這5種性格的媽媽，最容易養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！

孩子出不出色，取決于媽媽的性格

年幼的孩子，對(duì)母親有著本能的依賴，在身體、心理上都跟母親更親近，因而對(duì)母親的性格、言行、為人處世等模仿的更多。在孩子認(rèn)知尚不完整、性格尚未穩(wěn)定的這段時(shí)間里，母親的影響格外重要。

01

宋丹丹的兒子巴圖，小時(shí)候比較淘氣。有一次，小巴圖捏死了好幾只蝸牛，宋丹丹見后，并沒有用大道理上綱上線地批評(píng)孩子，只是聲情并茂地對(duì)孩子說：“小蝸牛的媽媽可能外出找吃的去了，留下小蝸牛在這里等著。但是現(xiàn)在，你把小蝸牛們都弄死了，它們的媽媽回來找不到它們，會(huì)多難過呀！”

就這么簡(jiǎn)單的兩句話，擊中了小巴圖心中人性的軟肋，年幼的巴圖眼圈紅了……

“善”的教育，是兒童教育中非常關(guān)鍵的一環(huán)，只有從小教會(huì)孩子尊重生命、心懷善念，才能建立起健康的人格。一個(gè)心中乏善、滿腹怨念的孩子，即便家境再優(yōu)越、成績(jī)?cè)俸?，終歸走不遠(yuǎn)。

宋丹丹就是用這種溫和的方式，引導(dǎo)孩子換位思考，讓孩子自己體會(huì)失去親人的傷痛，從而在孩子心中建立了“善”的觀念。

90年出生的巴圖，性格溫和陽光，現(xiàn)在也算小有名氣的內(nèi)地演員了，出演過多部電視劇，還在《羋月傳》中飾演了秦武王嬴蕩這一角色。巴圖現(xiàn)在的成績(jī)，跟宋丹丹的家庭教育是分不開的。

02

美國教育家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們挑選了107名來自普通家庭的五六歲的孩子，然后把這些孩子分為兩組。A組的孩子，一直接受智力、知識(shí)方面的輔導(dǎo)，直到三年級(jí)；B組的孩子，不接受任何輔導(dǎo)。

等到這些孩子12歲的時(shí)候，教育家統(tǒng)計(jì)了一次結(jié)果，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過輔導(dǎo)的A組孩子，平均智商為94分，明顯高于B組的80多分。

等到這些孩子15歲的時(shí)候，教育家又統(tǒng)計(jì)了一次，發(fā)現(xiàn)，雖然A組孩子平均智商依然領(lǐng)先，但是優(yōu)勢(shì)已經(jīng)很微弱了，只比B組高出幾分而已。

后來再統(tǒng)計(jì)時(shí)，兩組已經(jīng)沒什么差別了，甚至好多B組的孩子在學(xué)業(yè)、工作上反超了A組。

教育家們認(rèn)真分析了兩組孩子的各種客觀條件，發(fā)現(xiàn)：決定孩子未來成就的因素中，早期的輔導(dǎo)占了5%左右，而母親的性格、智商、情商占了25%~30%！

教育家們據(jù)此得出結(jié)論：母親的個(gè)性、情商對(duì)一個(gè)孩子的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)。

母親對(duì)孩子的影響為什么會(huì)這么大呢？就是因?yàn)槲覀冊(cè)谖恼麻_頭說過的那段話：年幼的孩子，對(duì)母親有著本能的依賴，在身體、心理上都跟母親更親近，因而對(duì)母親的性格、言行、為人處世等模仿的更多。在孩子認(rèn)知尚不完整、性格尚未穩(wěn)定的這段時(shí)間里，母親的影響格外重要。

一般情況下，在一個(gè)家庭中，如果母親性格很好，而父親性格、習(xí)慣很差，那么孩子仍然有可能很優(yōu)秀；但是，如果母親性格、習(xí)慣很差的話，即便父親優(yōu)點(diǎn)再多，孩子在性格、情商方面都會(huì)有一定的缺陷。

03

什么樣的母親，才算性格優(yōu)秀

（1）能控制自己的情緒

我們?cè)诠ぷ骱蜕钪校y免會(huì)有些煩惱和怨氣，但是當(dāng)我們與孩子相處時(shí)，千萬不要把壞情緒傳染給孩子，因?yàn)橐粋€(gè)經(jīng)常憤怒、苦惱的母親會(huì)讓孩子很沒有安全感，會(huì)影響孩子健康性格的養(yǎng)成。

每天下班回家，進(jìn)門前請(qǐng)忘掉工作中的不愉快，全身心投入到母親的角色中，因?yàn)檫@才是我們一生中最重要的任務(wù)。

（2）教給孩子一點(diǎn)幽默

幽默感，既是面對(duì)壓力時(shí)的自我調(diào)劑，也是人際交往中的潤(rùn)滑劑。在這個(gè)充滿了壓力和艱辛的社會(huì)里，一個(gè)沒有任何幽默感的人，往往撐不下來。

當(dāng)孩子跌倒大哭時(shí)時(shí)，在確保沒有危險(xiǎn)的情況下，與其急忙跑過去扶起來安慰，不如先緩和一下孩子的情緒：“哎喲寶貝，這不過年不過節(jié)的，就別磕頭了，媽媽沒帶紅包！”

（3）尊重孩子小小的榮譽(yù)感

當(dāng)孩子放學(xué)后，興沖沖地向你展示今天領(lǐng)到的小紅花、小印章時(shí)，千萬不要表現(xiàn)出無視、輕視的神情。雖然這些小玩意兒在大人眼中廉價(jià)而幼稚，但是在孩子眼里卻是寶貴的榮譽(yù)。

所以，你最好表現(xiàn)得跟孩子一樣興奮，問問孩子是怎么得到的這個(gè)獎(jiǎng)？都有誰得到了？……

（4）用簡(jiǎn)潔明了的指令，代替不休的嘮嘮叨叨

教育孩子時(shí)，一定要控制語言的數(shù)量，簡(jiǎn)潔明了地告訴孩子哪里做錯(cuò)了、應(yīng)該怎么做，這比嘮叨個(gè)沒完更有效果和威力。

（5）讓孩子擁有面對(duì)困難的勇氣和力量

孩子在學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)有表現(xiàn)差的時(shí)候，比如考試考砸了、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑了倒數(shù)第一……此時(shí)，孩子內(nèi)心已經(jīng)很沮喪了，最需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)借此指責(zé)孩子，把孩子數(shù)落的一無是處，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自信心，讓孩子在自卑、自我否定中成長(zhǎng)。

優(yōu)媽叨叨：雖然母親對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，但并不意味著父親就不重要、就可以撒手不管，因?yàn)闆]有父親的幫助，母親其實(shí)很難發(fā)揮出最大作用。