孩子偷東西怎么教育

孩子偷東西怎么教育？父母發(fā)現(xiàn)孩子偷東西該怎么辦？關(guān)于孩子偷東西的問(wèn)題。家長(zhǎng)提出，女兒6歲，一直注重孩子的品格發(fā)展，女兒也連續(xù)2年得到校長(zhǎng)頒發(fā)的品德優(yōu)異獎(jiǎng)。可最近一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)了女兒兩次在文具店偷拿東西的行為。雖然帶著女兒登門(mén)道歉還回去了，可心里非常難受，不知如何是好。

了解到孩子品德兼優(yōu)，從她拿走的膠帶貼紙和口紅型橡皮擦來(lái)看，不過(guò)是外形或顏色較為漂亮的小物品，由此肯定，孩子偷東西的原因這并非是物質(zhì)需求，而是精神需求。

偷拿是一種孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，一般發(fā)生在三四歲到七八歲這一年齡階段。這段時(shí)間的孩子有其獨(dú)特的心理特征，因此常常會(huì)出現(xiàn)“孩子物質(zhì)上不缺，卻愛(ài)偷拿別人小東西”的情況。

當(dāng)然，我們先客觀的了解可能導(dǎo)致孩子偷東西的原因有哪些。

1、這個(gè)年齡段的孩子仍以自我意識(shí)為主，他們還沒(méi)有分清楚“我的”與“他的”兩者的概念及之間的差別，認(rèn)為凡是自己喜歡的都可以據(jù)為己有。

2、道德認(rèn)知不足

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中學(xué)前的孩子是沒(méi)有道德感的。

這個(gè)年齡段的孩子雖然也可能知道偷拿的行為不好，卻沒(méi)有意識(shí)到這種行為是不道德的，更不知道這種行為在成人世界里代表著什么。

3、情感需要沒(méi)有得到滿足

孩子缺乏關(guān)注度：有一類(lèi)孩子，在家里沒(méi)有得到足夠的關(guān)注與愛(ài)，在班上也沒(méi)朋友，因此就想著靠這種方式，來(lái)博取眾人的關(guān)注，也就是我們說(shuō)的“刷存在感”。

孩子缺乏安全感：還有一類(lèi)孩子，由于家庭教育中的“高壓政策”，他們很少得到父母的認(rèn)可，導(dǎo)致自身缺乏安全感，甚至產(chǎn)生自卑感，而偷盜行為帶來(lái)的成就感，便填補(bǔ)了他們內(nèi)心缺失的部分。

孩子缺乏成就感：還有一些孩子因?qū)W習(xí)上或者生活中缺乏成就感，百無(wú)聊賴，于是以偷拿的行為尋求刺激。

孩子在情感需求上得不到滿足時(shí)，一味制止只會(huì)對(duì)孩子偷拿的行為加劇化和毫無(wú)幫助。家長(zhǎng)可在與孩子的相處中細(xì)細(xì)了解孩子的心態(tài)和需求，追根溯源，才能對(duì)癥下藥。

在解決措施上，首先肯定的是家長(zhǎng)做好了模范的第一步，拿了東西就要還回去并道歉。

其次，還有一些需要家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)：

1、別給孩子貼“偷”的標(biāo)簽

孩子的自我評(píng)價(jià)水平低，對(duì)來(lái)自別人的評(píng)價(jià)很容易產(chǎn)生“認(rèn)同”。如果長(zhǎng)期亂用“小偷”這樣的話來(lái)責(zé)罵孩子，孩子就會(huì)認(rèn)定自己是這樣的人。

2、態(tài)度要溫和

孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹ε聭土P而撒謊，而家長(zhǎng)如果能更耐心地詢問(wèn)一些問(wèn)題，比如：“你很喜歡那件東西是嗎？”，就會(huì)消除孩子的緊張感，促使他講出真相，才有機(jī)會(huì)針對(duì)情況進(jìn)行教育勸導(dǎo)。

3、強(qiáng)調(diào)物權(quán)概念

父母可以常常強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)和“尊重別人界線、擁有”的觀念。比如在玩具店孩子對(duì)某個(gè)玩具愛(ài)不釋手，最后要離開(kāi)時(shí)，當(dāng)孩子放下時(shí)，馬上贊美說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這玩具是別人的，就得還給人?！?

有人說(shuō)，盜竊癖有可能不是品格問(wèn)題，而是精神疾病。家長(zhǎng)無(wú)需一度擔(dān)心孩子在品格上出現(xiàn)了問(wèn)題，懷疑她不再是好孩子。

相反，她可能是精神上生了病，需要爸爸媽媽給與關(guān)注和更多的愛(ài)。

來(lái)自父母足夠的愛(ài)，才是治愈孩子心靈疾病的最佳良藥。

只要爸爸媽媽是聳直的大樹(shù)，孩子就不會(huì)長(zhǎng)成歪脖子樹(shù)。父母做好榜樣，將會(huì)是給孩子最好的教育。

與家長(zhǎng)共勉。