爸媽在寶寶在學(xué)說話時能幫上哪些忙？

經(jīng)?？吹疥P(guān)于嬰兒說話的各種問題，父母到底需要做什么？我應(yīng)該如何訓(xùn)練和引導(dǎo)寶寶說話？

今天，來解決這個的疑慮。

父母都希望孩子早點說話，許多父母都覺得孩子說話早就很聰明。

也有許多父母會感到焦慮，因為他們的孩子比其他“聰明”的孩子晚幾個月說話。

在兒童語言發(fā)展過程中，父母主要承擔(dān)以下三個角色：嬰兒語言發(fā)展的觀察員，語言陪練和培訓(xùn)老師。

這三個角色很重要但并不重要，但并不重要，有時它們起著至關(guān)重要的作用。

1

兒童語言能力強(qiáng)

父母的角色并不重要，因為孩子們本身具有非常強(qiáng)大的語言能力。

只要他們出生在正常的人類語言環(huán)境中，他們就可以像人類一樣憑自己的直覺獲得這種語言。

即使是身體有缺陷（例如耳聾，失明和某些智力障礙）的孩子，也可以在5歲左右獲得母語。

對于某些不幸出生的聾啞兒童，如果父母在出生后立即將他們送入聾啞學(xué)校，嬰兒也可以成為母語的母語使用者，這不會妨礙他們自由交流。他們的小伙伴。

因此，兒童可以學(xué)會自己的母語，這是人類認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律。

幾個月來，沒有人父母可以依靠自己的力量使自己的孩子比其他孩子多說話。

即使成功，也沒有太大意義。其他較慢的孩子仍然可以學(xué)習(xí)說話。

2

父母的重要性在哪里？

父母是嬰兒語言發(fā)展的觀察者

兒童有語言發(fā)展的一般規(guī)律。當(dāng)他們的嬰兒落后于這個基本發(fā)育階段的下限時，父母需要注意這一點。言語障礙，自閉癥，認(rèn)知障礙由其他癥狀引起。

因此，對于嬰幼兒，參與恢復(fù)的可能性越早，這個“觀察者”的作用變得非常非常重要。

嬰兒語言發(fā)展的重點是什么？

25?30周：具有聽力能力，能夠識別聲音和節(jié)奏。

9個月：了解簡單的說明，例如“否”。

11個月：說出第一個字，然后說“爸爸”“媽媽”。

1歲：對30-40個最常用的聲音（第一個或第二個單詞）有明顯的反應(yīng)。

16到18個月：開始講第一個詞匯。如果孩子在18個月之前還沒有表達(dá)過詞匯，那么父母就不必太擔(dān)心。

2歲：大約50個單詞（出現(xiàn)2到3歲之間：所謂的語言爆發(fā)期）。

3歲：擁有250多個活躍詞匯，能夠說簡單的短句。

5歲：掌握母語語法。

有人研究了兒童可以發(fā)音的最早的10個單詞。這些詞通常是動物，食物，玩具。

在學(xué)習(xí)的前50個單詞中，范圍已擴(kuò)展到人體器官，衣服，家用電器，送貨車，人物等。

開始說句子后，復(fù)合句（例如“走路，吃東西”和“母親不說話”）出現(xiàn)在2歲至3歲的兒童的語言中，占30.5％至42.3％。

還應(yīng)該提醒您，許多父母現(xiàn)在渴望培養(yǎng)雙語嬰兒。會說英語的嬰兒會說50個字。雙語嬰兒最多可以用兩種語言增加50名。例如，英文蘋果和中文蘋果被視為兩個單詞。

