ加他為好友，叫我在QQ上說幾句勉勵(lì)的話。

2、多一些陽(yáng)剛之氣

孩子太聽話不會(huì)有太大出息

許多家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)孩子聽話。我覺得，孩子聽大人的話原本沒錯(cuò)，但不能讓孩子事事盲從。不聽話的孩子不是好孩子，但太聽話的孩子不會(huì)有多大出息，一個(gè)孩子太純潔又缺乏主見，如果受到邪惡因素侵蝕，更容易受到傷害。對(duì)陳杳，盡管我覺得女孩子應(yīng)該有更多的包容心，但還是引導(dǎo)她凡事要有自己的主見。對(duì)陳杲，我更看重陽(yáng)剛之氣。

我引導(dǎo)陳杳與陳杲，對(duì)他人講的話，要學(xué)會(huì)分析話語(yǔ)背后的道理，要有懷疑精神，不盲從。我有時(shí)故意說些怪怪的話，兩個(gè)孩子會(huì)說“這想法真臭”，或“爸爸的話也有點(diǎn)道理，但不適合我”。上學(xué)后，我引導(dǎo)兩個(gè)孩子要尊敬老師但不盲從。兩個(gè)孩子常與我討論，老師的什么話說得好，什么話不妥。這并沒有影響老師的威信，反而能讓他們兩人更好地處理與老師的關(guān)系。

培養(yǎng)孩子從小多有主見

帶兩個(gè)孩子外出游玩，我習(xí)慣于先由他們說說外出的計(jì)劃。例如，到江邊玩，孩子會(huì)說要先看某個(gè)雕塑，再去買點(diǎn)什么吃的;例如，去見某個(gè)人，兩個(gè)孩子會(huì)想一想要說些什么話。對(duì)他們的計(jì)劃，我一般都給予表?yè)P(yáng)，并支持孩子按照既定計(jì)劃辦。如此一來，兩個(gè)孩子就會(huì)有成就感。慢慢地，他們就有了計(jì)劃的意識(shí)，并發(fā)展了計(jì)劃能力，我也就樂得陪著他們，而不是帶著他們。經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉，兩個(gè)孩子顯得越來越有主見，陽(yáng)剛性格慢慢就形成了。

陳杲上中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)時(shí)要參加軍訓(xùn)，高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練并不符合年僅14歲孩子的生理特點(diǎn)。軍訓(xùn)中好幾位同學(xué)都暈倒了。一次，在烈日下進(jìn)行高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練時(shí)，陳杲提出“減免”，教官不同意;陳杲就“機(jī)智”應(yīng)對(duì)，故意做些不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，結(jié)果受到教官的懲罰，從隊(duì)伍中被拉了出來。事后，陳杲說：“這懲罰正合我意，我不是自由了嗎?”我表?yè)P(yáng)陳杲：“你表現(xiàn)出了膽氣與骨氣!”

3、讓孩子從小遠(yuǎn)離偏激

孩子遠(yuǎn)離偏激，首先家長(zhǎng)要多注意

我常發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面說他人不對(duì)，說政府無能，我很為他們的孩子擔(dān)憂。曾有家長(zhǎng)反駁我說：“為什么不能說政府不好呢?”我反問：“你目的是為了什么?是為了引導(dǎo)孩子長(zhǎng)大后與政府作對(duì)嗎?”事物都是一分為二的，只說政府無能，并不客觀，特別是孩子的思維具有局限性，常對(duì)孩子說陰暗面，容易使孩子變得偏激。

從小看到事情兩面性，長(zhǎng)大才不會(huì)鉆牛角尖

我很注重教育陳杳與陳杲要一分為二地看問題。當(dāng)兩個(gè)孩子說某人、某事很好時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們說缺點(diǎn);反之，我會(huì)引導(dǎo)他們說優(yōu)點(diǎn)。對(duì)社會(huì)丑陋現(xiàn)象，我也不會(huì)遮遮掩掩，我覺得，讓孩子了解陽(yáng)光下的陰影是必要的，只是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到正義是社會(huì)的主流。

從讀小學(xué)高年級(jí)開始，我就讓兩個(gè)孩子看報(bào)紙，從小接觸社會(huì)上或陽(yáng)光或陰暗的種種現(xiàn)象，并常常一起分析現(xiàn)象背后的原因，使兩個(gè)孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)相對(duì)客觀。陳杲考上少年班后，教語(yǔ)文的林海霞老師要寫篇報(bào)道，陳杲說了一句話：“好就是不好，不好就是好?！蔽冶?yè)P(yáng)了好幾次。一分為二地看問題，就不容易偏激，碰到困難時(shí)才不會(huì)鉆牛角尖。