孩子總喜歡對(duì)著玩具說話是怎么了，爸媽該怎么辦？

孩子玩玩具時(shí)，總喜歡對(duì)著玩具說話，孩子喜歡對(duì)著玩具說話有心理問題嗎？下面看看這背后的心理問題一定要重視。

最近，發(fā)現(xiàn)，家里倆娃有點(diǎn)兒“異?！保?

豆豆邊擺弄玩具邊嘟囔：“卡車你怎么不開心？”

果果經(jīng)常吵著給洋娃娃吃飯、洗澡、換尿不濕。

2~7歲的孩子與玩具“對(duì)話”，家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子在模仿動(dòng)畫片，其實(shí)這是孩子的泛靈心理。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：

幼兒特別是3~4歲的孩子，普遍存在一種獨(dú)特的心理現(xiàn)象——泛靈心理，即認(rèn)為世間所有事物都有情緒、有生命和有感情。

孩子的認(rèn)知能力有限，TA 不能理解什么是“活的”、哪些東西有“運(yùn)動(dòng)能力”。

因此，孩子常常說“玩具車不高興了”“洋娃娃快吃飯”“臭粑粑你走開”……

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的認(rèn)知能力得到充分發(fā)展，泛靈心理會(huì)逐漸消失。

放大泛靈心理的積極影響

泛靈心理是孩子正常的發(fā)展階段，如果家長(zhǎng)站在孩子的視角看待問題、解決問題，其效果將會(huì)事半功倍。

1.提高孩子的認(rèn)知能力

孩子對(duì)世間萬事萬物都充滿好奇，2~4歲是孩子的語言爆發(fā)期，所以家長(zhǎng)每天都能收到各種各樣的奇怪問題。

• 如果家長(zhǎng)用標(biāo)準(zhǔn)答案“正經(jīng)”地回答孩子，2~4孩子的認(rèn)知水平難以理解復(fù)雜的原理。

• 如果家長(zhǎng)無視這些問題，孩子得不到家長(zhǎng)的回應(yīng)，這將大大打擊TA 探索世界的熱情。

• 如果粗暴地敷衍孩子，“去去去，跟你說了也不懂?！焙⒆涌赡懿辉偬釂枺彩チ藢?duì)事物的好奇心。

家長(zhǎng)可以利用孩子的泛靈心理，用擬人化的回答來滿足孩子的好奇心。

“為什么有時(shí)候下雨、有時(shí)候天晴呢？”“寶寶會(huì)哭、會(huì)笑，天空爺爺也有喜怒哀樂呀！”

面對(duì)孩子的發(fā)問，家長(zhǎng)耐心地回應(yīng)來滿足TA 的好奇心，同時(shí)也刺激孩子語言技能的提高。

2.培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

3歲是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，但家里熊娃根本不配合怎么辦？

既然孩子認(rèn)為世間萬事萬物都有生命，那家長(zhǎng)就和孩子將這場(chǎng)戲演到底吧！

場(chǎng)景一：孩子亂丟玩具

有娃后，家里就是“震后”第一現(xiàn)場(chǎng)。每天家長(zhǎng)都在收玩具——吼孩子——收玩具的循環(huán)中度過。

如果利用泛靈心理讓孩子心甘情愿地不亂丟玩具，那么家長(zhǎng)花在收納上的時(shí)間將大大縮短。

朋友圈一位媽媽的吐槽

很多時(shí)候，家長(zhǎng)說：“玩具丟得到處都是，家里多亂??！”

說完這句話，渴望得到媽媽關(guān)注的孩子反而扔得更起勁了！

換一種方式試試看呢？

“小汽車被摔得好痛?。　薄把笸尥尢稍诘叵聲?huì)著涼的，你抱著她好不好？”

一般情況下，將玩具視為朋友的孩子欣然接受家長(zhǎng)的話。

場(chǎng)景二：孩子不肯刷牙

給孩子刷牙是一場(chǎng)追逐戰(zhàn)，尤其是小寶寶，娃又哭又鬧，那場(chǎng)面堪比殺豬??！

家長(zhǎng)可以跟孩子說：

“你今天吃了大蘋果，蘋果在牙齒里生出很多很多細(xì)菌……你希望細(xì)菌在你的牙齒里安家嗎？”

“你今天吃了哪些好吃的，媽媽看看它們?cè)谀愕难例X里做什么吧？”

這些擬人化的語言符合孩子的泛靈心理，相比強(qiáng)迫和命令，這種方式更容易讓孩子接受。

家長(zhǎng)用孩子理解和接受的方式進(jìn)行溝通，孩子自然乖乖配合。

3.引導(dǎo)孩子“換位思考”，培養(yǎng)同理心

2~3歲是培養(yǎng)孩子同理心的最佳切入時(shí)間。

培養(yǎng)孩子的同理心，有助加強(qiáng)對(duì)個(gè)人和他人意愿、情緒的理解，增進(jìn)孩子的人際交往能力。

很多孩子逛公園時(shí)，喜歡踐踏草地或隨手摘花，家長(zhǎng)可以說：

“你踩在小草的身上，小草會(huì)痛的！”“你把小花摘下來，它就找不到媽媽啦！”

站在孩子的視角看待問題，用孩子理解的語言表達(dá)，才是聰明家長(zhǎng)施加教育的好方法！

泛靈心理是一把雙刀劍，家長(zhǎng)要盡量減少泛靈心理對(duì)孩子產(chǎn)生的消極影響。

1.避免恐怖的畫面、嚇唬的語言

受泛靈心理的影響，加上認(rèn)知能力有限，三四歲孩子很難分清楚想象和現(xiàn)實(shí)。

家長(zhǎng)盡量避免孩子見到恐怖的畫面、聽到恐嚇的語言。

不要嚇唬寶寶說：“怪物來抓你啦！”同時(shí)挑選適合寶寶年齡、沒有恐怖情節(jié)的繪本和視頻。

2.正確看待孩子遇到的挫折

孩子犯錯(cuò)或遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要避免利用泛靈心理來推卸責(zé)任或安慰孩子。

經(jīng)常看到，孩子摔倒了，家長(zhǎng)狠狠地拍地：

“桌子不好，磕到了寶寶?！薄暗夭黄浇O倒了寶寶，打地?！薄?

看到“絆倒”自己的桌子和地面受到“懲罰”后，孩子的情緒會(huì)慢慢穩(wěn)定，但這種做法并不妥當(dāng)。

如果家長(zhǎng)慣用這種方式與孩子交流，孩子會(huì)變得推卸責(zé)任。任何事情發(fā)生了，TA 會(huì)認(rèn)為“都是別人的錯(cuò)，不關(guān)我的事情?！?

孩子從小就學(xué)會(huì)推卸責(zé)任，長(zhǎng)此以往，可能養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的性格。