對于雙語兒童，兩個符號對應(yīng)一個對象，因此他們的認(rèn)知能力暫時限制了他們的詞匯量。

父母的第二個角色是：語言爭吵

剛才提到，孩子們學(xué)習(xí)母語就像開花一樣自然。

父母不是教語言知識的老師，而是為孩子提供認(rèn)知發(fā)展并創(chuàng)造豐富語言環(huán)境的爭吵老師。

因此，現(xiàn)在許多父母都非常重視圖畫書的使用。

因為圖畫書是為兒童提供適當(dāng)語言材料的絕佳選擇。

然后，父母應(yīng)根據(jù)“學(xué)習(xí)語言”的一般法律為嬰兒提供適當(dāng)?shù)恼Z言材料。

嬰兒的語言發(fā)展不同于我們成年人的語言發(fā)展，他們的“語言學(xué)習(xí)”是無意識，自下而上的。

①從聲音開始

在這個階段，父母會發(fā)現(xiàn)嬰兒對一些奇怪的聲音非常感興趣，例如“饑餓的毛毛蟲”中的“轟”聲，許多嬰兒不了解這個故事，但是他們會很高興聽到這個聲音，甚至需要反復(fù)聆聽。

這時，父母可能希望為嬰兒提供各種聲音，自然，動物和語言。嬰兒對某些發(fā)音為“有趣”的單詞也很感興趣。

②語音組合音節(jié)

慢慢地，嬰兒們開始發(fā)現(xiàn)語言和無意義的聲音之間的區(qū)別。

在此期間，許多父母開始不自覺地使用“嬰兒直言”或“括號”，與嬰兒的談話變成：吃飯，睡覺，喝水等。

實際上，兒童翔宇在學(xué)術(shù)界仍然是個謎。最后，正是嬰兒創(chuàng)造了如此可愛的說話方式。父母已經(jīng)學(xué)會了說話方式以便更好地交流，還是父母教他們這樣說話？

一些學(xué)者認(rèn)為，父母的語言不利于兒童的語言發(fā)展，因為兒童的語言不是自然語言的正常形式。

但是，我認(rèn)為，不管這種溝通方式是否好，這種溝通方式都會縮小父母與孩子之間的心理距離。對于成年人和幼兒，以相同的語氣互動并不是一件壞事。

③音節(jié)被組合成單詞

更多的音節(jié)開始組合成更多的單詞，嬰兒開始通過學(xué)習(xí)的單詞來學(xué)習(xí)更多的單詞。

例如，學(xué)習(xí)貓的孩子有時稱狗為“貓！”。實際上，他正在使用所學(xué)的詞匯（盡管他錯誤地將四足動物視為貓）。

如果此時被告知他是小狗，他將豐富自己的詞匯量。

④單詞組合成句子

父母不能總是停留在簡單的兒童語言時期，而是實時地緩慢添加簡單的句子，根據(jù)兒童能夠理解的單詞來描述和解釋一些場景。這時，圖畫書的作用得以體現(xiàn)。太。

⑤句子組合成故事

除了使用圖畫書外，春季旅行，與祖父母吃飯等都是可以用來學(xué)習(xí)語言的豐富場景。

如果孩子發(fā)誓怎么辦？

并不是說孩子不懂禮貌，而是他們有一個習(xí)慣，就是不知道在哪個場景中使用哪種語言。

罵人也是他們的一種語言，他們可能正在練習(xí)使用語言。

目前，僅僅告訴他們“有禮貌”還不夠，只是告訴他們?yōu)槭裁次覀儸F(xiàn)在不能說這個詞。

3

?父母作為“培訓(xùn)者”的作用

學(xué)習(xí)母語是本能，但不同的嬰兒有不同的口才和表現(xiàn)。

一些嬰兒學(xué)會說話，可以清晰地表達(dá)自己的想法，但他們只是不喜歡少說話而少說話。

這些問題是父母“培訓(xùn)老師”角色技能的體現(xiàn)。

有一項針對1至3歲兒童家庭的后續(xù)調(diào)查。如果家庭成員每小時對孩子說的話多，孩子會說的話就越多，而由3歲和8歲孩子測量的智商就越高。

因此，從孩子出生起，父母就應(yīng)該學(xué)會與孩子交談，并學(xué)習(xí)提出開放性問題來指導(dǎo)他們說話。

問更多，如何，為什么，您怎么看，您怎么想……這樣的問題，而不是心不在-地說“是”“這個”。

同時，父母不應(yīng)該大力糾正孩子的“錯字”。錯誤的出現(xiàn)是語言發(fā)展的正常階段，不需要以糾正的方式出現(xiàn)。

對于當(dāng)今的年輕父母來說，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展最重要的事情是：

放下電話，拿起圖畫書，不要讓孩子去Ipad和電視。