繪本為什么要指讀

3歲后，隨著孩子對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解加深，他們會(huì)試著想要去表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)言或文字去闡釋。這時(shí)就是引領(lǐng)孩子指讀的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。

繪本指讀并僅僅局限于我們平時(shí)所說(shuō)的指讀文字，指讀圖畫(huà)也是一種指讀方式，目的是吸引孩子的注意力。

3歲后進(jìn)行文字的指讀，是根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和興趣，通過(guò)繪本結(jié)合圖畫(huà)與文字來(lái)漸漸熟悉文字，為以后系統(tǒng)的識(shí)字過(guò)程做一個(gè)鋪墊。而且早期指讀，除了可以擺脫對(duì)圖畫(huà)的單一依賴(lài)，還可以防止形成跳讀的習(xí)慣。

在手指移動(dòng)的過(guò)程中，他們逐漸知道了我們閱讀文字是從左到右的，同時(shí)也可以鍛煉他們手眼協(xié)調(diào)，提高注意力。

繪本指讀的壞處有哪些

指讀會(huì)破壞孩子對(duì)繪本的理解。

年幼的孩子讀繪本，首先應(yīng)該會(huì)被畫(huà)面所吸引，他會(huì)研究畫(huà)里的故事，人物關(guān)系，會(huì)說(shuō)些什么。這時(shí)候如果家長(zhǎng)指讀，會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)移對(duì)畫(huà)面的注意力，影響他自己對(duì)繪本的理解。

指讀扼殺孩子的想象力。

莎士比亞有句名言：“1000個(gè)人眼中有1000個(gè)哈姆雷特。”讀繪本也是一樣，不同的孩子，對(duì)同一畫(huà)面的理解也有所不同，如果只是指讀，就直接把畫(huà)面的內(nèi)容告訴給孩子了，孩子沒(méi)有時(shí)間體會(huì)繪本之美，想象力也會(huì)被扼殺點(diǎn)。

指讀需要順其自然。

在孩子剛接觸繪本的階段，不要指讀，后期即使孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)字，也不要刻意指讀，順其自然，逐漸過(guò)渡到自主閱讀。

讀繪本僅僅只是朗讀嗎

不是。

讀繪本如果不能引導(dǎo)主動(dòng)思考，收獲也并不比看電視多。而把繪本讀得好玩，才能讓孩子喜歡，產(chǎn)生閱讀的興趣。

孩子更喜歡的事情是與父母交流及互動(dòng)，而用電子設(shè)備來(lái)取代親子閱讀，并不能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。電子設(shè)備代替閱讀，只能作為實(shí)在是沒(méi)時(shí)間時(shí)候的一種備用選擇。

就算是新生寶寶也同樣如此。小月齡寶寶還不能很好地理解故事的內(nèi)容，所以一開(kāi)始你讀什么都沒(méi)關(guān)系，只要有讀就好!對(duì)于小寶寶，色彩強(qiáng)烈的圖形以及抑揚(yáng)頓挫有韻律的文字會(huì)更吸引他們。